Τι προσπαθούσε να λύσει ο Pimsleur
Ο Paul Pimsleur ήταν γλωσσολόγος και ερευνητής που, στα μέσα του εικοστού αιώνα, μελετούσε τη διδασκαλία γλωσσών, την έφεση στην εκμάθηση γλωσσών, την προφορά και τη μνήμη.
Ένα από τα προβλήματα στα οποία εστίασε είναι γνώριμο και στους σημερινούς εκπαιδευόμενους: το να αναγνωρίζετε μια λέξη ή φράση είναι πολύ πιο εύκολο από το να τη λέτε όταν τη χρειάζεστε πραγματικά.
Ένα ηχητικό μάθημα που βασίζεται στην ακρόαση και την επανάληψη θα μπορούσε εύκολα να γίνει μια παθητική διαδικασία. Γι’ αυτό, τα μαθήματα του Pimsleur έκαναν κάτι πιο απαιτητικό. Οι εκπαιδευόμενοι καλούνταν επανειλημμένα να δώσουν μια απάντηση προτού ακούσουν τη σωστή.
Μια τυπική ακολουθία θα μπορούσε να ακούγεται κάπως έτσι:
Ρωτήστε τη γυναίκα αν μιλάει αγγλικά.
Ο εκπαιδευόμενος έχει λίγα δευτερόλεπτα για να απαντήσει.
Μόνο τότε η ηχογράφηση δίνει την απάντηση.
Αυτή η φαινομενικά μικρή επιλογή στον σχεδιασμό είναι πιθανότατα ένα από τα πιο ενδιαφέροντα στοιχεία της μεθόδου.
1. Σας βάζει να ανακαλείτε λέξεις και φράσεις, αντί απλώς να τις ακούτε
Ο Pimsleur το ονόμασε Αρχή της Προσδοκίας.
Η ονομασία είναι χαρακτηριστική της μεθόδου, όμως η μαθησιακή διαδικασία στην οποία βασίζεται έχει πολύ ευρύτερη ερευνητική τεκμηρίωση.
Όταν προσπαθείτε να θυμηθείτε μια λέξη ή φράση πριν δείτε ή ακούσετε την απάντηση, εξασκείστε στην ανάκληση.
Συγκρίνετε δύο δραστηριότητες:
Ακούστε και επαναλάβετε:
«Θα ήθελα λίγο καφέ.»
«Θα ήθελα λίγο καφέ.»
και:
Ανακαλέστε και απαντήστε:
«Πώς θα λέγατε: Θα ήθελα λίγο καφέ;»
παύση
«Θα ήθελα λίγο καφέ.»
Και οι δύο περιλαμβάνουν ομιλία, αλλά η δεύτερη απαιτεί περισσότερα από τον εκπαιδευόμενο. Πρέπει να αναζητήσετε την πληροφορία στη μνήμη σας και να διαμορφώσετε την απάντηση μόνοι σας.
Αυτή η διαφορά έχει σημασία.
Η αξία της εξάσκησης στην ανάκληση είναι καλά τεκμηριωμένη στην έρευνα για τη μάθηση, συμπεριλαμβανομένης της εκμάθησης λεξιλογίου. Η προσπάθεια να δώσετε μια απάντηση από μνήμης μπορεί να διευκολύνει τη μετέπειτα ανάκληση αυτής της γνώσης πιο αποτελεσματικά από το να τη δείτε ή να την επαναλάβετε απλώς άλλη μία φορά.
Μοιάζει επίσης με ένα σημαντικό χαρακτηριστικό της πραγματικής συζήτησης: κανείς δεν σας δίνει έτοιμη την πρόταση πριν σας ζητήσει να την πείτε.
Φυσικά, το να απαντάτε σε μια ηχογράφηση παραμένει πολύ πιο απλό από μια αυθόρμητη συζήτηση. Ωστόσο, μετακινεί την εξάσκηση ένα βήμα από την αναγνώριση προς την παραγωγή λόγου.
2. Επαναφέρει το γλωσσικό υλικό έπειτα από ένα διάστημα
Μια άλλη σημαντική ιδέα του Pimsleur είναι η Ανάκληση σε Σταδιακά Αυξανόμενα Διαστήματα.
Αντί να επαναλαμβάνουν εντατικά μια νέα έκφραση πολλές φορές στη σειρά, τα μαθήματα την επαναφέρουν έπειτα από χρονικά διαστήματα. Υλικό που παρουσιάστηκε νωρίτερα εμφανίζεται ξανά αργότερα, απαιτώντας από τον εκπαιδευόμενο να το ανακαλέσει ξανά.
Η γενική αρχή πίσω από αυτή την προσέγγιση είναι καλά τεκμηριωμένη: η κατανεμημένη εξάσκηση τείνει να οδηγεί σε καλύτερη μακροπρόθεσμη διατήρηση στη μνήμη από ό,τι οι ίδιες επαναλήψεις όταν γίνονται όλες μαζί.
Ο Pimsleur έγραφε για αυτό το πρόβλημα δεκαετίες πριν γίνουν ευρέως διαδεδομένες οι σύγχρονες εφαρμογές με κάρτες εκμάθησης και τα ψηφιακά συστήματα επανάληψης σε χρονικά διαστήματα.
Ωστόσο, υπάρχει μια σημαντική επιφύλαξη.
Είναι εύκολο να μετατρέψει κανείς την ιδέα των χρονικών διαστημάτων σε έναν πολύ πιο απόλυτο ισχυρισμό: ότι υπάρχει μια συγκεκριμένη στιγμή λίγο πριν χαθεί μια πληροφορία από τη μνήμη και ότι ένας ιδανικός αλγόριθμος μπορεί πάντα να την εντοπίσει.
Η ανθρώπινη μνήμη δεν είναι τόσο προβλέψιμη.
Η έρευνα υποστηρίζει την κατανεμημένη εξάσκηση, αλλά υπάρχουν πολύ λιγότεροι λόγοι να πιστεύουμε ότι ένα συγκεκριμένο πρόγραμμα σταδιακά αυξανόμενων διαστημάτων είναι το ιδανικό για όλους. Διαφορετικό υλικό, διαφορετικοί εκπαιδευόμενοι, διαφορετικά διαστήματα μεταξύ των επαναλήψεων και διαφορετικοί μαθησιακοί στόχοι μπορεί να ευνοούν διαφορετικά προγράμματα.
Το χρήσιμο δίδαγμα από τη μέθοδο Pimsleur είναι, επομένως, πιο απλό:
μην επαναλαμβάνετε απλώς κάτι πέντε φορές τώρα — προσπαθήστε να το ανακαλέσετε ξανά αργότερα.
3. Αφιερώνει ουσιαστικό χρόνο στην εξάσκηση της ακρόασης και της ομιλίας
Πολλοί εκπαιδευόμενοι διαπιστώνουν μια έντονη ανισορροπία.
Μπορεί να κατανοούν γραπτές προτάσεις, να ολοκληρώνουν ασκήσεις γραμματικής και να αναγνωρίζουν χιλιάδες λέξεις — αλλά να δυσκολεύονται να παρακολουθήσουν τον προφορικό λόγο ή να ανακαλέσουν απλές λέξεις και φράσεις αρκετά γρήγορα σε μια συζήτηση.
Αυτό δεν είναι παράξενο. Το να διαβάζετε για μια γλώσσα και το να παράγετε προφορικό λόγο είναι συναφείς δεξιότητες, όχι όμως ίδιες.
Η μέθοδος Pimsleur τοποθετεί την ακρόαση και την προφορική παραγωγή σε κεντρική θέση στη μαθησιακή εμπειρία. Ακούτε επανειλημμένα την προφορά, τον ρυθμό και τον τρόπο με τον οποίο συνδέονται οι λέξεις στον προφορικό λόγο και καλείστε να απαντήσετε φωναχτά.
Αυτό μπορεί να είναι χρήσιμο αν η ακρόαση και η ομιλία είναι ακριβώς οι δεξιότητες που χρειάζεται να βελτιώσετε.
Είναι επίσης ένας από τους λόγους για τους οποίους η μέθοδος μπορεί να σας φαίνεται διαφορετική από προγράμματα μαθημάτων που βασίζονται κυρίως σε γραπτές ασκήσεις.
Δεν χρειάζεται όμως να μετατρέψουμε αυτή την παρατήρηση σε έναν γενικό ισχυρισμό ότι η εκμάθηση γλωσσών πρέπει να ξεκινά από την ακρόαση.
Η ανάγνωση είναι εξαιρετικά χρήσιμη για τους ενήλικες που μαθαίνουν γλώσσες. Ο γραπτός λόγος σας βοηθά να εξετάζετε πιο εύκολα άγνωστους γλωσσικούς τύπους και σας επιτρέπει να δουλεύετε με πολύ μεγαλύτερο εύρος λεξιλογίου, ενώ η ανάγνωση αποτελεί από μόνη της μια σημαντική δεξιότητα.
Τα σύγχρονα προγράμματα της Pimsleur περιλαμβάνουν πλέον ανάγνωση και άλλες συμπληρωματικές δραστηριότητες, αλλά ο ιδιαίτερος πυρήνας της μεθόδου παραμένει τα μαθήματα που βασίζονται στον ήχο.
Η ευρύτερη αρχή δεν είναι «αποφύγετε το γραπτό κείμενο».
Είναι η εξής:
αν θέλετε να κατανοείτε και να παράγετε καλύτερα προφορικό λόγο, φροντίστε να εξασκείστε στην πράξη σε αυτές τις δεξιότητες.
4. Περιορίζει το υλικό που μαθαίνετε και το επαναφέρει συνεχώς
Η μέθοδος Pimsleur δεν προσπαθεί να φέρει τους αρχάριους αμέσως σε επαφή με τεράστιο όγκο λεξιλογίου.
Αντίθετα, τα μαθήματά της χρησιμοποιούν ένα σχετικά περιορισμένο σύνολο λέξεων, εκφράσεων και δομών της καθημερινής επικοινωνίας, που επανέρχονται διαρκώς.
Αυτό συνεπάγεται έναν προφανή συμβιβασμό.
Το λεξιλόγιό σας διευρύνεται πιο αργά από ό,τι θα μπορούσε μέσα από εκτεταμένη ανάγνωση ή άλλες δραστηριότητες με πλούσιο περιεχόμενο. Από την άλλη, το γλωσσικό υλικό που παρουσιάζεται συνοδεύεται από αρκετή εξάσκηση.
Για έναν αρχάριο, αυτή μπορεί να είναι μια λογική επιλογή στον σχεδιασμό.
Ο πρώτος στόχος δεν χρειάζεται απαραίτητα να είναι η γνώση χιλιάδων λέξεων. Το να μπορείτε να ανακαλείτε γρήγορα έναν μικρότερο αριθμό χρήσιμων εκφράσεων μπορεί να σας επιτρέψει να επικοινωνείτε σε βασικό επίπεδο πολύ νωρίτερα.
Η συχνότητα έχει σημασία εδώ, αλλά η χρησιμότητα δεν μπορεί να περιοριστεί σε μια καθολική λίστα με τις «500 πιο σημαντικές λέξεις».
Ένας ταξιδιώτης, ένας φοιτητής, ένας προγραμματιστής και κάποιος που μαθαίνει μια γλώσσα για να μιλά με την οικογένεια του συντρόφου του θα χρειαστούν σύντομα διαφορετικό λεξιλόγιο.
Άρα, το δίδαγμα που μπορείτε να εφαρμόσετε και αλλού δεν είναι απλώς να μάθετε τις πιο συχνές λέξεις.
Είναι το εξής:
δώστε προτεραιότητα στο χρήσιμο γλωσσικό υλικό και εξασκηθείτε αρκετά σε ό,τι είναι σημαντικό, ώστε να μπορείτε να το ανακαλείτε εύκολα.
5. Διδάσκει τη γλώσσα μέσα από φράσεις και περιστάσεις
Τα μαθήματα Pimsleur συνήθως παρουσιάζουν τη γλώσσα μέσα σε σύντομους διαλόγους, αντί να παραθέτουν αποσπασματικούς γραμματικούς κανόνες.
Αυτό έχει και μια άλλη χρήσιμη συνέπεια: οι εκπαιδευόμενοι συναντούν επανειλημμένα πολυλεκτικές εκφράσεις και μοτίβα προτάσεων.
Αντί να μαθαίνετε μόνο:
αρέσει
μπορεί να εξασκείστε στο:
Θα ήθελα...
Αντί να μαθαίνετε ξεχωριστά:
πειράζει
μπορεί κάποια στιγμή να συναντήσετε:
Θα σας πείραζε...;
Αυτό έχει σημασία, επειδή η ευχέρεια στη χρήση μιας γλώσσας δεν βασίζεται στην επιλογή κάθε μεμονωμένης λέξης από το μηδέν.
Οι γλώσσες περιέχουν τεράστιο αριθμό σταθερών συνδυασμών λέξεων, εκφράσεων και σχημάτων προτάσεων που επανέρχονται συχνά. Η εκμάθηση ορισμένων από αυτά ως οικείων μοτίβων μπορεί να διευκολύνει τόσο την κατανόηση όσο και την παραγωγή λόγου.
Η μέθοδος Pimsleur επιτρέπει επίσης στα γραμματικά μοτίβα να επανεμφανίζονται σε διαφορετικά παραδείγματα. Οι εκπαιδευόμενοι μπορούν να αρχίσουν να αντιλαμβάνονται πώς λειτουργεί η γλώσσα πριν λάβουν απαραίτητα μια συστηματική γραμματική εξήγηση.
Αυτό είναι χρήσιμο.
Όμως ο πιο απόλυτος ισχυρισμός που μερικές φορές συνδέεται με αυτή την ιδέα — ότι οι ενήλικες πρέπει να κατακτούν τη γραμματική με φυσικό τρόπο και, επομένως, να αποφεύγουν τη ρητή διδασκαλία της — δεν προκύπτει από τα παραπάνω.
Μια σύντομη εξήγηση μπορεί μερικές φορές να ξεκαθαρίσει σε δύο λεπτά κάτι που διαφορετικά θα χρειαζόταν πολλά παραδείγματα για να το συμπεράνετε.
Οι ενήλικες εκπαιδευόμενοι δεν χρειάζεται να επιλέξουν ανάμεσα στην αναγνώριση μοτίβων και την εξήγηση. Μπορούν να αξιοποιήσουν και τις δύο προσεγγίσεις.
Λειτουργεί η μέθοδος Pimsleur επειδή μιμείται τον τρόπο με τον οποίο μαθαίνουν τα παιδιά;
Αυτή είναι μία από τις λιγότερο πειστικές εξηγήσεις που συνδέονται με τη μέθοδο.
Τα παιδιά πράγματι μαθαίνουν τη μητρική τους γλώσσα σε μεγάλο βαθμό μέσω της ακρόασης, της αλληλεπίδρασης, της επαναλαμβανόμενης έκθεσης στη γλώσσα και της ουσιαστικής επικοινωνίας. Αυτές είναι πολύτιμες παρατηρήσεις.
Όμως ένας ενήλικας που παρακολουθεί ένα πρόγραμμα ηχητικών μαθημάτων δεν αναπαράγει τη διαδικασία γλωσσικής κατάκτησης της παιδικής ηλικίας.
Τα παιδιά, σε βάθος χρόνων, βιώνουν χιλιάδες ώρες αλληλεπίδρασης μέσα σε πλούσιο επικοινωνιακό πλαίσιο. Οι ενήλικες συνήθως έχουν πολύ λιγότερη επαφή με τη γλώσσα, αλλά διαθέτουν πλεονεκτήματα που τα παιδιά δεν έχουν: μπορούν να διαβάζουν, να χρησιμοποιούν λεξικά, να κατανοούν εξηγήσεις, να εξασκούνται συνειδητά στην ανάκληση, να συγκρίνουν γραμματικά μοτίβα και να οργανώνουν τη μάθησή τους.
Δεν υπάρχει ιδιαίτερος λόγος να αφήσουν αυτά τα πλεονεκτήματα ανεκμετάλλευτα.
Τα δυνατά σημεία της μεθόδου Pimsleur δεν προϋποθέτουν να προσποιηθείτε ότι γίνεστε ξανά παιδιά. Η ανάκληση, η κατανεμημένη εξάσκηση, η εξάσκηση στην ακρόαση, η επανάληψη και οι χρήσιμες φράσεις έχουν αξία από μόνες τους.
Τι δεν λύνει η μέθοδος Pimsleur
Εδώ είναι σημαντικό να ξεχωρίσουμε μια χρήσιμη μέθοδο από ένα ολοκληρωμένο σύστημα εκμάθησης γλωσσών.
Ένα πρόγραμμα που βασίζεται σε ηχητικά μαθήματα μπορεί να προσφέρει στους αρχάριους οργανωμένη εξάσκηση στην ομιλία και την ακρόαση, αλλά η γλωσσική επάρκεια τελικά απαιτεί πολύ περισσότερα.
Εύρος λεξιλογίου
Ένα πρόγραμμα με αυστηρά καθορισμένο περιεχόμενο δεν μπορεί να σας φέρει σε επαφή με όλο το λεξιλόγιο που συναντάται στην εργασία, στα χόμπι, στα βιβλία, στις ειδήσεις, στην ψυχαγωγία, στην εκπαίδευση και στην καθημερινή ζωή.
Κάποια στιγμή, οι εκπαιδευόμενοι χρειάζονται πολύ ευρύτερο γλωσσικό υλικό.
Πραγματική συζήτηση
Το να απαντάτε στη διάρκεια ενός ηχητικού μαθήματος είναι χρήσιμη εξάσκηση στην ανάκληση, αλλά η πραγματική αλληλεπίδραση είναι απρόβλεπτη.
Ο συνομιλητής σας μπορεί να χρησιμοποιήσει άγνωστες λέξεις ή εκφράσεις, να μην καταλάβει σωστά τι λέτε, να σας διακόψει, να αλλάξει θέμα ή να σας κάνει μια ερώτηση που δεν περιμένατε.
Η συζήτηση απαιτεί λοιπόν επιπλέον δεξιότητες, τις οποίες οι προκαθορισμένες ερωτήσεις και οδηγίες δεν μπορούν να αναπαράγουν πλήρως.
Ανάγνωση και γραφή
Αν αυτές οι δεξιότητες είναι σημαντικές για τους στόχους σας, χρειάζονται ξεχωριστή εξάσκηση.
Η ακρόαση δεν οδηγεί αυτόματα σε υψηλή αναγνωστική ικανότητα, ενώ η εξάσκηση στην ομιλία από μόνη της δεν θα σας μάθει να γράφετε αποτελεσματικά.
Πιο σύνθετη γλώσσα
Οι αρχάριοι ωφελούνται από προσεκτικά οριοθετημένο υλικό. Όσοι βρίσκονται σε μεσαίο ή προχωρημένο επίπεδο χρειάζονται όλο και περισσότερο πλούσιο περιεχόμενο, μεγαλύτερο εύρος λεξιλογίου, λεπτές διακρίσεις, διαφορετικά υφολογικά επίπεδα και εκτενέστερα αποσπάσματα αυθεντικού λόγου.
Κανένα προκαθορισμένο πρόγραμμα για αρχάριους δεν μπορεί να προσφέρει όλα αυτά.
Για ποιους μπορεί να είναι ιδιαίτερα χρήσιμη η μέθοδος Pimsleur;
Η μέθοδος Pimsleur έχει περισσότερο νόημα όταν τα δυνατά της σημεία ταιριάζουν με τον άμεσο στόχο του εκπαιδευόμενου.
Μπορεί να είναι ιδιαίτερα χρήσιμη για:
- αρχάριους που θέλουν μια πρώτη επαφή με μια γλώσσα μέσω του προφορικού λόγου;
- εκπαιδευόμενους που τα καταφέρνουν καλύτερα στην ανάγνωση απ’ ό,τι στην ακρόαση ή την ομιλία;
- άτομα που ωφελούνται από μια πολύ καλά δομημένη ρουτίνα;
- ταξιδιώτες που θέλουν να νιώθουν άνετα χρησιμοποιώντας βασικές λέξεις και φράσεις σε συζητήσεις;
- εκπαιδευόμενους που κατανοούν πολλές λέξεις, αλλά χρειάζονται περισσότερη εξάσκηση στην ανάκληση και την προφορική χρήση τους.
Αυτό δεν σημαίνει ότι κάποιος είναι «ακουστικός τύπος» στη μάθηση. Υπάρχουν ελάχιστα στοιχεία που να υποστηρίζουν την προσαρμογή της διδασκαλίας σε σταθερούς οπτικούς, ακουστικούς ή κιναισθητικούς τύπους μάθησης.
Σημαίνει απλώς ότι η ακρόαση και η ομιλία είναι δεξιότητες και ότι η πιο στοχευμένη εξάσκηση είναι χρήσιμη όταν θέλετε να βελτιώσετε αυτές ακριβώς τις δεξιότητες.
Αξιοποίηση των χρήσιμων αρχών πέρα από ένα μόνο πρόγραμμα
Ένας περιορισμός κάθε προκαθορισμένου προγράμματος είναι ότι κάποιος άλλος επιλέγει το γλωσσικό υλικό για εσάς.
Με τον καιρό, το πιο χρήσιμο λεξιλόγιο και οι πιο χρήσιμες εκφράσεις εξαρτώνται από τις προσωπικές σας ανάγκες.
Τα συναντάτε στα άρθρα που διαβάζετε, στα βίντεο που βλέπετε, στις συζητήσεις που κάνετε, στη δουλειά σας, στις σπουδές σας και στα θέματα που σας ενδιαφέρουν.
Οι χρήσιμες αρχές στις οποίες βασίζεται η μέθοδος Pimsleur μπορούν να συνεχίσουν να σας ωφελούν και έξω από ένα πρόγραμμα Pimsleur:
εντοπίστε χρήσιμο γλωσσικό υλικό → προσπαθήστε να το ανακαλέσετε → ακούστε το ξανά → επιστρέψτε σε αυτό αργότερα → χρησιμοποιήστε το σε νέες περιστάσεις
Εδώ είναι που εργαλεία όπως το Vocafy μπορούν να συμπληρώσουν τα οργανωμένα προγράμματα μαθημάτων. Μπορείτε να αποθηκεύετε λέξεις και φράσεις από το δικό σας περιεχόμενο μαζί με τα συμφραζόμενά τους, να τις ακούτε, να επιστρέφετε σε αυτές αργότερα και να τις αξιοποιείτε στην εξάσκηση της προφοράς ή της συζήτησης.
Ο στόχος δεν είναι να αντιγράψετε τη μέθοδο Pimsleur.
Είναι να εφαρμόσετε ορισμένες από τις ίδιες χρήσιμες μαθησιακές αρχές σε ένα πολύ ευρύτερο σύνολο γλωσσικού υλικού, προσαρμοσμένο στις προσωπικές σας ανάγκες.
Τι κάνει σωστά η μέθοδος Pimsleur
Δεν χρειάζεται η Pimsleur να είναι μια ολοκληρωμένη μέθοδος με επιστημονικά αποδεδειγμένη αποτελεσματικότητα για να αντλήσουμε χρήσιμα διδάγματα από αυτή.
Αρκετές επιλογές στον σχεδιασμό της έχουν αντέξει στον χρόνο:
- οι εκπαιδευόμενοι πρέπει να ανακαλούν απαντήσεις, όχι απλώς να ακούν;
- το σημαντικό υλικό επανέρχεται έπειτα από χρονικά διαστήματα;
- δίνεται έμφαση στη συνειδητή εξάσκηση της ακρόασης και της ομιλίας;
- οι αρχάριοι δουλεύουν με διαχειρίσιμη ποσότητα γλωσσικού υλικού;
- οι λέξεις εμφανίζονται μέσα σε χρήσιμες εκφράσεις και μοτίβα συνομιλίας.
Άλλοι ισχυρισμοί χρειάζονται μεγαλύτερη προσοχή. Δεν έχει αποδειχθεί ότι κάποιο συγκεκριμένο χρονοδιάγραμμα ανάκλησης της Pimsleur υπερέχει όλων των άλλων, η μάθηση μέσω ήχου δεν είναι από τη φύση της ανώτερη από την ανάγνωση, οι ενήλικες δεν χρειάζεται να μιμούνται τα παιδιά και ένα οργανωμένο πρόγραμμα ηχητικών μαθημάτων δεν μπορεί να καλύψει όλα όσα απαιτούνται για ολοκληρωμένη γλωσσική επάρκεια.
Ίσως το πιο χρήσιμο δίδαγμα να είναι πιο απλό.
Η αποτελεσματική εκμάθηση γλωσσών δεν σας φέρνει απλώς σε επαφή με πληροφορίες. Σας ζητά επανειλημμένα να τις ανακαλείτε όταν τις χρειάζεστε.
Η αρχή αυτή έχει εφαρμογή πολύ πέρα από τη μέθοδο Pimsleur.
