Γιατί οι μεμονωμένες λέξεις ξεχνιούνται εύκολα
Οι λίστες λεξιλογίου μπορούν να φανούν χρήσιμες, ειδικά όταν συναντάτε για πρώτη φορά νέες λέξεις. Ωστόσο, το να κοιτάτε επανειλημμένα μια λέξη και τη μετάφρασή της δεν ισοδυναμεί με το να τη γνωρίζετε αρκετά καλά ώστε να την αναγνωρίζετε, να την ανακαλείτε και να τη χρησιμοποιείτε.
Μια λέξη γίνεται πιο χρήσιμη όσο δημιουργούμε γύρω της συνδέσεις: τι σημαίνει, πώς ακούγεται, πού τη συναντήσαμε, ποιες λέξεις εμφανίζονται συνήθως μαζί της και πώς θα μπορούσαμε να τη χρησιμοποιήσουμε εμείς οι ίδιοι.
Αυτό δεν σημαίνει ότι κάθε λέξη χρειάζεται ένα περίτεχνο μνημονικό τέχνασμα ή μια συλλογή εικόνων. Η βασική ιδέα είναι απλούστερη: η μνήμη ωφελείται από την επεξεργασία με επίκεντρο το νόημα και από χρήσιμα στοιχεία που μπορούν αργότερα να μας βοηθήσουν να ανακαλέσουμε όσα μάθαμε.
Το νόημα μετρά περισσότερο από την απλή επανάληψη
Μία από τις ιδέες που άσκησαν μεγάλη επιρροή στην έρευνα για τη μνήμη είναι το μοντέλο των επιπέδων επεξεργασίας, το οποίο ανέπτυξαν οι Fergus Craik και Robert Lockhart.
Η βασική του διαπίστωση εξακολουθεί να είναι χρήσιμη για την εκμάθηση γλωσσών: η εστίαση στο νόημα οδηγεί συνήθως σε καλύτερη συγκράτηση από την εστίαση μόνο σε επιφανειακά χαρακτηριστικά.
Θα μπορούσατε, για παράδειγμα, να επαναλάβετε δέκα φορές την ισπανική λέξη playa. Θα μπορούσατε όμως και να σκεφτείτε τι σημαίνει, να φανταστείτε μια παραλία που γνωρίζετε, να παρατηρήσετε πώς χρησιμοποιείται σε μια πρόταση και να αναρωτηθείτε πότε θα χρησιμοποιούσατε πραγματικά αυτή τη λέξη.
Η δεύτερη δραστηριότητα απαιτεί να επεξεργαστείτε το νόημα, αντί να επαναλαμβάνετε απλώς τη μορφή της λέξης.
Στην εκμάθηση λεξιλογίου, αυτού του είδους η σημασιολογική εμβάθυνση μπορεί να συμβάλει στη δημιουργία ισχυρότερων συνδέσεων ανάμεσα σε μια νέα λέξη και σε όσα ήδη γνωρίζετε.
Οι εικόνες και οι ήχοι προσφέρουν επιπλέον ερεθίσματα για τη μνήμη
Οι λέξεις δεν είναι απλώς γραπτές μορφές. Ερχόμαστε επίσης σε επαφή με τη γλώσσα μέσω της ομιλίας, αντικειμένων, τόπων, ενεργειών και οπτικών σκηνών.
Γι’ αυτό, η προσθήκη μιας εικόνας μπορεί να είναι χρήσιμη, ιδιαίτερα για συγκεκριμένο λεξιλόγιο. Μια εικόνα παραλίας συνδέει άμεσα το playa με το νόημά του, αντί η σύνδεση να βασίζεται εξ ολοκλήρου σε μια άλλη γραπτή λέξη.
Το ηχητικό υλικό προσφέρει ένα διαφορετικό είδος πληροφορίας. Ακούγοντας μια λέξη, μαθαίνετε την προφορά της και εξοικειώνεστε περισσότερο με τη μορφή της στον προφορικό λόγο.
Το όφελος δεν έγκειται απλώς στο ότι «όσο περισσότερες αισθήσεις εμπλέκονται, τόσο το καλύτερο». Οι πρόσθετες πληροφορίες είναι χρήσιμες όταν δημιουργούν μια ουσιαστική και συναφή σύνδεση. Μια σαφής εικόνα μπορεί να βοηθήσει με λέξεις όπως bicycle ή pineapple, ενώ μια τυχαία εικόνα μπορεί να προσφέρει ελάχιστη βοήθεια στην εκμάθηση μιας αφηρημένης λέξης όπως although ή justice.
Ο στόχος δεν είναι να συνοδεύετε κάθε λέξη με όσο το δυνατόν περισσότερο πολυμεσικό υλικό. Είναι να δημιουργείτε χρήσιμα ερεθίσματα που βοηθούν την ανάκληση.
Τα συμφραζόμενα διδάσκουν περισσότερα από έναν ορισμό
Το να γνωρίζετε τη σημασία μιας λέξης είναι μόνο μία πτυχή της γνώσης της.
Χρειάζεται επίσης να μάθετε πώς λειτουργεί μέσα στη γλώσσα.
Σκεφτείτε το αγγλικό ρήμα commit. Μια μετάφραση μπορεί να σας δώσει τη γενική του σημασία, όμως εκφράσεις όπως commit a crime, commit to a project και commit resources αποκαλύπτουν πληροφορίες που ένας απλός ορισμός δεν μπορεί να αποδώσει.
Τα συμφραζόμενα μπορούν να δείξουν:
- ποιες λέξεις εμφανίζονται συνήθως μαζί,
- ποια γραμματικά μοτίβα ακούγονται φυσικά,
- αν μια έκφραση είναι επίσημη ή ανεπίσημη,
- και ποια σημασία μιας λέξης εννοείται σε μια συγκεκριμένη περίσταση.
Αυτός είναι ένας από τους λόγους για τους οποίους η εκμάθηση λεξιλογίου μέσα από κείμενα με ουσιαστικό περιεχόμενο, συζητήσεις, βίντεο ή άλλα αυθεντικά παραδείγματα μπορεί να είναι τόσο πολύτιμη. Δεν μαθαίνετε μόνο τη λέξη —μαθαίνετε επίσης ορισμένες από τις συνθήκες στις οποίες χρησιμοποιείται συνήθως.
Για να θυμόμαστε, χρειάζεται ανάκληση και όχι μόνο αναγνώριση
Υπάρχει σημαντική διαφορά ανάμεσα στο να βλέπετε μια λέξη και να σκέφτεστε «αυτή την ξέρω» και στο να παράγετε τη λέξη χωρίς να βλέπετε την απάντηση.
Η δεύτερη εργασία είναι δυσκολότερη, επειδή απαιτεί ανάκληση.
Η έρευνα για τη μάθηση δείχνει σταθερά ότι η προσπάθεια ανάκλησης πληροφοριών μπορεί να ενισχύσει τη μελλοντική διατήρησή τους στη μνήμη. Στην εκμάθηση λεξιλογίου, αυτό θα μπορούσε να σημαίνει ότι βλέπετε μια σημασία ή μια εικόνα και προσπαθείτε να ανακαλέσετε τη λέξη στην ξένη γλώσσα προτού αποκαλυφθεί η απάντηση.
Αυτό εξηγεί επίσης μια γνώριμη εμπειρία: μια λέξη μπορεί να σας φαίνεται εντελώς οικεία όταν τη διαβάζετε, αλλά να εξαφανίζεται όταν προσπαθείτε να τη χρησιμοποιήσετε σε μια συζήτηση.
Η αναγνώριση και η ανάκληση συνδέονται, αλλά δεν είναι η ίδια δεξιότητα.
Αν ο στόχος σας είναι να μιλάτε ή να γράφετε, κάποιες από τις ασκήσεις σας θα πρέπει επομένως να απαιτούν να παράγετε ενεργά τη λέξη, αντί απλώς να την αναγνωρίζετε.
Η επανάληψη σε διαστήματα βοηθά τις αναμνήσεις να διατηρηθούν
Ο χρόνος παίζει κι αυτός ρόλο.
Πέντε επαναλήψεις μέσα σε λίγα λεπτά μπορεί να κάνουν μια λέξη να σας φαίνεται οικεία σήμερα, όμως η κατανομή αυτών των επαφών με τη λέξη σε αρκετές ημέρες ή εβδομάδες υποστηρίζει γενικά καλύτερα τη μακροπρόθεσμη συγκράτηση από ό,τι η συγκέντρωσή τους σε μία μόνο συνεδρία.
Αυτή είναι η αρχή στην οποία βασίζονται η εξάσκηση σε διαστήματα και τα συστήματα επανάληψης σε διαστήματα.
Δεν υπάρχει ένα ιδανικό διάστημα που να ισχύει για κάθε εκπαιδευόμενο και κάθε λέξη. Παίζουν ρόλο η δυσκολία, οι προηγούμενες γνώσεις, το αν η ανάκληση ήταν επιτυχής ή όχι, καθώς και το χρονικό διάστημα για το οποίο θέλετε να συγκρατήσετε κάτι.
Επομένως, ένα καλό σύστημα επανάληψης δεν χρειάζεται να προβλέπει την ακριβή στιγμή που κοντεύετε να ξεχάσετε κάτι. Σκοπός του είναι να επαναφέρει χρήσιμο υλικό σε ολοένα καταλληλότερα χρονικά διαστήματα και να σας προσφέρει επανειλημμένες ευκαιρίες να το ανακαλέσετε.
Όταν κάτι σας αφορά, μαθαίνεται ευκολότερα
Μια ακόμη χρήσιμη στρατηγική είναι απλώς να μαθαίνετε γλωσσικό υλικό που έχει σημασία για εσάς.
Αν ασχολείστε τακτικά με λογισμικό, ταξιδεύετε, μαγειρεύετε, παρακολουθείτε ποδόσφαιρο ή διαβάζετε για οικονομικά θέματα, το λεξιλόγιο αυτών των τομέων μπορεί ήδη να συνδεθεί με όσα γνωρίζετε.
Είναι επίσης πιθανότερο να το συναντήσετε ξανά με φυσικό τρόπο.
Το ότι κάτι σας αφορά προσωπικά δεν αποτελεί συντόμευση που καθιστά περιττή την επανάληψη. Ωστόσο, το υλικό που έχει νόημα για εσάς μπορεί να σας διευκολύνει να δώσετε προσοχή, να εμβαθύνετε σε όσα συναντάτε και να συνδέσετε τη νέα γλώσσα με γνώσεις που ήδη διαθέτετε.
Πώς εφαρμόζονται αυτές οι αρχές στην πράξη με το Vocafy
Αυτές οι ιδέες επηρεάζουν και τον τρόπο με τον οποίο λειτουργεί η εκμάθηση λεξιλογίου στο Vocafy.
Αντί να αντιμετωπίζετε το λεξιλόγιο ως μια ξεχωριστή λίστα μεταφράσεων, μπορείτε να μαθαίνετε λέξεις και φράσεις από το περιεχόμενο που ήδη διαβάζετε, ακούτε ή επεξεργάζεστε.
Όταν βρίσκετε κάτι χρήσιμο, μπορείτε να το αποθηκεύσετε μαζί με τα συμφραζόμενά του. Ανάλογα με τη λέξη, μπορείτε να ενισχύσετε την εκμάθησή της με πληροφορίες προφοράς, ηχητικό υλικό, μια εικόνα ή επιπλέον παραδείγματα.
Η μετέπειτα επανάληψη σάς δίνει ευκαιρίες να το ανακαλέσετε ξανά, αντί να βασίζεστε μόνο στην εκ νέου ανάγνωση. Στη συνέχεια, η εξάσκηση στην προφορά και τη συνομιλία μπορεί να σας βοηθήσει να περάσετε το ίδιο λεξιλόγιο από την αναγνώριση στην ενεργή χρήση.
Ο στόχος δεν είναι να συνδέσετε κάθε λέξη με κάθε πιθανό συσχετισμό. Αυτό θα μετατρεπόταν γρήγορα σε περιττή δουλειά.
Καλύτερα να ακολουθείτε μια επιλεκτική προσέγγιση:
κατανοήστε τη λέξη, διατηρήστε τα χρήσιμα συμφραζόμενά της, δημιουργήστε μερικές ουσιαστικές συνδέσεις, προσπαθήστε να την ανακαλέσετε και επανέλθετε σε αυτήν με την πάροδο του χρόνου.
Δημιουργήστε συνδέσεις, όχι απλώς λίστες
Δεν υπάρχει μία και μοναδική τεχνική που να εξασφαλίζει ότι το λεξιλόγιο θα μείνει για πάντα στη μνήμη.
Η μνήμη χτίζεται μέσα από επαναλαμβανόμενες επαφές, επιτυχημένες ανακλήσεις, επεξεργασία με επίκεντρο το νόημα και χρήση. Οι εικόνες μπορεί να βοηθήσουν στην εκμάθηση ορισμένων λέξεων. Για άλλες, τα συμφραζόμενα μπορεί να είναι απαραίτητα. Η ενεργητική ανάκληση και η εξάσκηση σε διαστήματα βοηθούν να μετατραπεί η αρχική εξοικείωση σε γνώση που παραμένει προσβάσιμη αργότερα.
Το πρακτικό συμπέρασμα είναι απλό: αντί να ρωτάτε μόνο «Πόσες λέξεις έχω μελετήσει;», ίσως είναι χρησιμότερο να αναρωτηθείτε:
«Με πόσους διαφορετικούς τρόπους μπορώ να κατανοήσω, να αναγνωρίσω, να ανακαλέσω και να χρησιμοποιήσω όσα έχω μάθει;»
Αυτό αποδίδει πολύ πιο πιστά τι σημαίνει να γνωρίζετε πραγματικά μια λέξη.
