Ben: Selamat datang kembali di Vocafy Unpacked. Saya Ben dan kali ini ditemani Clara. Hari ini kita akan menengok hampir satu abad ke belakang untuk mengenal seseorang yang pendekatannya terhadap pembelajaran bahasa terdengar sangat modern.
Ben: Welcome back to Vocafy Unpacked. I'm Ben, and I'm here with Clara. Today we're going back almost a century to meet someone whose approach to language learning can sound surprisingly modern.
Clara: Hai, Ben. Sepertinya sejak awal saya harus mengakui bahwa tokoh ini punya tempat istimewa bagi saya. Kató Lomb adalah salah satu pembelajar bahasa yang paling saya kagumi.
Clara: Hi Ben. And I should probably admit from the beginning that I have a soft spot for this one. Kató Lomb is one of the language learners I admire most.
Ben: Itu rekomendasi yang sangat meyakinkan. Siapa dia?
Ben: That's a strong recommendation. Who was she?
Clara: Ia berasal dari Hungaria, lahir pada 1909, dan dunia akademisnya semula sama sekali bukan bahasa. Ia mempelajari fisika dan kimia, lalu meraih gelar doktor di bidang kimia.
Clara: She was Hungarian, born in 1909, and her original academic world wasn't languages at all. She studied physics and chemistry and earned a doctorate in chemistry.
Kemudian ia menjadi penerjemah dan salah satu pelopor juru bahasa simultan. Pada puncak kariernya, ia menggunakan 16 bahasa secara profesional.
She later became a translator and one of the early simultaneous interpreters. At the height of her career, she worked professionally with 16 languages.
Ben: Enam belas bahasa terdengar nyaris sulit dipercaya.
Ben: Sixteen sounds almost unbelievable.
Clara: Memang, tetapi Lomb sendiri berhati-hati dalam menjelaskan angka itu.
Clara: It does, but Lomb herself was careful about that number.
Ia terang-terangan mengatakan bahwa penguasaannya atas 16 bahasa tersebut tidak berada pada tingkat yang sama.
She openly said that she did not know all 16 languages at the same level.
Ada bahasa seperti bahasa Hungaria, Rusia, Inggris, Prancis, dan Jerman yang dapat digunakannya dengan sangat leluasa. Untuk beberapa bahasa lain, ia dapat menerjemahkan secara tertulis atau lisan setelah melakukan persiapan. Ada pula bahasa yang terutama digunakannya untuk menangani teks tertulis.
There were languages such as Hungarian, Russian, English, French and German that she could use very freely. With some others she could translate or interpret after preparation. And there were languages she mainly worked with through written texts.
Ben: Saya sudah lebih menyukai jawaban itu daripada kisah poliglot pada umumnya, yang konon dapat berbicara dalam tiga puluh bahasa dengan sempurna.
Ben: I already like that answer more than the usual polyglot story where somebody supposedly speaks thirty languages perfectly.
Clara: Tepat sekali.
Clara: Exactly.
Ia tidak tertarik menjadikan pembelajaran bahasa seolah-olah sebuah keajaiban.
She wasn't interested in turning language learning into magic.
Bahkan, salah satu tema yang terus muncul dalam tulisannya justru hampir bertolak belakang dengan itu. Ia ingin menyingkirkan sebagian misteri yang menyelimuti anggapan tentang bakat alami dalam berbahasa.
In fact, one of the recurring themes in her writing was almost the opposite. She wanted to remove some of the mystery surrounding the idea of being naturally gifted at languages.
Ben: Apakah ia termasuk orang yang sudah belajar bahasa dengan cemerlang sejak kecil?
Ben: Was she one of those people who had been learning languages brilliantly since childhood?
Clara: Tidak, dan itulah salah satu alasan kisahnya begitu menarik.
Clara: No, and that's one reason her story is so interesting.
Ia memang mempelajari beberapa bahasa di sekolah, tetapi tidak menganggap dirinya sebagai pelajar bahasa yang istimewa.
She had learned some languages at school, but she didn't describe herself as a remarkable language student.
Perjalanan belajar bahasa secara mandiri yang benar-benar serius baru dimulainya ketika sudah dewasa.
Her serious independent language-learning journey really began as an adult.
Pada 1933, ia ingin meningkatkan peluangnya mendapatkan pekerjaan, jadi ia mulai belajar bahasa Inggris secara otodidak.
In 1933 she wanted to improve her employment prospects, so she began teaching herself English.
Ben: Bagaimana caranya?
Ben: How?
Clara: Dengan sebuah novel.
Clara: With a novel.
Dan bukan buku khusus pelajar yang sudah disederhanakan.
And not a specially simplified learner book.
Ia mulai mempelajari sebuah novel karya John Galsworthy secara intensif.
She began working intensively with a novel by John Galsworthy.
Pada awalnya, hanya sedikit yang dapat dipahaminya. Kelak ia menulis bahwa setelah satu minggu, ia mulai meraba-raba jalan untuk memahami teks tersebut; setelah sekitar satu bulan, ia sudah dapat memahaminya; dan setelah dua bulan, ia mulai menikmatinya.
At first she understood very little. She later wrote that after a week she was beginning to sense her way through the text, after about a month she could understand it, and after two months she was enjoying it.
Ben: Itu bisa terdengar inspiratif atau mengerikan, tergantung saat ini Anda tersendat di halaman berapa.
Ben: That sounds either inspiring or terrifying, depending on what page you're currently stuck on.
Clara: Mungkin keduanya.
Clara: Probably both.
Namun, hal ini memberi tahu kita sesuatu yang penting tentang Lomb.
But this tells us something important about Lomb.
Ia bersedia menerima pemahaman yang belum lengkap.
She was willing to tolerate partial understanding.
Menurutnya, tidak semua kata harus diketahui sebelum sebuah teks dapat bermanfaat.
She didn't think you had to know every word before a text became useful.
Ben: Itu sangat berbeda dari cara banyak di antara kita mempelajari bahasa di sekolah.
Ben: That's quite different from how many of us learned languages at school.
Kita membaca satu paragraf, berhenti pada setiap kata yang tidak dikenal, mencarinya di kamus, mencatatnya, lalu saat tiba di akhir, kita sudah lupa isi paragraf tadi.
You read a paragraph, stop at every unknown word, look it up, write it down, and by the time you reach the end you've forgotten what the paragraph was about.
Clara: Tepat sekali.
Clara: Exactly.
Lomb menggunakan kamus. Ia sama sekali tidak menentangnya.
Lomb used dictionaries. She wasn't against them at all.
Namun, ia tidak ingin kamus mengendalikan proses membaca.
But she didn't want the dictionary to control the reading.
Ketika membaca buku baru, ia sering kali lebih dahulu mencoba menyimpulkan makna dari konteks. Kata-kata yang berguna dicatat bersama kalimatnya, bukan sebagai butir-butir terpisah. Baru saat membaca ulang, ia mencari lebih banyak hal yang masih belum dipahami.
When reading a new book, she often tried first to work out meaning from the context. She would record useful words together with sentences rather than as isolated items. Only on later readings would she look up more of what she still didn't understand.
Ben: Jadi, ceritanya didahulukan dan penguasaan kosakata yang lengkap menyusul kemudian.
Ben: So the story came first and complete vocabulary knowledge came later.
Clara: Itu cara yang cukup tepat untuk menggambarkannya.
Clara: That's a fair way to describe it.
Dan baginya, pilihan bahan bacaan sangatlah penting.
And the choice of what to read mattered enormously to her.
Salah satu sarannya yang paling sederhana adalah memilih sesuatu yang benar-benar menarik minat.
One of her simplest recommendations was to choose something that genuinely interests you.
Bisa cerita detektif, teks teknis, majalah, atau apa pun yang membuat Anda ingin terus membaca.
A detective story, a technical text, a magazine, whatever pulls you forward.
Ben: Kedengarannya hampir terlalu jelas.
Ben: That sounds almost obvious.
Clara: Sekarang memang begitu.
Clara: It does now.
Namun, ada wawasan praktis di baliknya.
But there's a practical insight underneath it.
Teks sulit dalam bahasa asing menimbulkan hambatan. Jika Anda tidak peduli dengan apa yang terjadi di halaman berikutnya, sangat mudah untuk berhenti.
A difficult foreign-language text creates friction. If you don't care what happens on the next page, it's very easy to stop.
Rasa ingin tahu memberi alasan untuk terus melanjutkan meski pemahaman belum lengkap.
Curiosity gives you a reason to keep going even when your understanding is incomplete.
Lomb menulis dengan sangat lugas tentang hal ini. Menurutnya, minat adalah salah satu kekuatan yang membantu pembelajar melewati saat-saat ketika bahasa itu sendiri mulai terasa menjengkelkan.
Lomb wrote very directly about this. Interest, in her view, was one of the forces that helped learners through those moments when the language itself became frustrating.
Ben: Dan bahasa Inggris bukan satu-satunya bahasa yang dipelajarinya dengan cara itu.
Ben: And English wasn't the only language she learned that way.
Clara: Jauh dari itu.
Clara: Far from it.
Bahasa Rusia memberi kita contoh menarik lainnya.
Russian gives us another great example.
Pada 1941, Lomb memutuskan untuk belajar bahasa Rusia.
In 1941, Lomb decided to learn Russian.
Ia menemukan kamus Rusia–Inggris lama yang terdiri dari dua jilid di toko buku bekas. Kamus itu diterbitkan pada 1860 dan tampaknya berada dalam kondisi yang sangat buruk.
She found an old two-volume Russian-English dictionary in a secondhand bookshop. It had been published in 1860 and was apparently in pretty terrible condition.
Ia membelinya dan mulai belajar.
She bought it and started working.
Ben: Bukankah mempelajari bahasa Rusia di Hungaria pada 1941 agak rawan secara politik?
Ben: Wasn't learning Russian in Hungary in 1941 politically rather awkward?
Clara: Benar sekali.
Clara: Very much so.
Hungaria semakin merapat ke Blok Poros, jadi belajar bahasa Rusia secara terbuka dapat mengundang perhatian yang tidak diinginkan.
Hungary was moving deeper into the Axis camp, so openly studying Russian could attract unwanted attention.
Lomb sudah mengembangkan cara belajar melalui teks, dan cara itu sangat berguna karena kesempatan belajar secara formal terbatas.
Lomb had already developed a way of learning through texts, which became useful because formal opportunities were limited.
Ia mencoba membaca sastra klasik Rusia, tetapi pada awalnya merasa bacaan itu terlalu sulit. Kemudian ia menemukan novel yang jauh lebih mudah dan memilih mempelajarinya.
She tried classic Russian literature but initially found it too difficult. Then she found a much easier novel and worked through that instead.
Kelak, selama perang, ia terus membaca dalam bahasa Rusia bahkan dalam keadaan yang sangat sulit.
Later, during the war, she continued reading Russian even under extremely difficult circumstances.
Ben: Jadi, ini bukan kursus bahasa yang dirancang dengan cermat.
Ben: So this wasn't a carefully designed language course.
Clara: Sama sekali bukan.
Clara: Not remotely.
Dan itu merupakan tema lain dalam hidupnya.
And that's another theme in her life.
Ia menggunakan apa pun yang dapat ditemukan.
She used what she could find.
Buku, kamus, radio, surat kabar, percakapan, dan dokumen teknis.
Books, dictionaries, radio, newspapers, conversations, technical documents.
Ia pernah menggambarkan bahasa asing seperti benteng yang harus diserang dari segala arah.
She once described a foreign language as something like a castle that should be attacked from every direction.
Ben: Khas Lomb sekali.
Ben: That's very Lomb.
Clara: Benar sekali.
Clara: Very much so.
Dan ini penting karena filosofinya bukan sekadar "baca novel dan abaikan yang lain."
And it matters because her philosophy wasn't simply "read novels and ignore everything else."
Ia juga mendengarkan radio, menggunakan kamus, mencari pengajar dan penutur asli, mempelajari pola, menerjemahkan teks, serta sengaja melatih kemampuan berbicara.
She also listened to radio, used dictionaries, sought teachers and native speakers, studied patterns, translated texts and deliberately practised speaking.
Pendekatannya sangat luas.
Her approach was broad.
Ben: Bagaimana dengan tata bahasa?
Ben: What about grammar?
Dalam versi kisahnya yang biasa diceritakan, ia pada dasarnya mengabaikan tata bahasa dan mempelajari semuanya secara alami dari konteks.
The usual retelling of her story is that she basically ignored grammar and learned everything naturally from context.
Clara: Itu terlalu menyederhanakan.
Clara: That's too simple.
Ia tidak menyukai gagasan bahwa pembelajaran bahasa harus dimulai dan diakhiri dengan menghafal daftar kosakata dan mencerna aturan tata bahasa.
She disliked the idea that language learning should begin and end with memorising vocabulary lists and digesting grammar rules.
Ia lebih suka menemukan pola melalui bahasa itu sendiri, kemudian menggunakan tata bahasa untuk membantu memahami apa yang dilihatnya.
She preferred discovering patterns through the language itself and then using grammar to help make sense of what she was seeing.
Jadi, ia tidak mengatakan bahwa tata bahasa tidak berguna.
So she wasn't saying that grammar is useless.
Ia hanya mengubah urutan prioritasnya.
She was changing the order of importance.
Bahasa lebih dahulu, analisis digunakan untuk menunjangnya.
Language first, analysis in support of it.
Ben: Itu terasa seperti perbedaan yang penting.
Ben: That feels like an important distinction.
Clara: Memang.
Clara: It is.
Kita juga harus ingat bahwa Lomb menggambarkan apa yang berhasil baginya selama bertahun-tahun.
We should also remember that Lomb was describing what worked for her over many years.
Buku-bukunya bukan eksperimen ilmiah terkontrol.
Her books aren't controlled scientific experiments.
Beberapa gagasannya selaras dengan hal-hal yang dibahas para pengajar dan peneliti bahasa saat ini. Gagasan lainnya hanyalah pengamatan dari seorang pembelajar yang luar biasa berpengalaman.
Some of her ideas fit comfortably with things language teachers and researchers discuss today. Others are simply the observations of an exceptionally experienced learner.
Yang membuatnya menarik adalah kebiasaannya untuk terus mengajukan pertanyaan praktis.
What makes her fascinating is that she kept asking practical questions.
Apa yang membuat saya tetap tertarik?
What keeps me interested?
Apa yang membuat saya takut berbicara?
What makes me afraid to speak?
Bagaimana cara menyisipkan bahasa ini ke dalam kehidupan saya?
How can I fit this language into my life?
Apa yang dapat saya pelajari dari konteks sebelum mencari penjelasan?
What can I learn from context before reaching for an explanation?
Ben: Dan itu membawa kita pada rumusnya yang terkenal.
Ben: Which brings us to her famous equation.
Clara: Ya.
Clara: Yes.
Lomb kemudian merangkum pandangannya tentang keberhasilan belajar bahasa dalam sebuah rumus yang sengaja dibuat sederhana.
Lomb eventually expressed her view of language-learning success with a deliberately simple formula.
Hasilnya diperoleh dari waktu yang dicurahkan ditambah motivasi, lalu dibagi dengan hambatan mental.
Invested time plus motivation, divided by inhibition, gives the result.
Ben: Itu tindakan yang sangat khas seorang ahli kimia.
Ben: That's a very chemist-like thing to do.
Clara: Memang.
Clara: It is.
Dan ia sangat memahami bahwa proses belajar manusia tidak mungkin secara harfiah diringkas menjadi sebuah persamaan.
And she knew perfectly well that human learning couldn't literally be reduced to an equation.
Intinya adalah hubungan di antara faktor-faktor tersebut.
The point was the relationship between those factors.
Gunakan lebih banyak waktu untuk berinteraksi secara bermakna dengan bahasa itu.
Spend more meaningful time with the language.
Perkuat alasan untuk mempelajarinya.
Have a stronger reason to learn it.
Dan kurangi hambatan mental yang mencegah bahasa itu benar-benar digunakan.
And reduce the inhibition that stops you from actually using it.
Ben: Apa sebenarnya yang ia maksud dengan hambatan mental?
Ben: What exactly did she mean by inhibition?
Clara: Salah satu bagian pentingnya adalah rasa takut berbuat salah.
Clara: One important part was fear of making mistakes.
Kita semua tahu rasanya.
You know the feeling.
Anda kurang lebih tahu apa yang ingin disampaikan, tetapi tidak yakin apakah kalimatnya benar, sehingga akhirnya tidak berkata apa-apa.
You know roughly what you want to say, but you're not sure the sentence is correct, so you say nothing.
Bagi Lomb, keraguan itu dapat menjadi hambatan yang serius.
For Lomb, that hesitation could become a serious obstacle.
Ia percaya bahwa komunikasi yang belum sempurna tetap bernilai.
She believed that imperfect communication still had value.
Ben: Dari situlah muncul ucapannya yang terkenal.
Ben: That's where her famous line comes from.
Clara: Ya.
Clara: Yes.
Ia sering mengatakan bahwa bahasa adalah satu-satunya hal yang tetap berharga meski tidak dikuasai dengan baik.
She liked to say that languages were the only thing worth knowing even poorly.
Dan gagasan di balik kalimat itu lebih menarik daripada kutipannya sendiri.
And the idea behind that line is more interesting than the quote itself.
Jika bahasa Italia Anda belum sempurna tetapi dapat digunakan untuk menanyakan kereta mana yang menuju Milan, berarti bahasa itu sudah memberikan manfaat.
If your Italian is imperfect but it helps you ask which train goes to Milan, the language has already done something useful.
Kalimat yang secara tata bahasa belum sempurna tetap dapat menghubungkan dua orang.
A grammatically imperfect sentence can still connect two people.
Ben: Namun, bukan berarti kesalahan tidak penting.
Ben: Which doesn't mean mistakes don't matter.
Clara: Tepat sekali.
Clara: Exactly.
Lomb ingin dikoreksi. Ia menghargai pengajar dan penutur yang dapat memperbaiki kesalahannya.
Lomb wanted corrections. She valued teachers and speakers who could correct her.
Intinya bukan untuk merayakan kesalahan.
The point wasn't to celebrate mistakes.
Intinya adalah tidak membiarkan rasa takut berbuat salah menghalangi komunikasi.
It was not to let the fear of them prevent communication.
Itu gagasan yang sangat berbeda.
That's a very different idea.
Ben: Jadi, percaya diri bukan berarti berpura-pura bahwa ucapan kita sudah benar.
Ben: So confidence wasn't pretending you were correct.
Clara: Benar.
Clara: Right.
Percaya diri berarti bersedia mencoba, menyadari bahwa kita salah, memperbaikinya, lalu melanjutkan.
It was being willing to try, discover that you were wrong, adjust, and continue.
Ben: Motivasi juga disebutkan dalam rumus itu. Apakah yang dimaksud adalah jenis motivasi yang membuat Anda memaksa diri belajar setiap malam karena sudah membeli kursus mahal?
Ben: You mentioned motivation in the equation too. Did she mean the kind of motivation where you make yourself study every night because you've bought an expensive course?
Clara: Tidak juga.
Clara: Not quite.
Bagi Lomb, motivasi sering kali sangat konkret.
For Lomb, motivation was often very concrete.
Ia mempelajari bahasa Inggris antara lain karena membutuhkan pekerjaan.
She learned English partly because she needed work.
Ia mulai mempelajari bahasa Jepang karena menerima tugas yang cukup ambisius: menerjemahkan paten kimia berbahasa Jepang pada masa ketika pengajar atau buku teks bahasa Jepang sangat sulit ditemukan di Hungaria.
She began Japanese because she had taken on the rather ambitious task of translating a Japanese chemical patent at a time when finding a Japanese teacher or textbook in Hungary was extremely difficult.
Rasa ingin tahunya juga berperan penting.
Her curiosity mattered too.
Ia benar-benar menikmati proses memecahkan teka-teki sebuah bahasa.
She genuinely enjoyed solving the puzzle of a language.
Ben: Jadi, motivasi tidak harus berupa impian besar seumur hidup.
Ben: So motivation wasn't necessarily some grand lifelong dream.
Clara: Tepat sekali.
Clara: Exactly.
Motivasi bisa berupa kebutuhan profesional, rasa ingin tahu, buku yang ingin dipahami, seseorang yang ingin diajak berbicara, atau sekadar kenikmatan saat berhasil memahami sesuatu.
It could be professional necessity, curiosity, a book you wanted to understand, a person you wanted to speak with, or simply the pleasure of figuring something out.
Ia juga berusaha menghubungkan pembelajaran bahasa dengan bagian kehidupan lainnya, alih-alih menjadikannya kewajiban yang sepenuhnya terpisah.
And she tried to connect language learning with the rest of life rather than making it a completely separate duty.
Ben: Ini membawa kita pada saran lain yang sering dikaitkan dengannya: bersentuhan dengan bahasa itu setiap hari.
Ben: Which leads into another piece of advice associated with her. Daily contact.
Clara: Ya.
Clara: Yes.
Salah satu saran praktis Lomb adalah meluangkan waktu untuk bahasa tersebut setiap hari.
One of Lomb's practical suggestions was to spend some time with the language every day.
Jika waktunya terbatas, ia menyarankan setidaknya mencoba bermonolog selama sepuluh menit.
If time was short, she suggested at least trying a ten-minute monologue.
Itu sangat berbeda dari klaim bahwa sepuluh menit adalah durasi sempurna yang telah dibuktikan secara ilmiah.
That's quite different from claiming that ten minutes is some scientifically perfect dose.
Ben: Jadi, tidak ada pengatur waktu ajaib.
Ben: So no magical timer.
Clara: Tidak.
Clara: No.
Inti pesannya adalah kesinambungan.
Her larger point was continuity.
Jangan menjauh dari bahasa itu dalam waktu lama hanya karena sesi belajar serius tidak dapat dimasukkan ke dalam jadwal.
Don't disappear from the language for long periods just because you can't fit in a serious study session.
Ganti kegiatannya jika perlu.
Change the activity if necessary.
Bacalah sesuatu.
Read something.
Dengarkan sesuatu.
Listen.
Susun monolog singkat di dalam hati.
Think through a little monologue.
Buka-buka kamus.
Look through a dictionary.
Jaga agar hubungan dengan bahasa itu tetap hidup.
Keep the relationship with the language alive.
Ben: Apakah ia benar-benar berbicara kepada dirinya sendiri?
Ben: Did she really talk to herself?
Clara: Ia sangat menganjurkan apa yang disebutnya sebagai monolog atau monolog batin.
Clara: She strongly recommended what she called monologues or inner monologues.
Menurutnya, pembelajar perlu berlatih merangkai pikiran dalam bahasa tersebut, bahkan saat tidak ada orang yang bisa diajak berbicara.
She thought learners should practise constructing thoughts in the language even when there was nobody around to talk to.
Hal itu berguna karena alasan yang sangat praktis.
That's useful for a very practical reason.
Dalam percakapan, tidak tersedia waktu tanpa batas untuk menyusun setiap kalimat.
Conversation doesn't give you unlimited time to build every sentence.
Berlatih sendiri memungkinkan Anda menyadari apa yang sudah dapat diungkapkan dan di bagian mana Anda tersendat.
Practising on your own lets you notice what you can express and where you get stuck.
Ben: Jadi, daripada menunggu percakapan sungguhan untuk menyadari bahwa saya sama sekali tidak tahu cara menjelaskan apa yang saya lakukan kemarin.
Ben: So rather than waiting for a real conversation to discover that I have absolutely no idea how to explain what I did yesterday.
Clara: Tepat sekali.
Clara: Precisely.
Masalah itu dapat ditemukan dengan aman di dapur Anda sendiri.
You can discover that problem safely in your kitchen.
Kemudian, kata atau ungkapan yang dibutuhkan dapat dicari.
And then you can find the missing language.
Ben: Ada sesuatu yang menarik justru karena semua ini sama sekali tidak glamor.
Ben: There's something appealingly unglamorous about all this.
Baca buku.
Read a book.
Gunakan kamus saat membantu.
Use a dictionary when it helps.
Dengarkan radio.
Listen to the radio.
Bicaralah kepada diri sendiri.
Talk to yourself.
Teruslah belajar.
Keep going.
Clara: Itulah salah satu alasan saya sangat menyukai Lomb.
Clara: That's one of the reasons I like Lomb so much.
Prestasinya luar biasa, tetapi nasihatnya biasanya sederhana.
Her achievements were extraordinary, but her advice usually wasn't.
Ia tidak menawarkan teknik rahasia yang akan membuat suatu bahasa dapat dikuasai tanpa usaha.
She didn't give learners a secret technique that would make a language effortless.
Ia menekankan waktu, rasa ingin tahu, kegigihan, dan kesediaan menggunakan bahasa meski pengetahuan belum lengkap.
She emphasized time, curiosity, persistence and willingness to work with incomplete knowledge.
Ben: Serta kesediaan untuk sesekali tampak sedikit konyol.
Ben: And willingness to look slightly foolish sometimes.
Clara: Tentu saja.
Clara: Absolutely.
Namun, ada satu hal lagi yang menurut saya perlu disikapi dengan hati-hati.
But there's one more thing I think we should be careful about.
Kita mudah tergoda untuk menjadikan kehidupan Lomb sebagai bukti bahwa siapa pun dapat mempelajari enam belas bahasa asalkan menggunakan metode yang tepat.
It's tempting to turn Lomb's life into proof that anybody can learn sixteen languages if they just use the right method.
Itu bukan pelajaran yang sebenarnya.
That's not really the lesson.
Ben: Karena ia jelas merupakan orang yang tidak biasa.
Ben: Because she was clearly an unusual person.
Clara: Sangat tidak biasa.
Clara: Very unusual.
Ia luar biasa gigih, memiliki rasa ingin tahu intelektual yang besar, dan menghabiskan puluhan tahun bekerja secara profesional dengan bahasa.
She was extraordinarily persistent, intellectually curious and spent decades working professionally with languages.
Kehidupannya menunjukkan apa yang berhasil dicapai oleh seorang pembelajar dewasa yang luar biasa.
Her life demonstrates what one remarkable adult learner achieved.
Namun, itu tidak berarti semua orang akan mencapai titik yang sama.
It doesn't tell us that everyone will reach the same destination.
Hal yang ditentangnya adalah anggapan bahwa pembelajaran bahasa secara serius hanya diperuntukkan bagi orang yang sudah menunjukkan bakat sejak kecil.
What it does challenge is the idea that serious language learning belongs only to people who were obviously gifted at it from childhood.
Ben: Terutama karena sebagian besar kemampuannya mulai dibangun ketika ia sudah dewasa.
Ben: Especially because she started building much of this as an adult.
Clara: Tepat sekali.
Clara: Exactly.
Dan ia terus belajar selama puluhan tahun.
And she continued learning for decades.
Mungkin itulah bagian dari kisahnya yang paling membesarkan hati bagi saya.
That may be the part of her story I find most encouraging.
Ia tidak memperlakukan pembelajaran bahasa sebagai fase yang dapat diselesaikan lalu ditinggalkan.
She didn't treat language learning as a phase you complete.
Belajar bahasa tetap menjadi bagian dari kehidupannya hingga akhir hayat.
It remained something she did throughout her life.
Ben: Jika Kató Lomb duduk bersama kita di sini, apa menurutmu yang akan ia katakan kepada seseorang yang sudah belajar selama enam bulan, tetapi merasa kemajuannya begitu lambat hingga putus asa?
Ben: If Kató Lomb were sitting here with us, what do you think she'd tell a learner who's been studying for six months and feels hopelessly slow?
Clara: Tentu saja saya tidak bisa mewakili dirinya.
Clara: I obviously can't speak for her.
Namun, berdasarkan tulisannya, saya menduga ia akan mengajukan beberapa pertanyaan yang sangat praktis.
But based on her writing, I suspect she'd ask some very practical questions.
Apakah cukup banyak waktu sudah dicurahkan untuk bahasa tersebut?
Are you spending enough time with the language?
Apakah bahan yang dipelajari benar-benar menarik minat Anda?
Are you working with things that genuinely interest you?
Apakah Anda menuntut diri untuk memahami semuanya terlalu cepat?
Are you expecting yourself to understand everything too soon?
Dan apakah rasa takut berbuat salah begitu besar hingga latihan yang justru paling dibutuhkan malah dihindari?
And are you so afraid of making mistakes that you're avoiding the very practice you need?
Ben: Itu daftar periksa yang cukup menohok.
Ben: That's a rather uncomfortable checklist.
Clara: Yang berguna memang sering kali begitu.
Clara: The useful ones often are.
Ben: Jadi, bagaimana pendekatannya dapat dirangkum tanpa mengubahnya menjadi resep internet lain untuk menjadi fasih?
Ben: So how would you summarize her approach without turning it into another internet recipe for fluency?
Clara: Pertahankan rasa ingin tahu.
Clara: Stay curious.
Luangkan waktu yang sungguh-sungguh untuk bahasa itu.
Spend real time with the language.
Bacalah hal-hal yang benar-benar ingin dipahami.
Read things you actually want to understand.
Manfaatkan konteks, tetapi gunakan kamus dan penjelasan saat diperlukan.
Use context, but use dictionaries and explanations when you need them.
Tetaplah berinteraksi dengan bahasa itu secara rutin.
Return to the language regularly.
Latih diri untuk menggunakannya secara aktif, alih-alih menunggu hingga semuanya terasa sempurna.
Practise producing it instead of waiting until you feel perfect.
Dan jangan samakan kemampuan berbahasa yang belum sempurna dengan kemampuan yang tidak berguna.
And don't confuse imperfect language with useless language.
Ben: Itu jauh lebih baik daripada "poliglot menguasai enam belas bahasa dengan satu trik aneh."
Ben: That's considerably better than "polyglot learns sixteen languages with one weird trick."
Clara: Jauh lebih baik.
Clara: Much better.
Dan jauh lebih mencerminkan sosok Lomb yang sebenarnya.
And much closer to the woman herself.
Ben: Clara, sekarang saya paham mengapa kamu begitu mengaguminya.
Ben: Clara, I can see why you're a fan.
Clara: Sudah saya bilang sejak awal.
Clara: I warned you at the beginning.
Ben: Kató Lomb adalah ahli kimia, penerjemah, juru bahasa, dan pembelajar bahasa seumur hidup. Namun, mungkin warisannya yang paling berguna jauh lebih sederhana.
Ben: Kató Lomb was a chemist, translator, interpreter and lifelong language learner. But perhaps her most useful legacy is much simpler.
Belajar bahasa tidak harus berawal dari bakat atau kesempurnaan.
Languages don't have to begin with talent or perfection.
Prosesnya dapat dimulai dengan rasa ingin tahu dan kemauan untuk terus melangkah.
They can begin with curiosity and the willingness to keep going.
Clara: Saya rasa ia akan menyukai kalimat itu.
Clara: I think she would have liked that.
Ben: Terima kasih, Clara.
Ben: Clara, thank you.
Clara: Dengan senang hati.
Clara: My pleasure.