คู่มือเข้าใจไวยากรณ์ข้ามภาษาแบบง่าย ๆ
ไวยากรณ์มักดูซับซ้อนกว่าความเป็นจริง เหตุผลหนึ่งคือเราใช้คำเรียกต่างกันสำหรับองค์ประกอบคนละระดับของประโยค แต่ไม่ได้อธิบายเสมอไปว่าระดับเหล่านั้นเชื่อมโยงกันอย่างไร
คำนามไม่ใช่สิ่งเดียวกับประธาน
คำกริยาไม่จำเป็นต้องเป็นภาคแสดงทั้งหมด
คำคุณศัพท์ไม่ได้อยู่ติดหน้าคำนามเสมอไป
และประธานของประโยคก็ไม่ได้เป็นผู้ที่ตั้งใจกระทำสิ่งใดสิ่งหนึ่งเสมอไป
ข่าวดีคือ การแยกแยะความต่างง่าย ๆ เพียงอย่างเดียวจะช่วยให้เข้าใจคำอธิบายไวยากรณ์ได้ง่ายขึ้นมาก
เมื่อพิจารณาคำหรือวลี ให้แยกถามเป็นสองคำถาม:
นี่คือองค์ประกอบชนิดใด?
และ:
องค์ประกอบนี้ทำหน้าที่อะไรในประโยคนี้?
คำถามแรกเกี่ยวกับชนิดของคำ หรือที่เรียกว่าประเภทของคำ
คำถามที่สองเกี่ยวกับบทบาทในประโยค หรือหน้าที่ทางไวยากรณ์
ทั้งสองอย่างเชื่อมโยงกัน แต่ไม่ใช่สิ่งเดียวกัน
ระดับแรก: นี่คือคำชนิดใด?
เราสามารถจัดกลุ่มคำตามลักษณะการใช้ในภาษานั้น ๆ ได้
โดยทั่วไป กลุ่มเหล่านี้เรียกว่าชนิดของคำ
คุณน่าจะรู้จักคำหลายชนิดอยู่แล้ว
ภาพรวมของทั้งสองระดับ
ก่อนลงรายละเอียด ลองดูทั้งสองระดับควบคู่กันเพื่อให้เห็นภาพชัดขึ้น
ประเภทของคำ: นี่คือองค์ประกอบชนิดใด?
คำเรียกเหล่านี้บอกประเภททางไวยากรณ์ของคำ
- คำนาม: ใช้เรียกบุคคล สถานที่ สิ่งของ เหตุการณ์ หรือแนวคิด
Sarah (ซาราห์), city (เมือง), book (หนังสือ), meeting (การประชุม), freedom (เสรีภาพ) - คำกริยา: แสดงการกระทำ เหตุการณ์ สภาวะ หรือความสัมพันธ์
run (วิ่ง), call (โทรหา), happen (เกิดขึ้น), know (รู้), be (เป็น/อยู่/คือ) - คำคุณศัพท์: บอกคุณสมบัติหรือลักษณะ
large (ใหญ่), interesting (น่าสนใจ), tired (เหนื่อย) - คำกริยาวิเศษณ์: สามารถบอกเวลา สถานที่ ลักษณะอาการ ความถี่ หรือระดับได้
yesterday (เมื่อวาน), here (ที่นี่), slowly (อย่างช้า ๆ), often (บ่อย ๆ), very (มาก) - คำสรรพนาม: ใช้กล่าวถึงบุคคลหรือสิ่งต่าง ๆ โดยไม่ต้องเรียกชื่อซ้ำ
I (ฉัน), she (เธอ), it (มัน), they (พวกเขา), someone (ใครบางคน) - คำกำหนดนาม: ช่วยระบุ นับจำนวน หรือเจาะจงคำนาม
a, the, this, my, some, three - คำบุพบท: แสดงความสัมพันธ์ เช่น สถานที่ เวลา ทิศทาง หรือการอยู่ร่วมกัน
in (ใน), after (หลัง), to (ไปยัง), with (กับ) - คำสันธาน: เชื่อมคำ วลี หรืออนุประโยค
and (และ), but (แต่), because (เพราะ), although (แม้ว่า)
บทบาทในประโยค: ทำหน้าที่อะไรในที่นี้?
คำเรียกเหล่านี้อธิบายว่าคำหรือวลีทำหน้าที่อย่างไรในประโยคหนึ่ง ๆ
- ประธาน: บุคคล สิ่งของ หรือแนวคิดที่ประโยคกล่าวถึงเป็นหลัก
Sarah called Daniel. (ซาราห์โทรหาแดเนียล) - ภาคแสดง: สิ่งที่ประโยคบอกเกี่ยวกับประธาน
Sarah called Daniel. (ซาราห์โทรหาแดเนียล) - กรรม: บุคคลหรือสิ่งที่ได้รับผลหรือเกี่ยวข้องโดยตรงกับเหตุการณ์ที่คำกริยาสื่อ
Sarah called Daniel. (ซาราห์โทรหาแดเนียล) - ส่วนเติมเต็ม: เติมความหมายให้สมบูรณ์หรือระบุว่าประธาน กรรม หรือส่วนอื่นของประโยคเป็นอะไร
Daniel is a teacher. (แดเนียลเป็นครู)
Sarah seems tired. (ซาราห์ดูเหนื่อย) - ส่วนขยาย: เพิ่มข้อมูลให้คำหรือวลีอื่น
the new student (นักเรียนคนใหม่)
the book on the table (หนังสือที่อยู่บนโต๊ะ) - ส่วนขยายกริยา: ให้ข้อมูล เช่น เวลา สถานที่ ลักษณะอาการ เหตุผล หรือจุดประสงค์
Sarah called yesterday. (ซาราห์โทรมาเมื่อวาน)
They met in Budapest. (พวกเขาพบกันที่บูดาเปสต์)
ความแตกต่างสำคัญนั้นเข้าใจได้ง่าย ๆ:
ประเภทของคำบอกว่าองค์ประกอบนั้นเป็นชนิดใด ส่วนบทบาทในประโยคบอกว่าองค์ประกอบนั้นทำหน้าที่อะไรในประโยคนี้
คำนาม
โดยทั่วไป คำนามใช้เรียกคน สัตว์ สถานที่ สิ่งของ เหตุการณ์ หรือแนวคิด
Sarah (ซาราห์), teacher (ครู), dog (สุนัข), London (ลอนดอน), table (โต๊ะ), meeting (การประชุม), freedom (เสรีภาพ)
คำกริยา
โดยทั่วไป คำกริยาแสดงการกระทำ เหตุการณ์ สภาวะ หรือความสัมพันธ์
run (วิ่ง), call (โทรหา), happen (เกิดขึ้น), know (รู้), exist (มีอยู่), be (เป็น/อยู่/คือ)
ไม่ใช่คำกริยาทุกคำจะบอกการกระทำที่มองเห็นได้
ในประโยค:
Daniel knows the answer. (แดเนียลรู้คำตอบ)
คำว่า knows เป็นคำกริยา แม้แดเนียลจะไม่ได้ทำอะไรทางกายภาพก็ตาม
คำคุณศัพท์
คำคุณศัพท์บอกคุณสมบัติหรือลักษณะ
tall (สูง), interesting (น่าสนใจ), difficult (ยาก), blue (สีน้ำเงิน)
คำเหล่านี้มักอยู่หน้าคำนาม:
an interesting book (หนังสือที่น่าสนใจเล่มหนึ่ง)
แต่ก็สามารถอยู่หลังคำกริยา เช่น be หรือ seem ได้เช่นกัน:
The book is interesting. (หนังสือเล่มนี้น่าสนใจ)
คำกริยาวิเศษณ์
คำกริยาวิเศษณ์สามารถบอกเวลา สถานที่ ลักษณะอาการ ความถี่ ระดับ หรือทัศนคติของผู้พูดได้
yesterday (เมื่อวาน), here (ที่นี่), slowly (อย่างช้า ๆ), often (บ่อย ๆ), very (มาก), probably (น่าจะ)
ตัวอย่าง:
Sarah arrived yesterday. (ซาราห์มาถึงเมื่อวาน)
Daniel answered slowly. (แดเนียลตอบอย่างช้า ๆ)
The answer is probably correct. (คำตอบนี้น่าจะถูกต้อง)
คำสรรพนาม
คำสรรพนามใช้กล่าวถึงบุคคลหรือสิ่งต่าง ๆ โดยไม่ต้องเรียกชื่อซ้ำ
I (ฉัน), you (คุณ), she (เธอ), he (เขา), it (มัน), we (พวกเรา), they (พวกเขา), someone (ใครบางคน)
แทนที่จะเรียกชื่อซ้ำว่า:
Sarah called Daniel. Sarah spoke to Daniel. (ซาราห์โทรหาแดเนียล ซาราห์พูดกับแดเนียล)
เราสามารถพูดได้ว่า:
Sarah called Daniel. She spoke to him. (ซาราห์โทรหาแดเนียล เธอพูดกับเขา)
คำกำหนดนาม
คำกำหนดนามช่วยระบุว่าเราหมายถึงสิ่งใด มีจำนวนเท่าใด หรือเป็นของใคร
a, the, this, those, my, every, some
ตัวอย่าง:
the book (หนังสือเล่มที่กล่าวถึง)
my phone (โทรศัพท์ของฉัน)
those students (นักเรียนเหล่านั้น)
คำบุพบท
คำบุพบทแสดงความสัมพันธ์เกี่ยวกับสถานที่ เวลา ทิศทาง วิธีการ และแนวคิดอื่น ๆ อีกมากมาย
in (ใน), on (บน), at (ที่), with (กับ), from (จาก), to (ไปยัง), after (หลัง)
ตัวอย่าง:
in the room (ในห้อง)
after lunch (หลังอาหารกลางวัน)
with Daniel (กับแดเนียล)
คำสันธาน
คำสันธานเชื่อมคำ วลี หรือใจความที่สมบูรณ์
and (และ), but (แต่), or (หรือ), because (เพราะ), although (แม้ว่า)
ตัวอย่าง:
Sarah stayed home because she was tired. (ซาราห์อยู่บ้านเพราะเธอเหนื่อย)
หมวดหมู่เหล่านี้บอกว่าคำนั้นเป็นองค์ประกอบทางไวยากรณ์ชนิดใด
แต่ยังไม่ได้บอกว่าคำนั้นทำหน้าที่อะไรในประโยคหนึ่ง ๆ
ระดับที่สอง: ทำหน้าที่อะไร?
ทีนี้ลองพิจารณาประโยคนี้:
Sarah called Daniel. (ซาราห์โทรหาแดเนียล)
เราสามารถอธิบายคำในประโยคตามประเภทได้ดังนี้:
- Sarah เป็นคำนามเฉพาะ;
- called เป็นคำกริยา;
- Daniel เป็นคำนามเฉพาะ
แต่เราก็อธิบายบทบาทของคำเหล่านี้ได้เช่นกัน:
- Sarah เป็นประธาน;
- called Daniel ประกอบกันเป็นภาคแสดงหลัก;
- Daniel เป็นกรรม
สิ่งเหล่านี้คือบทบาทในประโยค ไม่ใช่ชนิดของคำ
ประธาน
ประธานคือองค์ประกอบที่อนุประโยคใช้เป็นศูนย์กลางในการจัดโครงสร้างทางไวยากรณ์
ประธานมักเป็นบุคคลหรือสิ่งที่กระทำบางอย่าง:
Sarah opened the window. (ซาราห์เปิดหน้าต่าง)
แต่ก็ไม่เสมอไป:
The window opened. (หน้าต่างเปิดออก)
Daniel is tired. (แดเนียลเหนื่อย)
Sarah heard a noise. (ซาราห์ได้ยินเสียงบางอย่าง)
หน้าต่างไม่ได้ตั้งใจกระทำอะไร แดเนียลกำลังถูกบรรยายสภาวะ ส่วนซาราห์เป็นผู้รับรู้เสียง ไม่ได้ตั้งใจกระทำการได้ยินนั้น
ถึงอย่างนั้น ทั้งหมดก็ยังเป็นประธานทางไวยากรณ์
สำหรับผู้เริ่มต้น คำนิยามที่ช่วยให้เข้าใจได้คือ:
ประธานคือบุคคล สิ่งของ หรือแนวคิดที่ประโยคกล่าวถึงเป็นหลัก
คำนิยามนี้อาจใช้ไม่ได้อย่างสมบูรณ์กับทุกภาษา แต่เชื่อถือได้มากกว่าการบอกว่าประธานเป็น “ผู้กระทำ” เสมอ
ภาคแสดง
ภาคแสดงบอกบางอย่างเกี่ยวกับประธาน
Sarah called Daniel. (ซาราห์โทรหาแดเนียล)
The window opened. (หน้าต่างเปิดออก)
Daniel is tired. (แดเนียลเหนื่อย)
Sarah became a doctor. (ซาราห์ได้เป็นแพทย์)
ภาคแสดงอาจสื่อถึงการกระทำ เหตุการณ์ สภาวะ คุณสมบัติ การระบุว่าเป็นใครหรืออะไร หรือการเปลี่ยนแปลง
กรรม
กรรมเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับคำกริยา และมักเป็นบุคคลหรือสิ่งที่ได้รับผลจากเหตุการณ์นั้น
Sarah called Daniel. (ซาราห์โทรหาแดเนียล)
Daniel opened the window. (แดเนียลเปิดหน้าต่าง)
They discussed the problem. (พวกเขาหารือเกี่ยวกับปัญหานั้น)
ส่วนขยาย
ส่วนขยายเพิ่มข้อมูลให้กับองค์ประกอบอื่น
the new student (นักเรียนคนใหม่)
Daniel’s old phone (โทรศัพท์เครื่องเก่าของแดเนียล)
the book on the table (หนังสือที่อยู่บนโต๊ะ)
ส่วนขยายอาจเป็นคำเพียงคำเดียวหรือเป็นวลีที่ยาวกว่านั้นก็ได้
ส่วนขยายกริยา
ส่วนขยายกริยาให้ข้อมูลเกี่ยวกับแวดล้อมของเหตุการณ์ เช่น เวลา สถานที่ ลักษณะอาการ เหตุผล หรือจุดประสงค์
Sarah called yesterday. (ซาราห์โทรมาเมื่อวาน)
They met in Budapest. (พวกเขาพบกันที่บูดาเปสต์)
Daniel answered carefully. (แดเนียลตอบอย่างระมัดระวัง)
We stayed home because it was raining. (พวกเราอยู่บ้านเพราะฝนกำลังตก)
ประเด็นสำคัญคือ ส่วนขยายกริยาไม่จำเป็นต้องเป็นคำกริยาวิเศษณ์
ลองเปรียบเทียบ:
Sarah called yesterday. (ซาราห์โทรมาเมื่อวาน)
Sarah called after lunch. (ซาราห์โทรมาหลังอาหารกลางวัน)
Sarah called last week. (ซาราห์โทรมาเมื่อสัปดาห์ที่แล้ว)
ข้อความเหล่านี้มีรูปแบบทางไวยากรณ์ต่างกัน:
- yesterday เป็นคำกริยาวิเศษณ์;
- after lunch เป็นบุพบทวลี;
- last week เป็นนามวลี
แต่ทั้งสามทำหน้าที่ในประโยคคล้ายกัน คือบอกว่าซาราห์โทรมาเมื่อไร
คำชนิดเดียวกันอาจทำหน้าที่ต่างกันได้
ลองดูชื่อ Daniel:
Daniel called Sarah. (แดเนียลโทรหาซาราห์)
Sarah called Daniel. (ซาราห์โทรหาแดเนียล)
Sarah spoke to Daniel. (ซาราห์พูดกับแดเนียล)
This is Daniel’s book. (นี่คือหนังสือของแดเนียล)
Daniel เป็นคำนามเฉพาะในทุกประโยค
แต่บทบาทเปลี่ยนไป:
- ประธาน;
- กรรม;
- ส่วนหนึ่งของบุพบทวลี;
- ผู้เป็นเจ้าของ
นี่คือแนวคิดสำคัญ:
ชนิดของคำบอกว่าองค์ประกอบนั้นเป็นชนิดใด ส่วนบทบาทในประโยคบอกว่าองค์ประกอบนั้นทำหน้าที่อะไรในที่นี้
หลักการเดียวกันนี้ใช้กับคำคุณศัพท์ได้เช่นกัน
the tired student (นักเรียนที่เหนื่อย)
The student is tired. (นักเรียนคนนั้นเหนื่อย)
คำว่า tired เป็นคำคุณศัพท์ในทั้งสองประโยค
ในประโยคแรก คำนี้ขยายคำนาม student
ในประโยคที่สอง คำนี้ช่วยประกอบเป็นข้อความที่กล่าวถึงนักเรียน
ประเภทของคำยังเหมือนเดิม แต่ตำแหน่งในโครงสร้างประโยคเปลี่ยนไป
บางครั้งแม้แต่ประเภทของคำก็เปลี่ยนได้
ความแตกต่างนี้น่าสนใจขึ้นอีกเล็กน้อยในภาษาอังกฤษ เพราะคำที่เขียนเหมือนกันอาจอยู่ในประเภทของคำที่ต่างกันได้
ลองพิจารณาคำว่า call:
I received a call. (ฉันได้รับโทรศัพท์สายหนึ่ง)
Please call me. (กรุณาโทรหาฉัน)
ในประโยคแรก call เป็นคำนาม
ในประโยคที่สอง เป็นคำกริยา
หรือคำว่า email:
I sent an email. (ฉันส่งอีเมลฉบับหนึ่ง)
Please email the document. (กรุณาส่งเอกสารทางอีเมล)
หรือคำว่า clean:
a clean room (ห้องที่สะอาด)
Please clean the room. (กรุณาทำความสะอาดห้อง)
ภาษาอังกฤษมักเปิดให้คำเปลี่ยนประเภทได้โดยไม่ต้องเติมส่วนท้ายคำที่เห็นได้ชัด
นั่นหมายความว่า แม้แต่คำถามว่า “คำนี้เป็นคำชนิดใด?” บางครั้งก็ต้องอาศัยบริบทเพิ่มเติม
คำถามที่ดีกว่าคือ:
คำนี้ถูกใช้อย่างไรในประโยคนี้?
เรารู้ได้อย่างไรว่าใครทำอะไร?
เมื่อเข้าใจความต่างระหว่างประเภทของคำกับบทบาทในประโยคแล้ว ก็จะมีอีกคำถามตามมา:
ภาษาบ่งบอกอย่างไรว่าผู้ร่วมเหตุการณ์คนใดหรือสิ่งใดเป็นประธาน กรรม ผู้รับ หรือมีบทบาทอื่นในเหตุการณ์?
ภาษามีเครื่องมือหลายอย่างให้ใช้:
- ลำดับคำ;
- ส่วนท้ายที่เติมเข้ากับคำ;
- คำบุพบทหรือคำปรบท;
- คำช่วย;
- การเปลี่ยนรูปคำกริยา;
- รูปของคำสรรพนาม;
- โครงสร้างประโยคแบบพิเศษ;
- ความหมายและบริบท
ภาษาส่วนใหญ่ใช้สัญญาณเหล่านี้หลายอย่างพร้อมกัน
แต่แต่ละภาษาแบ่งหน้าที่ให้สัญญาณเหล่านี้ไม่เหมือนกัน
ภาษาอังกฤษ: ตำแหน่งสำคัญเป็นพิเศษ
โดยปกติ ภาษาอังกฤษใช้ลำดับ:
ประธาน – กริยา – กรรม
ลองเปรียบเทียบ:
Sarah called Daniel. (ซาราห์โทรหาแดเนียล)
Daniel called Sarah. (แดเนียลโทรหาซาราห์)
ชื่อไม่ได้เปลี่ยนรูป แต่ตำแหน่งบอกเราว่าใครโทรหาใคร
อย่างไรก็ตาม ภาษาอังกฤษไม่ได้อาศัยลำดับคำเพียงอย่างเดียว
คำสรรพนามก็ให้เบาะแสเช่นกัน:
She called him. (เธอโทรหาเขา)
He called her. (เขาโทรหาเธอ)
และยังสามารถจัดโครงสร้างประโยคใหม่ได้:
Sarah encouraged Daniel. (ซาราห์ให้กำลังใจแดเนียล)
Daniel was encouraged by Sarah. (แดเนียลได้รับกำลังใจจากซาราห์)
ในประโยคที่สอง แดเนียลกลายเป็นประธานทางไวยากรณ์ แม้จะยังเป็นผู้รับกำลังใจอยู่ก็ตาม
ลำดับคำเป็นสิ่งจำเป็นในภาษาอังกฤษ แต่ทำงานร่วมกับคำสรรพนาม คำกริยาช่วย คำบุพบท และโครงสร้างประโยค
ภาษาฝรั่งเศสและสเปน: รูปแบบที่คุ้นเคย แต่มีข้อแตกต่างสำคัญ
ภาษาฝรั่งเศสและสเปนมักใช้ลำดับพื้นฐานแบบ SVO หรือประธาน–กริยา–กรรม เช่นเดียวกับภาษาอังกฤษ
ภาษาฝรั่งเศส:
Sarah appelle Daniel. (ซาราห์โทรหาแดเนียล)
ภาษาสเปน:
Sara llamó a Daniel. (ซาราห์โทรหาแดเนียล)
แต่ทั้งสองภาษามีสัญญาณอื่นเพิ่มเติมด้วย
ในภาษาฝรั่งเศส คำสรรพนามที่เป็นกรรมมักอยู่หน้าคำกริยา:
Sarah **l’**appelle.
“ซาราห์กำลังโทรหาเขา”
ในภาษาสเปน ส่วนท้ายคำกริยามักให้ข้อมูลเกี่ยวกับประธาน:
Llamé a Daniel.
“ฉันโทรหาแดเนียล”
ประโยคภาษาสเปนนี้ไม่จำเป็นต้องมีคำแยกต่างหากที่แปลว่า ฉัน เพราะรูปคำกริยาให้ข้อมูลนั้นอยู่แล้ว
ภาษาสเปนยังมักวาง a ไว้หน้ากรรมที่เป็นบุคคลเฉพาะเจาะจงด้วย:
Sara llamó a Daniel. (ซาราห์โทรหาแดเนียล)
ดังนั้น แม้แต่ภาษาในยุโรปที่มีความใกล้ชิดกัน ก็ไม่ได้จัดข้อมูลเดียวกันด้วยวิธีที่เหมือนกันทุกประการ
ภาษาเยอรมัน: ทั้งลำดับคำและการกมีความสำคัญ
ภาษาเยอรมันเป็นตัวอย่างที่ช่วยเชื่อมความเข้าใจจากภาษาอังกฤษไปสู่ภาษาที่มีระบบการกหลากหลายกว่า
ลองเปรียบเทียบคำนำหน้านาม:
der Mann (ผู้ชาย)
den Mann (ผู้ชาย)
รูปของคำนำหน้านามช่วยบอกได้ว่านามวลีนั้นทำหน้าที่เป็นประธานหรือกรรม
ภาษาเยอรมันยังมีกฎที่เคร่งครัดเกี่ยวกับตำแหน่งของคำกริยา โดยเฉพาะในประโยคหลักและอนุประโยคย่อย
นั่นหมายความว่าผู้เรียนภาษาเยอรมันต้องใส่ใจทั้ง:
- ตำแหน่งขององค์ประกอบในประโยค;
- การเปลี่ยนรูปของคำนำหน้านาม คำสรรพนาม และบางครั้งรวมถึงคำนามหรือคำคุณศัพท์
ภาษาเยอรมันไม่ได้พึ่งพาตำแหน่งมากเท่าภาษาอังกฤษ แต่ลำดับคำก็ไม่ได้เป็นไปอย่างไร้กฎเกณฑ์
ภาษาฮังการีและรัสเซีย: ส่วนท้ายคำให้ข้อมูลมากกว่า
ภาษาฮังการีและรัสเซียใช้การบ่งชี้การกอย่างกว้างขวางกว่าภาษาอังกฤษ
ในภาษาฮังการี มักใช้ -t บ่งชี้กรรมตรง:
Sarah felhívta Danielt.
“ซาราห์โทรหาแดเนียล”
เนื่องจากส่วนท้ายคำบ่งชี้ว่า Daniel เป็นกรรม วลีนี้จึงย้ายไปอยู่ตำแหน่งอื่นได้โดยไม่กลายเป็นประธาน
แต่ลำดับใหม่อาจทำให้จุดเน้นเปลี่ยนไป
ประโยคสามารถเน้นได้ว่า:
- ใครเป็นผู้กระทำ;
- ใครเป็นผู้ได้รับผล;
- ข้อมูลใดเป็นข้อมูลใหม่;
- กำลังเปรียบต่างสิ่งใด
ภาษารัสเซียก็เปลี่ยนรูปคำนาม คำสรรพนาม และคำคุณศัพท์ตามการกเช่นกัน
จึงสามารถเปลี่ยนลำดับคำได้หลากหลายกว่าภาษาอังกฤษ แต่ลำดับคำในภาษารัสเซียยังคงสื่อจุดเน้นและโครงสร้างข้อมูลในประโยค
ดังนั้น ควรกล่าวว่าภาษาฮังการีและรัสเซียมีลำดับคำที่ยืดหยุ่นกว่า ไม่ใช่มีลำดับคำที่เป็นอิสระโดยสิ้นเชิง
ส่วนท้ายคำระบุความสัมพันธ์ทางไวยากรณ์ได้หลายอย่าง ขณะที่ลำดับคำมักช่วยกำหนดวิธีนำเสนอสาร
ภาษาจีนกลาง: ส่วนท้ายคำน้อยกว่า ลำดับคำและบริบทจึงทำงานมากขึ้น
ภาษาจีนกลางมีการผันคำค่อนข้างน้อย
โดยปกติ คำกริยาไม่เปลี่ยนรูปตามบุรุษของประธาน และคำนามก็ไม่ได้ใช้ระบบการกแบบภาษารัสเซียหรือฮังการี
ลำดับพื้นฐานที่พบบ่อยคือ SVO:
ประธาน – กริยา – กรรม
ด้วยเหตุนี้ ตำแหน่งจึงเป็นเบาะแสสำคัญ
แต่ภาษาจีนกลางไม่ได้เป็นเพียงการนำคำรูปเดิมที่ไม่เปลี่ยนแปลงมาเรียงต่อกันในลำดับตายตัว
ภาษานี้ยังใช้:
- คำช่วย;
- ตัวบ่งชี้การณ์ลักษณะ;
- โครงสร้างหัวเรื่อง;
- คำลักษณนาม;
- โครงสร้างแบบพิเศษ;
- บริบท
ประโยคอาจเริ่มด้วยหัวเรื่องที่ไม่ใช่สิ่งเดียวกับประธานทางไวยากรณ์ และโครงสร้างบางแบบยังสามารถวางกรรมไว้หน้าคำกริยาหลักได้ด้วย
ภาษาจีนกลางแสดงให้เห็นว่า ภาษาหนึ่งอาจมีการผันคำน้อย แต่ยังคงมีไวยากรณ์ที่หลากหลายและเป็นระบบอย่างมากได้
ภาษาญี่ปุ่นและเกาหลี: ตัวบ่งชี้สั้น ๆ หลังนามวลี
ภาษาญี่ปุ่นและเกาหลีมักวางคำกริยาไว้ใกล้ท้ายประโยค
ลำดับที่พบโดยทั่วไปคือ:
ประธาน – กรรม – กริยา
ทั้งสองภาษาใช้องค์ประกอบสั้น ๆ หลังนามวลีเพื่อช่วยระบุบทบาทของนามวลีนั้น
ตัวอย่างเช่น ในภาษาญี่ปุ่น:
- -ga มักบ่งชี้วลีที่เกี่ยวข้องกับประธาน;
- -o มักบ่งชี้กรรมตรง;
- -wa มักบ่งชี้หัวเรื่องหรือการเปรียบต่าง
ตัวอย่างแบบง่ายคือ:
Sara-ga Daniel-o hometa.
“ซาราห์ชมแดเนียล”
ตัวบ่งชี้เหล่านี้ช่วยแสดงว่าชื่อใดมีบทบาทอะไร
ภาษาเกาหลีก็มีตัวบ่งชี้ประธาน กรรม และหัวเรื่องในลักษณะคล้ายกัน
อย่างไรก็ตาม ในภาษาพูดแบบไม่เป็นทางการ บางครั้งสามารถละตัวบ่งชี้เหล่านี้ได้เมื่อความหมายที่ต้องการสื่อชัดเจนอยู่แล้ว ผู้ฟังจึงต้องอาศัยบริบท ลำดับคำ และความรู้ร่วมกันมากขึ้น
หัวเรื่องก็ไม่ได้เป็นสิ่งเดียวกับประธานเสมอไปเช่นกัน ซึ่งเป็นแนวคิดสำคัญในทั้งสองภาษา
ภาษาอาหรับ: ชื่อภาษาเดียว แต่มีระบบไวยากรณ์หลายรูปแบบ
การอธิบายภาษาอาหรับต้องระมัดระวังเล็กน้อย เพราะภาษาอาหรับเขียนแบบทางการกับภาษาอาหรับพูดในชีวิตประจำวันแต่ละรูปแบบไม่ได้เหมือนกันทั้งหมด
ภาษาอาหรับแบบทางการสามารถใช้:
- ลำดับคำ;
- การผันคำกริยาให้สอดคล้องกับประธาน;
- รูปของคำสรรพนาม;
- คำบุพบท;
- ส่วนท้ายคำที่บ่งชี้การก ในการใช้ภาษาที่เคร่งครัดเป็นพิเศษหรือใส่เครื่องหมายกำกับครบถ้วน
ใช้ได้ทั้งรูปแบบกริยา–ประธาน–กรรม และประธาน–กริยา–กรรม
ในงานเขียนทั่วไป มักละเครื่องหมายสระเสียงสั้น จึงไม่แสดงความแตกต่างของการกหลายอย่างที่เห็นได้จากเครื่องหมายเหล่านี้ด้วย
ในภาษาอาหรับพูดที่ใช้ในชีวิตประจำวันแต่ละรูปแบบ ระบบส่วนท้ายคำบ่งชี้การกแบบเดิมก็มีบทบาทน้อยลงมาก หรือแทบไม่ปรากฏแล้ว
ดังนั้น ภาษาอาหรับจึงไม่มีคำตอบง่าย ๆ เพียงคำตอบเดียวสำหรับคำถามว่า “ภาษานี้บ่งชี้ประธานและกรรมอย่างไร?” คำตอบส่วนหนึ่งขึ้นอยู่กับว่าเราหมายถึงภาษาอาหรับรูปแบบใด
ภาษาฮินดี: ตัวบ่งชี้หลังคำนาม
ภาษาฮินดีมักวางคำกริยาไว้ท้ายประโยค และมักใช้องค์ประกอบที่อยู่หลังคำนาม ซึ่งเรียกว่าคำปรบท
ภาษาอังกฤษใช้ว่า:
with Daniel (กับแดเนียล)
ส่วนภาษาฮินดีมีรูปแบบโดยทั่วไปดังนี้:
Daniel with (แดเนียล + กับ)
ตัวบ่งชี้บางตัวสามารถระบุผู้รับ กรรมที่เฉพาะเจาะจง หรือผู้ร่วมเหตุการณ์ที่มีบทบาทคล้ายผู้กระทำในโครงสร้างอดีตกาลบางแบบได้ด้วย
แต่ไม่ได้เติมตัวบ่งชี้เหล่านี้ตามกฎตายตัวในทุกประโยค การใช้ขึ้นอยู่กับปัจจัยต่าง ๆ เช่น:
- ผู้ร่วมเหตุการณ์นั้นเป็นมนุษย์หรือไม่;
- เป็นบุคคลหรือสิ่งที่เฉพาะเจาะจงหรือรู้จักอยู่แล้วหรือไม่;
- ประเภทของคำกริยา;
- มองว่าเหตุการณ์นั้นเสร็จสิ้นแล้วหรือไม่
ภาษาฮินดีช่วยย้ำให้เห็นว่า การบ่งชี้บทบาททางไวยากรณ์ไม่ได้ใช้วิธีเดียวกันทุกประการในทุกกาลและทุกโครงสร้าง
แต่ละภาษาแบ่งหน้าที่กันต่างไป
เราอาจเผลอแบ่งภาษาออกเป็นคู่ตรงข้ามง่าย ๆ เช่น:
- ภาษาที่ใช้ลำดับคำ กับภาษาที่ใช้การก;
- ภาษาที่มีลำดับตายตัว กับภาษาที่มีลำดับอิสระ;
- ภาษาที่เรียบง่าย กับภาษาที่ซับซ้อน
แต่ความเป็นจริงน่าสนใจกว่านั้น
ภาษาอังกฤษให้ตำแหน่งของคำรับหน้าที่อย่างมาก
ภาษาฮังการีและรัสเซียใส่ข้อมูลไว้ในรูปคำนามมากกว่า
ภาษาสเปนแบ่งหน้าที่ระหว่างลำดับคำ ส่วนท้ายคำกริยา คำสรรพนาม และการบ่งชี้กรรม
ภาษาเยอรมันใช้ทั้งลำดับคำและการก
ภาษาจีนกลางอาศัยตำแหน่ง โครงสร้าง คำช่วย และบริบท
ภาษาญี่ปุ่นและเกาหลีมักวางตัวบ่งชี้ทางไวยากรณ์ไว้หลังคำนาม
ภาษาอาหรับผสมผสานเครื่องมือต่าง ๆ ตามรูปแบบภาษาและบริบท
ไม่มีภาษาใดใช้สัญญาณเพียงอย่างเดียว
ภาษาต่าง ๆ แก้โจทย์การสื่อสารที่คล้ายกันด้วยการกระจายข้อมูลไว้ในส่วนต่าง ๆ ไม่เหมือนกัน
ผู้เรียนภาษาควรใส่ใจอะไร?
เมื่ออ่านหรือฟังภาษาที่กำลังเริ่มเรียน อย่ามองหาเพียงคำศัพท์ทีละคำ
ลองตั้งคำถามเกี่ยวกับโครงสร้างสักสองสามข้อ
นี่คือองค์ประกอบชนิดใด?
เป็นคำนาม คำกริยา คำคุณศัพท์ คำสรรพนาม คำบุพบท หรือคำชนิดอื่น?
ทำหน้าที่อะไรในที่นี้?
เป็นประธาน กรรม ส่วนบรรยาย ส่วนขยาย ผู้รับ หรือข้อมูลเกี่ยวกับเวลาและสถานที่?
อะไรบ่งชี้บทบาทนั้น?
ให้มองหา:
- ตำแหน่ง;
- ส่วนท้ายคำ;
- คำนำหน้านาม;
- รูปของคำสรรพนาม;
- คำช่วย;
- คำบุพบทหรือคำปรบท;
- การเปลี่ยนรูปคำกริยา;
- บริบทโดยรอบ
ประโยคนี้กล่าวแบบทั่วไป หรือกำลังเน้นบางอย่าง?
ลำดับที่ต่างออกไปอาจไม่ได้เปลี่ยนว่าใครทำอะไร แต่อาจเปลี่ยนสิ่งที่ผู้พูดต้องการเน้น
เรื่องนี้สำคัญเป็นพิเศษในภาษาที่มีลำดับคำยืดหยุ่น
ใจความสำคัญ
ไวยากรณ์จะเข้าใจง่ายขึ้นมากเมื่อเราแยกสองคำถามนี้ออกจากกัน:
นี่คือคำหรือวลีชนิดใด?
และ:
คำหรือวลีนี้ทำหน้าที่อะไรในประโยคนี้?
คำนามไม่ได้เป็นประธานโดยอัตโนมัติ
ประธานไม่ได้เป็นผู้กระทำโดยตั้งใจเสมอไป
คำคุณศัพท์ไม่ได้ปรากฏเฉพาะหน้าคำนามเท่านั้น
บทบาทเดียวกันในประโยคอาจแสดงออกด้วยวลีต่างชนิดกันได้
และแต่ละภาษาก็ไม่ได้ใช้สัญญาณเหมือนกันทั้งหมดเพื่อบอกว่าใครทำอะไรกับใคร
เมื่อเราเริ่มมองไวยากรณ์เป็นระบบของประเภท บทบาท และสัญญาณ ไวยากรณ์ก็จะดูเหมือนรายการกฎยาวเหยียดที่ไร้เหตุผลน้อยลง
ภาษาต่างกัน แต่คำถามที่แต่ละภาษาต้องตอบกลับคล้ายกันอย่างน่าประหลาดใจ
เจาะลึกเพิ่มเติม
บทความนี้ให้ภาพรวมของแนวคิดหลักที่นำไปใช้ได้จริง แต่รายละเอียดของความแตกต่างนั้นมีความละเอียดอ่อนกว่านี้ โดยเฉพาะเมื่อเราเปรียบเทียบภาษาที่มีระบบไวยากรณ์ต่างกันมาก
อ่านต่อในตอนแรกของชุดบทความเจาะลึกของเรา:
บทความนี้สำรวจประเภทของคำ หน้าที่ในประโยค ภาคแสดง ส่วนเติมเต็ม บทบาททางความหมาย และข้อจำกัดของการนำหมวดหมู่ทางไวยากรณ์ภาษาอังกฤษไปใช้กับทุกภาษาโดยตรง
