Kwa nini ni rahisi kusahau maneno yasiyo na muktadha

Orodha za msamiati zinaweza kufaa, hasa unapokutana na maneno mapya kwa mara ya kwanza. Lakini kutazama neno na tafsiri yake mara kwa mara si sawa na kulijua vizuri kiasi cha kuweza kulitambua, kulikumbuka na kulitumia.

Neno hutufaa zaidi tunapolihusisha na mambo mbalimbali: maana yake, linavyosikika, tulipokutana nalo, maneno ambayo hutumiwa nalo mara nyingi, na jinsi tunavyoweza kulitumia sisi wenyewe.

Hii haimaanishi kwamba kila neno linahitaji mbinu tata ya kusaidia kulikumbuka au mkusanyiko wa picha. Jambo muhimu ni rahisi zaidi: kumbukumbu huimarika tunapochakata taarifa kwa kuzingatia maana na tunapokuwa na vidokezo muhimu vinavyoweza kutusaidia baadaye kukumbuka tulichojifunza.

Maana ni muhimu kuliko kurudia tu

Dhana moja yenye ushawishi mkubwa katika utafiti wa kumbukumbu ni mfumo wa viwango vya uchakataji, uliobuniwa na Fergus Craik na Robert Lockhart.

Wazo lake kuu bado ni muhimu katika kujifunza lugha: kwa kawaida, kuzingatia maana husaidia kukumbuka vizuri zaidi kuliko kuzingatia vipengele vya juu juu pekee.

Kwa mfano, unaweza kurudia mara kumi neno la Kihispania playa. Lakini pia unaweza kufikiria maana yake, kuwazia ufukwe unaoufahamu, kuliona katika sentensi na kujiuliza ni lini unaweza kulitumia kweli.

Katika shughuli ya pili, unachakata maana ya neno badala ya kurudia tu umbo lake.

Katika kujifunza msamiati, aina hii ya uchakataji wa kina wa maana inaweza kusaidia kujenga uhusiano imara zaidi kati ya neno jipya na yale unayojua tayari.

Picha na sauti zinaweza kutoa vidokezo vya ziada

Maneno hayapatikani katika maandishi pekee. Tunakutana pia na lugha kupitia matamshi, vitu, maeneo, vitendo na mandhari tunazoona.

Kwa hiyo, kuongeza picha kunaweza kusaidia, hasa kwa msamiati unaotaja vitu vinavyoonekana au kugusika. Picha ya ufukwe hulihusisha neno playa moja kwa moja na maana yake, badala ya kutegemea kabisa neno lingine lililoandikwa.

Sauti hutoa taarifa za aina tofauti. Kusikia neno hukusaidia kujifunza matamshi yake na kuzoea zaidi jinsi linavyosikika linapotamkwa.

Faida haiji tu kwa sababu "kutumia hisi nyingi zaidi ni bora kila wakati." Taarifa za ziada husaidia zinapounda uhusiano wenye maana na unaofaa. Picha iliyo wazi inaweza kusaidia kwa maneno kama baiskeli au nanasi, ilhali picha isiyohusiana huenda isisaidie sana kwa neno dhahania kama ingawa au haki.

Lengo si kuambatanisha kila neno na midia nyingi iwezekanavyo. Lengo ni kuunda vidokezo vinavyosaidia.

Muktadha hufundisha mengi kuliko ufafanuzi

Kujua maana ya neno ni sehemu moja tu ya kulijua.

Unahitaji pia kujifunza jinsi linavyotumika.

Fikiria kitenzi cha Kiingereza commit. Tafsiri inaweza kukupa maana yake ya jumla, lakini miundo kama commit a crime, commit to a project na commit resources hufichua taarifa ambazo ufafanuzi rahisi hauwezi kutoa.

Muktadha unaweza kuonyesha:

  • ni maneno gani hutumiwa pamoja mara nyingi,
  • ni miundo gani ya kisarufi inayosikika kuwa ya kawaida,
  • iwapo usemi ni rasmi au si rasmi,
  • na ni maana ipi ya neno inayokusudiwa katika hali fulani.

Hii ni sababu mojawapo inayofanya kujifunza msamiati kupitia maandishi yenye maana, mazungumzo, video au mifano mingine halisi kuwe na manufaa makubwa. Hujifunzi neno pekee—unajifunza pia baadhi ya mazingira ambamo hutumiwa kwa kawaida.

Kukumbuka kunahitaji kurejesha taarifa kutoka akilini, si kuitambua tu

Kuna tofauti muhimu kati ya kuona neno na kufikiria "Ninalijua hilo" na kuweza kulikumbuka bila kuona jibu.

Zoezi la pili ni gumu zaidi kwa sababu linahitaji kurejesha taarifa kutoka kumbukumbu.

Tafiti kuhusu ujifunzaji zinaonyesha mara kwa mara kwamba kujaribu kukumbuka taarifa kunaweza kuimarisha uwezo wa kuikumbuka baadaye. Kwa msamiati, hilo linaweza kumaanisha kuona maana au picha, kisha kujaribu kukumbuka neno katika lugha unayojifunza kabla ya kufichua jibu.

Hili pia linafafanua hali ambayo wengi wamepitia: neno linaweza kuonekana unalijua kabisa unapolisoma, lakini likatoweka akilini unapojaribu kulitumia katika mazungumzo.

Utambuzi na ukumbukaji vinahusiana, lakini si ujuzi uleule.

Ikiwa lengo lako ni kuzungumza au kuandika, baadhi ya mazoezi yako yanapaswa kukuhitaji utoe neno mwenyewe badala ya kulitambua tu.

Kuweka vipindi kati ya marudio husaidia kumbukumbu kudumu

Wakati wa kurudia pia ni muhimu.

Kulirudia neno mara tano ndani ya dakika chache kunaweza kufanya lionekane unalijua leo, lakini kuyasambaza marudio hayo katika siku au wiki kadhaa kwa kawaida husaidia kulihifadhi kwa muda mrefu kuliko kuyafanya yote katika kipindi kimoja.

Hii ndiyo kanuni inayotumika katika mazoezi yaliyopangwa kwa vipindi na mifumo ya marudio yaliyopangwa kwa vipindi.

Hakuna muda mmoja bora kati ya marudio unaomfaa kila mwanafunzi na kila neno. Ugumu wa neno, maarifa ya awali, kufanikiwa au kutofanikiwa kulikumbuka, na muda unaotaka kulihifadhi akilini—yote yana athari.

Kwa hiyo, mfumo mzuri wa mapitio hauhitaji kutabiri wakati hasa unapokaribia kusahau. Kazi yake ni kukuletea tena nyenzo muhimu kwa vipindi vinavyozidi kufaa na kukupa nafasi za kujaribu kuzikumbuka mara kwa mara.

Uhusiano na maisha yako unaweza kurahisisha kujifunza

Mbinu nyingine inayosaidia ni kujifunza maneno yanayohusu mambo muhimu kwako.

Ikiwa mara kwa mara unafanya kazi na programu, unasafiri, unapika, unafuatilia soka au unasoma kuhusu fedha, unaweza kuuhusisha moja kwa moja msamiati wa maeneo hayo na maarifa uliyonayo tayari.

Pia kuna uwezekano mkubwa zaidi wa kukutana na msamiati huo tena katika matumizi ya kawaida.

Kwa kuwa tu jambo ni muhimu kwako haimaanishi kuwa hutahitaji kulirudia. Lakini maudhui yenye maana yanaweza kurahisisha kuzingatia, kutafakari kwa kina kuhusu unachokutana nacho, na kuunganisha lugha mpya na maarifa uliyonayo tayari.

Kutumia kanuni hizi kwa vitendo katika Vocafy

Vocafy pia hutumia kanuni hizi katika ujifunzaji wa msamiati.

Badala ya kuuchukulia msamiati kuwa orodha tofauti ya tafsiri, unaweza kujifunza maneno na vifungu kutoka kwenye maudhui ambayo tayari unasoma, unasikiliza au unatumia.

Unapopata neno au kifungu muhimu, unaweza kukihifadhi pamoja na muktadha wake. Kulingana na neno hilo, unaweza kuimarisha ujifunzaji wake kwa matamshi, sauti, picha au mifano ya ziada.

Mapitio ya baadaye hukupa nafasi za kulikumbuka tena badala ya kutegemea kulisoma upya pekee. Mazoezi ya matamshi na mazungumzo yanaweza kisha kukusaidia kuhamisha msamiati huohuo kutoka kuutambua tu hadi kuutumia kwa vitendo.

Lengo si kuunganisha kila neno na kila jambo linalowezekana. Hilo lingeongeza haraka kazi isiyo ya lazima.

Njia bora zaidi ni kuchagua kwa makini:

elewa neno, hifadhi muktadha wake muhimu, jenga uhusiano machache yenye maana, jaribu kulikumbuka, kisha ukutane nalo tena kadiri muda unavyopita.

Jenga uhusiano wa maana, si orodha tu

Hakuna mbinu moja inayoweza kufanya msamiati ubaki akilini milele.

Kumbukumbu huimarika kwa kukutana na maneno mara kwa mara, kuyakumbuka kwa mafanikio, kuyachakata kwa kuzingatia maana na kuyatumia. Picha zinaweza kusaidia kukumbuka baadhi ya maneno. Kwa mengine, muktadha unaweza kuwa muhimu kabisa. Kujaribu kukumbuka bila kuona jibu na mazoezi yaliyopangwa kwa vipindi husaidia kugeuza hali ya kulizoea neno mwanzoni kuwa maarifa yanayopatikana unapoyahitaji baadaye.

Funzo la vitendo ni rahisi: badala ya kuuliza tu, "Nimejifunza maneno mangapi?", inaweza kufaa zaidi kuuliza:

"Ni kwa njia ngapi tofauti ninaweza kuelewa, kutambua, kukumbuka na kutumia nilichojifunza?"

Hilo linaeleza kwa usahihi zaidi maana ya kulijua neno kwa kweli.