मुले फक्त शब्द नव्हे, अर्थ शिकतात
एखादे मूल “कुत्रा” हा शब्द शिकत आहे, अशी कल्पना करा.
ते मूल उद्यानातून कुत्रा धावताना पाहू शकते आणि त्याच वेळी कोणीतरी म्हणते, “तो कुत्रा बघा!” नंतर ते ऐकते, “कुत्रा भुंकतो आहे,” किंवा “तुम्हाला कुत्र्याला हात लावायचा आहे का?”
हा शब्द एखादी वस्तू, कृती, आवाज, परिस्थिती आणि इतर शब्द यांच्या जोडीने येतो.
अशा अर्थपूर्ण संपर्कामुळे शिकणाऱ्याला नवा शब्द काय दर्शवतो आणि प्रत्यक्षात कसा वापरला जातो, हे जोडून समजण्यास मदत होते. भाषेशी अनेक वेगवेगळ्या भेटींमधून नमुने आणि नियमितता ओळखण्यात मुले विलक्षण कुशल असतात.
प्रौढांनाही याच तत्त्वाचा फायदा होऊ शकतो.
फक्त असे शिकण्याऐवजी:
कुत्रा = perro
तुम्ही असे शिकू शकता:
तो कुत्रा नेहमी दुकानाबाहेर थांबतो.
या वाक्यात तुम्हाला अधिक माहिती मिळते: व्याकरण, नेहमीचा वापर, आजूबाजूची शब्दसंपदा आणि लक्षात राहील अशी अर्थपूर्ण गोष्ट.
याचा अर्थ स्वतंत्र शब्दसंपदा अभ्यास निरुपयोगी आहे असा नाही. प्रौढांसाठी जाणूनबुजून केलेला शब्दसंपदेचा सराव अतिशय प्रभावी ठरू शकतो. मुलांकडून घेण्यासारखा उपयोगी धडा इतकाच आहे की एखादा शब्द अर्थाशी आणि खऱ्या भाषिक वापराशी जोडला गेला, की तो खूप अधिक उपयुक्त ठरतो.
Vocafy मध्ये
तुम्ही वाचत असलेल्या किंवा ऐकत असलेल्या मजकुरातून एखादा शब्द किंवा वाक्यांश जतन करता, तेव्हा Vocafy त्याच्यासोबत मूळ वाक्यही ठेवू शकते. तो शब्द किंवा वाक्यांश पुन्हा भेटल्यावर, तो मूळतः ज्या संदर्भात अर्थपूर्ण होता त्या संदर्भाकडे तुम्ही परत जाऊ शकता.
एखादा शब्द एकदाच भेटणे सहसा पुरेसे नसते
मुलांचे जग पुनरावृत्तीने भरलेले असते.
उपयुक्त शब्द, वाक्यांश, ध्वनी आणि व्याकरणाचे नमुने दिवस, महिने आणि वर्षे यांत पुन्हा पुन्हा समोर येत राहतात. प्रत्येक भेट शिकणाऱ्याला माहित असलेले अधिक मजबूत किंवा अधिक नेमके करण्याची आणखी एक संधी देते.
प्रौढ हे जाणूनबुजून पुन्हा तयार करू शकतात — आणि त्यात सुधारणा करू शकतात.
शब्दसंपदा शिकण्यावरील संशोधन दाखवते की एखादी गोष्ट वारंवार दिसणे उपयुक्त असते; पण ती स्मरणातून परत आठवण्याचा प्रयत्न करणे आणखी मौल्यवान ठरू शकते. या भेटींमध्ये वेळेचे अंतर ठेवले तर एका सत्रात सर्व काही घाईघाईने शिकण्यापेक्षा शिकणे अधिक परिणामकारक होते.
म्हणून आज नवा शब्द दहा वेळा वाचून पुढच्या आठवड्यात विसरण्यापेक्षा, त्याला भेटणे, नंतर तो आठवण्याचा प्रयत्न करणे आणि काही वेळ गेल्यावर पुन्हा त्याच्याकडे परत येणे सहसा अधिक चांगले असते.
Vocafy मध्ये
जतन केलेली शब्दसंपदा सतत वाढत जाणाऱ्या शब्दयादीत हरवून जाण्याऐवजी पुनरावलोकन आणि सरावातून पुन्हा समोर येऊ शकते. तुमच्या शिकण्याच्या इतिहासाच्या आधारे कोणते शब्द किंवा वाक्यांश सरावासाठी पुन्हा आणावेत हे ठरवण्यास Vocafy ची अंतरित पुनरावृत्ती प्रणाली मदत करते.
महत्त्वाचा भाग अल्गोरिदम स्वतः नाही. महत्त्वाचे हे आहे की आज तुम्ही जे शिकता ते उद्या पुन्हा समोर येण्याचा मार्ग असला पाहिजे.
चित्रे आणि ध्वनी स्मरणशक्तीला अधिक आधार देऊ शकतात
भाषा ही फक्त मजकूर नसते.
आपण उच्चार ऐकतो, वस्तू आणि परिस्थिती पाहतो, हावभाव लक्षात घेतो आणि शब्दांना आधीपासून समजलेल्या संकल्पनांशी जोडतो.
प्रौढांच्या शब्दसंपदा शिक्षणासाठी, भाषिक आणि दृश्य माहितीची उपयुक्त सांगड अनेक परिस्थितींमध्ये शिकणे सुधारू शकते. पण अधिक इंद्रिये जोडली की आपोआप स्मरणशक्ती अधिक मजबूत होते असा साधा नियम नाही. अतिरिक्त माहिती अर्थ समजून घेण्यास किंवा लक्षात ठेवण्यास प्रत्यक्ष मदत करते का, हे महत्त्वाचे असते.
दीपगृह, पीच किंवा शिडी अशा ठोस शब्दांसाठी चित्र विशेष उपयुक्त ठरू शकते. एखाद्या शब्दाचे लिखित रूप त्याच्या उच्चाराशी जोडायचे असेल, तर ध्वनी उपयुक्त ठरतो.
“तरीही” किंवा “मात्र” यांसारख्या अमूर्त शब्दासाठी, सजावटीच्या चित्रापेक्षा चांगले उदाहरणवाक्य तुम्हाला खूप अधिक शिकवू शकते.
उद्दिष्ट शक्य तितकी माध्यमे जोडणे नाही.
शब्द समजणे, ओळखणे किंवा आठवणे सोपे करणारा संकेत जोडा.
Vocafy मध्ये
शब्द आणि वाक्यांश उच्चार, उदाहरणे आणि चित्रांशी—जेथे ते उपयुक्त असतील तेथे—जोडता येतात. यामुळे शब्दसंपदेला भाषांतरांच्या यादीसारखे न पाहता, त्याच भाषिक घटकाकडे परत येण्यासाठी तुम्हाला अनेक मार्ग मिळतात.
आधी उपयुक्त भाषा शिका
प्रत्येक शब्दाकडे सारखेच लक्ष द्यायलाच हवे असे नाही.
भाषांमध्ये खूप वारंवार वापरले जाणारे शब्द तुलनेने लहान गटात असतात, आणि ते दैनंदिन भाषेचा आश्चर्यकारकरीत्या मोठा भाग व्यापतात. त्यामुळे वारंवार वापरली जाणारी शब्दसंपदा शिकल्याने नवशिक्या आणि मध्यम पातळीवरील शिकणाऱ्यांना मजबूत पाया मिळतो. पण असा कोणताही जादुई आकडा नाही की ज्यावर पोहोचताच तुम्ही अचानक “भाषेचे ९०% समजता”.
तुम्ही रोजचा संवाद करत आहात, कादंबरी वाचत आहात, वैद्यकीय व्याख्यान पाहत आहात की फुटबॉल सामना समजून घेत आहात—यावर भाषेचा किती भाग समजेल हे मोठ्या प्रमाणात बदलते. संशोधन असेही सूचित करते की मजकूर आरामात आणि स्वतंत्रपणे समजण्यासाठी त्यातील अत्यंत मोठ्या प्रमाणात शब्द माहिती असणे आवश्यक असते.
म्हणून वारंवारता हा उपयुक्त मार्गदर्शक आहे, संपूर्ण रणनीती नाही.
सगळीकडे भेटणारा सामान्य शब्द शिकण्यासारखा असतो. पण तुमच्या कामात, छंदांत, अभ्यासात किंवा संभाषणांत सतत येणारा कमी वारंवारतेचा शब्दही तितकाच शिकण्यासारखा असतो.
छायाचित्रकारासाठी “अपर्चर” हा शब्द त्याच्या सर्वसाधारण वारंवारतेपेक्षा खूप अधिक उपयुक्त असू शकतो. वित्त क्षेत्रात काम करणाऱ्या व्यक्तीसाठी “तरलता” बाबतही तेच खरे असू शकते.
चांगली शब्दसंपदा म्हणजे फक्त सर्वाधिक सामान्य शब्दसंपदा नाही.
ती अशी शब्दसंपदा आहे जी तुम्हाला वारंवार समजून घ्यावी आणि वापरावी लागते.
भाषा परिपूर्ण वाटण्यापूर्वीच वापरा
लहान मुले अपूर्ण भाषा प्रणाली असतानाही वर्षानुवर्षे संवाद साधतात.
ती जवळपास बरोबर असलेले प्रयोग, अपूर्ण वाक्ये, असामान्य व्याकरण आणि नंतर अधिक प्रचलित रूपांनी बदलली जाणारी रूपे वापरतात. तरीही त्यांची भाषा विकसित होत असताना संवाद सुरूच राहतो.
प्रौढ अनेकदा ही प्रक्रिया उलटी करतात. बोलायला तयार होण्यापूर्वी पुरेसे व्याकरण, पुरेशी शब्दसंपदा किंवा “बरोबर” उच्चार येईपर्यंत आपण वाट पाहतो.
यामुळे आपल्याला मिळणारा प्रत्यक्ष भाषावापर मोठ्या प्रमाणात कमी होऊ शकतो.
धडा असा नाही की चुका महत्त्वाच्या नाहीत. अभिप्राय आणि दुरुस्ती उपयुक्त ठरू शकतात. धडा असा आहे की अचूकता वापरासोबत विकसित होते; ती वापरापूर्वीच तयार असणे आवश्यक नाही.
शब्द आठवण्याचा प्रयत्न करा. वाक्ये तयार करा. संदेश लिहा. संभाषणे करा. संवाद कुठे कठीण होतो हे लक्षात घ्या आणि पुढे काय शिकण्याची गरज आहे ते शोधण्यासाठी त्या क्षणांचा उपयोग करा.
Vocafy मध्ये
संभाषण आणि सराव साधने जतन केलेल्या शब्दसंपदेला वापरासाठी जागा देऊ शकतात. शब्दसंपदेचे आयुष्य फ्लॅशकार्डवरच संपण्याऐवजी ती वाचन, पुनरावलोकन, ऐकणे किंवा संभाषणात पुन्हा दिसू शकते.
हा प्रवास — एखादा शब्द ओळखण्यापासून तो आठवण्यापर्यंत आणि शेवटी वापरण्यापर्यंत — शब्दसंपदा शिकण्यातील सर्वात महत्त्वाच्या भागांपैकी एक आहे.
प्रौढांकडेही फायदे असतात
मुले आणि प्रौढ यांना एकाच शिकणाऱ्याच्या फक्त “चांगल्या” आणि “वाईट” आवृत्त्या म्हणून पाहता येत नाही.
लहान वयात सुरुवात केल्यास दीर्घकालीन भाषिक प्रगतीच्या काही पैलूंमध्ये फायदे दिसतात, आणि वयानुसार भाषा शिकण्यात होणारे बदल खरे आहेत. पण प्रौढ मेंदू एका “महत्त्वाच्या कालखंडा”नंतर भाषा शिकण्याची क्षमता गमावतो, या साध्या कल्पनेला संशोधन पाठिंबा देत नाही. वयाचा प्रभाव संज्ञानात्मक क्षमता, शिकण्याचे वातावरण, प्रेरणा, आधीचे ज्ञान आणि इतर अनेक घटकांशी जोडून घडतो.
प्रौढांकडे लहान मुलांकडे नसलेल्या क्षमताही असतात.
आपण व्याकरणाचा एखादा नमुना जाणूनबुजून अभ्यासू शकतो. दोन भाषांची तुलना करू शकतो. अमूर्त स्पष्टीकरणे समजू शकतो. कोणती शब्दसंपदा आपल्यासाठी महत्त्वाची आहे हे निवडू शकतो. आणि स्मरणातून आठवण्याचा सराव व अंतरित पुनरावृत्ती यांसारखी साधने जाणीवपूर्वक वापरू शकतो.
भाषिक संपर्काचे प्रमाण तुलनीय असेल, तर जास्त वयाचे शिकणारे शिकण्याच्या सुरुवातीच्या टप्प्यांत कधी कधी जलद प्रगतीही करू शकतात; तरी फार दीर्घकालीन प्रगतीत लहान वयात सुरुवात करणाऱ्यांना अनेकदा फायदा असतो.
म्हणून उद्दिष्ट स्वतःला पुन्हा मूल बनवणे नाही.
उद्दिष्ट म्हणजे अर्थपूर्ण संपर्क आणि प्रत्यक्ष भाषावापर यांची, प्रौढांना उपलब्ध असलेल्या साधनांशी आणि शिकण्याच्या रणनीतींशी सांगड घालणे.
या सगळ्यातून काय घ्यावे?
मुलांनी पाच गुप्त शिकण्याच्या युक्त्या शोधल्या आहेत म्हणून ती भाषा आत्मसात करत नाहीत.
वेळ, संपर्क, परस्परसंवाद, नमुने ओळखणे, पुनरावृत्ती आणि समजून घेण्याची व संवाद साधण्याची खरी गरज — यांच्या विलक्षण संगमातून मुले भाषा आत्मसात करतात.
प्रौढ सहसा असे वातावरण पूर्णपणे पुन्हा निर्माण करू शकत नाहीत.
पण त्यातील काही उत्तम वैशिष्ट्ये आपण घेऊ शकतो:
अर्थपूर्ण संदर्भांत भाषा शिका. उपयुक्त शब्दांना पुन्हा पुन्हा भेटा. फक्त पुन्हा वाचण्याऐवजी ते आठवण्याचा प्रयत्न करा. शब्दांना उपयुक्त ध्वनी, चित्रे आणि उदाहरणांशी जोडा. तुमच्यासाठी महत्त्वाच्या भाषेवर लक्ष केंद्रित करा. आणि सर्व काही परिपूर्ण वाटण्यापूर्वीच तुम्हाला जे येते ते वापरायला सुरुवात करा.
मग मुलांकडे नसलेले फायदे जोडा: जाणूनबुजून केलेला सराव, स्पष्ट स्पष्टीकरणे आणि तुम्ही काय शिकत आहात हे लक्षात ठेवू शकणारी साधने.
हे अगदी मुलांसारखेच शिकण्यापेक्षा अधिक वास्तववादी उद्दिष्ट असण्याची शक्यता आहे — आणि प्रौढ शिकणाऱ्यासाठी ते कदाचित अधिक चांगलेही ठरेल.
