Lugha haijengwi neno moja baada ya jingine

Fikiria ukijifunza maneno haya ya Kiingereza kila moja kivyake:

  • look (angalia)
  • forward (mbele)
  • to (kwa)

Yote matatu yana manufaa.

Lakini kuyajua kila moja kivyake hakumaanishi kwamba utaelewa sentensi hii:

I'm looking forward to seeing you. (Nina hamu ya kukuona.)

Msemo look forward to una maana iliyozoeleka na muundo wake wa kisarufi. Ukishaujua msemo huo, huhitaji kuunganisha upya maana za look, forward, na to kila unapokutana nao.

Lugha ina miundo mingi sana ya aina hii.

Baadhi yake hubaki vilevile karibu kila wakati:

  • by the way (kwa taarifa tu)
  • as soon as possible (haraka iwezekanavyo)
  • nice to meet you (nimefurahi kukutana nawe)

Baadhi ni miambatano ya maneno inayotumika sana:

  • make a decision (kufanya uamuzi)
  • heavy rain (mvua kubwa)
  • raise a question (kuibua swali)
  • deeply concerned (kuwa na wasiwasi mkubwa)

Na mingine ni miundo inayoweza kubadilishwa:

  • It depends on... (Inategemea...)
  • The reason is that... (Sababu ni kwamba...)
  • I'm not sure whether... (Sina uhakika kama...)
  • Would you mind...? (Je, ungejali...?)
  • One of the main reasons for... (Mojawapo ya sababu kuu za...)

Kwa mtazamo wa isimu, hizi si aina moja ya matumizi ya lugha. Watafiti hutumia istilahi kama mifuatano ya maneno yenye muundo uliozoeleka, miambatano ya maneno, vifungu vya msamiati vinavyojitokeza pamoja, misemo ya maneno mengi, na miundo ya virai kuelezea aina tofauti za matumizi ya lugha yanayojirudia.

Hata hivyo, kwa mwanafunzi, yote yanaelekeza kwenye kanuni moja yenye manufaa:

wakati mwingine, kifungu cha maneno ndicho kipashio chenye manufaa cha kujifunza.

Kwa nini kujua maneno moja moja hakutoshi

Kuwa na msamiati mpana husaidia sana, lakini kujua maana za maneno yote katika sentensi hakuhakikishi kwamba unajua jinsi ya kuyaunganisha kwa namna ya kawaida katika lugha hiyo.

Fikiria mfano huu:

make a mistake (kufanya kosa)

Kwa kufuata mantiki, mwanafunzi anaweza kusema do a mistake. Maana yake inaeleweka kabisa. Tatizo si msamiati au sarufi kwa maana yake finyu. Matumizi yaliyozoeleka katika Kiingereza yanahitaji make hapa.

Hali hii hutokea mara nyingi:

  • take a photo (kupiga picha)
  • catch a cold (kupata mafua)
  • strong coffee (kahawa kali)
  • highly unlikely (uwezekano mdogo sana)
  • commit a crime (kutenda uhalifu)

Miunganiko hii inaweza kutabirika kwa kiasi fulani, lakini mara nyingi si kwa kiwango kinachomwezesha mwanafunzi kuiunda mwenyewe kwa usahihi kila wakati.

Ndiyo maana ni muhimu kuzingatia miambatano ya maneno.

Badala ya kujifunza:

decision = chaguo unalofanya

unaweza kupata lugha yenye manufaa zaidi kwa kujifunza:

make a decision (kufanya uamuzi)

na pengine baadaye:

make a difficult decision (kufanya uamuzi mgumu)
make a decision about something (kufanya uamuzi kuhusu jambo fulani)
I haven't made a decision yet. (Bado sijafanya uamuzi.)

Neno lenyewe bado ni muhimu. Unajifunza tu zaidi kuhusu jinsi linavyotumika.

Misemo unayoifahamu inaweza kurahisisha uelewa

Matumizi ya lugha yanayojirudia ni muhimu pia unaposikiliza na kusoma.

Linganisha kukutana na msemo huu:

as a matter of fact (kwa kweli)

kwa mara ya kwanza na kukutana nao baada ya kuuona na kuusikia mara nyingi.

Mwanzoni, huenda ukajaribu kuelewa kila neno kivyake.

Unapouzowea, inakuwa rahisi zaidi kuutambua kama muundo unaojirudia wenye matumizi unayoyafahamu.

Utafiti kuhusu misemo yenye miundo iliyozoeleka umeonyesha kwamba ni rahisi zaidi kwa akili kuchakata mifuatano ya maneno inayofahamika, hasa kwa wazungumzaji wa lugha ya kwanza. Kwa wanaojifunza lugha ya pili, matokeo hutofautiana zaidi: kuifahamu misemo hiyo, kiwango cha ujuzi wa lugha, mara inapotumika, na aina ya msemo vyote vina umuhimu.

Tofauti hiyo ni muhimu.

Kifungu cha maneno hakigeuki kuwa rahisi kutumia kwa sababu tu mtu amekiita “kifungu cha kujifunza.”

Unakizowea kupitia uzoefu.

Kukutana nacho mara kwa mara hukusaidia kukizowea.

Misemo inaweza pia kusaidia kuzungumza

Kuzungumza kuna changamoto tofauti na kuelewa.

Unapozungumza, una muda mfupi sana wa:

  1. kuamua unachotaka kusema;
  2. kuchagua msamiati;
  3. kupanga muundo wa kisarufi;
  4. kutamka kila kitu;
  5. kumsikiliza mwenzako;
  6. kupanga utakachosema baadaye.

Misemo na miundo ya sentensi unayoifahamu inaweza kupunguza kiasi cha lugha unachohitaji kuunda kuanzia mwanzo.

Ikiwa unaweza kukumbuka miundo hii kwa urahisi:

  • As far as I know... (Kwa ninavyojua...)
  • It depends on... (Inategemea...)
  • What I mean is... (Ninachomaanisha ni...)
  • The problem is that... (Tatizo ni kwamba...)
  • I'm not sure, but... (Sina uhakika, lakini...)

tayari una miundo yenye manufaa unayoweza kuijaza taarifa mpya.

Kwa mfano:

It depends on the weather. (Inategemea hali ya hewa.)
It depends on how much it costs. (Inategemea bei yake.)
It depends on what you want to achieve. (Inategemea unachotaka kufanikisha.)

Hii ina manufaa zaidi kuliko kukariri mkusanyiko wa sentensi zisizobadilika kabisa.

Muundo huo unakupa kitu unachokifahamu huku ukikuachia nafasi ya kuwa mbunifu.

Kujifunza kwa vifungu hakumaanishi kukariri sentensi nzima

Hii ni tofauti muhimu.

Lengo si kuchukua nafasi ya kujifunza lugha kwa kutumia kitabu kikubwa cha misemo.

Ukikariri:

I'd like a return ticket to London, please. (Naomba tiketi ya kwenda London na kurudi.)

sentensi hiyo inaweza kukufaa mara moja.

Lakini ukitambua muundo unaoweza kutumika tena:

I'd like... (Ningependa...)

unapata manufaa mengi zaidi:

I'd like some water. (Ningependa maji.)
I'd like to ask a question. (Ningependa kuuliza swali.)
I'd like another room. (Ningependa chumba kingine.)
I'd like to know more about it. (Ningependa kujua zaidi kuhusu hilo.)

Kujifunza kwa vifungu kwa njia nzuri ni hatua ya kati ya kujifunza maneno yaliyotengwa na kukariri mazungumzo kamili.

Unajifunza vipande vya lugha vinavyojirudia ambavyo baadaye unaweza kuviunganisha na mambo mengine unayoyajua.

Kujifunza kwa vifungu na kujifunza sarufi hakupingani

Itakuwa pia kosa kuhitimisha kwamba misemo huondoa haja ya kujifunza sarufi.

Fikiria mfano huu:

I'm used to working late. (Nimezoea kufanya kazi hadi usiku.)

Mwanzoni, unaweza kujifunza be used to + -ing kama muundo.

Baadaye, kuelewa jinsi muundo huo unavyofanya kazi kunaweza kukusaidia kuunda sentensi kama:

She's used to living alone. (Amezoea kuishi peke yake.)
We're not used to getting up this early. (Hatujazoea kuamka mapema hivi.)
Are you used to driving on the left? (Je, umezoea kuendesha upande wa kushoto?)

Muundo unakupa mifano. Sarufi inakusaidia kuelewa vipengele vinavyoweza kubadilishwa ndani yake.

Aina hizi za maarifa zinakamilishana.

Kwa kweli, misemo inayojirudia inaweza wakati mwingine kurahisisha kutambua kanuni za sarufi zisizoonekana moja kwa moja, kwa sababu unakutana mara kwa mara na muundo uleule ukitumika kuwasilisha maana.

Ni aina gani za vifungu zinazofaa kujifunza?

Si kila mfuatano wa maneno unahitaji kuwekwa kama kipengele cha msamiati cha kujifunza.

Vifungu vyenye manufaa kwa kawaida huangukia katika makundi machache makuu.

Miambatano ya maneno

Maneno ambayo hutumika pamoja mara nyingi na kwa namna iliyozoeleka:

  • make progress (kupiga hatua)
  • take responsibility (kuwajibika)
  • strong argument (hoja yenye nguvu)
  • closely related (vinavyohusiana kwa karibu)

Hii ina manufaa hasa kwa sababu muunganiko mwingine unaweza kuwa sahihi kisarufi na kueleweka, lakini bado ukasikika usio wa kawaida.

Misemo inayotumika sana

Vifungu vya maneno visivyobadilika sana, vinavyotumika kwa madhumuni ya mawasiliano yanayojirudia:

  • by the way (kwa taarifa tu)
  • never mind (usijali)
  • that makes sense (hilo linaeleweka)
  • it doesn't matter (si muhimu)

Hii inaweza kuwa na manufaa makubwa katika mazungumzo.

Miundo ya sentensi

Miundo yenye sehemu inayoweza kubadilishwa:

  • I'm looking forward to... (Nina hamu ya...)
  • There's no point in... (Hakuna faida ya...)
  • The more..., the more... (Kadiri... ndivyo...)
  • It depends on whether... (Inategemea kama...)

Hii ina manufaa makubwa hasa kwa sababu muundo mmoja unaweza kutumiwa kuunda kauli nyingi tofauti.

Misemo ya kupanga hoja na mazungumzo

Lugha inayosaidia kupanga mawazo na mawasiliano:

  • on the other hand (kwa upande mwingine)
  • for example (kwa mfano)
  • in other words (kwa maneno mengine)
  • as far as I know (kwa ninavyojua)
  • the point is... (hoja ni...)

Huwasaidia wanafunzi kufanya zaidi ya kutaja vitu: huwasaidia kupanga wanachotaka kusema.

Muktadha hukusaidia kugundua misemo yenye manufaa

Orodha za miambatano ya maneno na misemo inayotumika sana zinaweza kuwa na manufaa.

Lakini maudhui halisi hukupa kitu ambacho orodha haiwezi kukupa: sababu ya kuutambua na kuuzingatia msemo.

Tuseme unasoma:

We eventually came to the conclusion that the project was too expensive. (Hatimaye tulifikia hitimisho kwamba mradi ulikuwa wa gharama kubwa mno.)

Huenda tayari unajua come na conclusion.

Lakini unachogundua chenye manufaa kinaweza kuwa:

come to the conclusion that... (kufikia hitimisho kwamba...)

Sentensi inakuonyesha maana yake na jinsi unavyotumika.

Hii ni sababu mojawapo inayofanya kujifunza kupitia makala, hadithi, video, podikasti, na mazungumzo kuwa na manufaa makubwa. Wakati mwingine, maneno unayoyafahamu huunda miunganiko usiyoifahamu.

Msamiati unaostahili kuzingatiwa si kila wakati neno usilolijua.

Wakati mwingine, ni uhusiano usiotarajiwa kati ya maneno ambayo tayari unayajua.

Usihifadhi kila kifungu cha maneno unachokiona

Wanafunzi wanapoanza kutambua miambatano ya maneno, ni rahisi kupitiliza.

Karibu kila sentensi ina miunganiko inayojirudia kwa namna fulani.

Huhitaji kuikariri yote.

Ipe kipaumbele misemo ambayo:

  • inahusiana na mambo ambayo kwa kweli unayazungumzia au kuyaandika;
  • inatumika vya kutosha kiasi cha kutarajia kukutana nayo tena;
  • ni vigumu kuiunda kwa usahihi kwa kutumia maneno moja moja;
  • inafaa katika hali nyingi tofauti;
  • au ni rahisi kwako kuikumbuka kwa sababu umeikutana nayo hivi karibuni katika maudhui yenye maana kwako.

Kwa mwanafunzi wa kiwango cha A2–B2, miundo ya sentensi inayoweza kutumika tena katika hali nyingi na miambatano ya maneno inayotumika sana mara nyingi ina thamani zaidi kuliko nahau zinazotumika mara chache.

Kujua it depends on... kuna uwezekano wa kukusaidia mara nyingi zaidi kuliko kujua msemo changamano wa kimafumbo unaojitokeza mara moja kila baada ya miaka kadhaa.

Jinsi ya kujifunza misemo kwa ufanisi

Kutambua msemo wenye manufaa ni mwanzo tu.

Hifadhi kifungu cha maneno kikiwa pamoja

Ikiwa kipengele chenye manufaa ni:

take responsibility for (kuwajibika kwa)

usikifupishe moja kwa moja na kubaki na:

responsibility (wajibu)

Huenda bado ukataka kujua nomino yenyewe, lakini msemo mrefu una taarifa ambazo neno moja halina.

Hifadhi mfano

Badala ya:

take into account = kuzingatia

hifadhi mfano kama:

We need to take the cost into account. (Tunahitaji kuzingatia gharama.)

Mfano unaonyesha jinsi msemo unavyoingia katika sentensi.

Sikiliza msemo mzima

Katika lugha inayozungumzwa, hakuna nafasi wazi kati ya maneno.

Kusikiliza kifungu kizima cha maneno hukusaidia kuzoea mkazo wake, mdundo, ufupishaji wa sauti, na jinsi maneno yanavyounganishwa.

Kwa mfano, mwanafunzi anayefahamu tu namna ya maandishi ya:

What do you mean? (Unamaanisha nini?)

bado anaweza kupata shida kuutambua msemo huo katika mazungumzo ya haraka.

Kusikia misemo ndani ya sentensi zinazotamkwa kwa namna ya kawaida husaidia kuunganisha ujuzi wa maandishi na lugha inayozungumzwa.

Jizoeze kuikumbuka badala ya kuisoma tena tu

Ukiona mara kwa mara:

make an effort (kujitahidi)

unaweza kuwa hodari sana katika kuutambua msemo huo.

Ili iwe rahisi zaidi kuutumia unapozungumza au kuandika, mara kwa mara jitahidi kuukumbuka bila kuutazama:

Ni msemo upi unaotumika kwa kawaida: do an effort au _____?

Au anza na:

If you want to improve, you have to... (Ikiwa unataka kuboresha uwezo wako, lazima...)

kisha ujaribu kukamilisha wazo hilo mwenyewe.

Juhudi ya kukumbuka huongeza kitu ambacho kuona au kusikia msemo bila kujaribu kuukumbuka hakutoi.

Tumia muundo kwa njia tofauti

Ukishauzoea msemo, jaribu kuubadilisha.

Kwa muundo huu:

There's no point in... (Hakuna faida ya...)

jaribu:

There's no point in waiting. (Hakuna faida ya kusubiri.)
There's no point in arguing about it. (Hakuna faida ya kubishana kuhusu hilo.)
There's no point in buying a new one yet. (Hakuna faida ya kununua kingine kipya kwa sasa.)

Hii husaidia kugeuza mfano mmoja uliokariri kuwa lugha unayoweza kutumia kuunda kauli mpya.

Kutoka kwenye maneno hadi lugha unayoweza kutumia

Hapa pia ndipo Vocafy inaweza kusaidia kwa urahisi.

Unapokutana na lugha yenye manufaa katika maandishi au shughuli nyingine, si lazima uhifadhi neno moja pekee. Unaweza kuhifadhi kifungu cha maneno au msemo pamoja na sentensi uliyokutana nao.

Hilo ni muhimu kwa sababu:

decision (uamuzi)

na:

make a decision about something (kufanya uamuzi kuhusu jambo fulani)

si vipengele vya kujifunza vyenye taarifa sawa.

Kipengele cha pili kina taarifa kuhusu jinsi neno linavyotumika katika lugha halisi.

Kisha unaweza kusikiliza misemo uliyohifadhi, kuipitia tena, kujizoeza kuikumbuka, na hatimaye kuitumia katika mazoezi ya matamshi au mazungumzo. Lengo si kukusanya kitabu kikubwa cha misemo, bali kuhifadhi lugha yenye manufaa ambayo vinginevyo ingepotea katika maudhui ulikoipata kwa mara ya kwanza.

Baada ya muda, hii inaweza kujenga msamiati usio na maneno mengi zaidi tu, bali pia lugha zaidi iliyo tayari kutumiwa.

Maneno bado ni muhimu

Kujifunza kwa vifungu hakupaswi kuwa mtazamo mwingine wa kujifunza lugha unaosisitiza kwamba ni lazima ufuate njia moja tu au usiitumie kabisa.

Maneno moja moja bado ni msingi muhimu.

Wakati mwingine, neno moja ndilo hasa unalohitaji kujifunza. Wakati mwingine, muambatano wa maneno ndio muhimu. Wakati mwingine, kipashio chenye manufaa ni msemo mzima, na wakati mwingine ni muundo wa kisarufi unaoweza kubadilishwa.

Ujuzi muhimu ni kujifunza kutambua tofauti hizo.

Badala ya kuuliza tu:

Neno hili linamaanisha nini?

mara nyingi inafaa kuuliza swali moja zaidi:

Kwa kawaida hutumika pamoja na maneno gani?

Mazoea hayo madogo yanaweza kufichua sehemu muhimu ya lugha ambayo orodha za msamiati mara nyingi huacha.

Kwa sababu kujua lugha si kujua maelfu ya maneno tu.

Ni pia kujua jinsi maneno hayo yanavyotumika pamoja kwa kawaida.