Ben: Sveiki sugrįžę į „Vocafy Unpacked“. Aš Benas, o kartu su manimi – Clara. Šiandien nusikelsime beveik šimtmetį atgal ir susipažinsime su žmogumi, kurio požiūris į kalbų mokymąsi skamba stebėtinai šiuolaikiškai.

Clara: Sveiki, Benai. Turbūt iš pat pradžių turėčiau prisipažinti, kad ši istorija man ypač artima. Kató Lomb yra viena iš labiausiai mano žavimų kalbų mokinių.

Ben: Skamba kaip labai rimta rekomendacija. Kas ji buvo?

Clara: Ji buvo vengrė, gimusi 1909 m., o jos pirminė akademinė sritis buvo visai ne kalbos. Ji studijavo fiziką bei chemiją ir įgijo chemijos daktaro laipsnį.

Vėliau ji tapo vertėja ir viena iš sinchroninio vertimo žodžiu pradininkių. Karjeros viršūnėje ji profesionaliai dirbo su 16 kalbų.

Ben: Šešiolika skamba beveik neįtikėtinai.

Clara: Tikrai taip, bet pati Lomb šį skaičių vertino atsargiai.

Ji atvirai sakė, kad ne visas 16 kalbų moka vienodai gerai.

Tokias kalbas kaip vengrų, rusų, anglų, prancūzų ir vokiečių ji vartojo labai laisvai. Kai kuriomis kitomis galėjo versti raštu ar žodžiu, jei iš anksto pasirengdavo. O dar kitas daugiausia vartodavo dirbdama su rašytiniais tekstais.

Ben: Toks atsakymas man jau patinka labiau nei įprastos istorijos apie poliglotus, kurie neva tobulai kalba trisdešimčia kalbų.

Clara: Būtent.

Ji nenorėjo kalbų mokymosi paversti magija.

Tiesą sakant, jos darbuose nuolat kartojosi beveik priešinga mintis. Ji siekė išsklaidyti dalį paslapties, gaubiančios įgimtą gabumą kalboms.

Ben: Gal ji buvo iš tų žmonių, kurie nuo vaikystės nepaprastai lengvai mokėsi kalbų?

Clara: Ne, ir tai yra viena iš priežasčių, kodėl jos istorija tokia įdomi.

Mokykloje ji mokėsi kelių kalbų, tačiau nelaikė savęs išskirtine kalbų mokine.

Rimtas savarankiško kalbų mokymosi kelias jai prasidėjo tik suaugus.

1933 m. ji norėjo pagerinti savo galimybes įsidarbinti, todėl pradėjo savarankiškai mokytis anglų kalbos.

Ben: Kaip?

Clara: Pasitelkusi romaną.

Ir ne specialiai besimokantiesiems supaprastintą knygą.

Ji ėmė intensyviai studijuoti Johno Galsworthy romaną.

Iš pradžių suprato labai mažai. Vėliau ji rašė, kad po savaitės jau pradėjo apčiuopti teksto prasmę, po maždaug mėnesio galėjo jį suprasti, o po dviejų mėnesių jau mėgavosi skaitymu.

Ben: Tai skamba arba įkvepiančiai, arba bauginamai – priklauso nuo to, ties kuriuo puslapiu šiuo metu stringate.

Clara: Tikriausiai ir viena, ir kita.

Tačiau tai atskleidžia kai ką svarbaus apie Lomb.

Ji buvo pasirengusi susitaikyti su tuo, kad supranta tik dalį.

Ji nemanė, kad tekstas tampa naudingas tik supratus kiekvieną žodį.

Ben: Tai gerokai skiriasi nuo to, kaip daugelis mūsų mokėsi kalbų mokykloje.

Skaitote pastraipą, sustojate prie kiekvieno nežinomo žodžio, tikrinate jį žodyne, užsirašote, o pasiekus pabaigą jau nebeaišku, apie ką buvo pati pastraipa.

Clara: Būtent.

Lomb naudojosi žodynais. Ji tikrai nebuvo prieš juos.

Tačiau nenorėjo leisti žodynui valdyti skaitymo.

Pradėjusi skaityti naują knygą, ji dažnai pirmiausia mėgindavo išsiaiškinti prasmę iš konteksto. Naudingus žodžius pasižymėdavo ne pavieniui, o kartu su sakiniais. Tik skaitydama vėliau žodyne tikrindavo daugiau vis dar nesuprantamų dalykų.

Ben: Taigi pirmiausia buvo pasakojimas, o visų žodžių išmanymas – vėliau.

Clara: Taip galima teisingai apibūdinti jos požiūrį.

Be to, jai buvo nepaprastai svarbu, ką skaityti.

Vienas paprasčiausių jos patarimų – rinktis tai, kas Jums iš tiesų įdomu.

Detektyvas, techninis tekstas, žurnalas – bet kas, kas skatina skaityti toliau.

Ben: Tai skamba beveik savaime suprantamai.

Clara: Dabar – taip.

Tačiau už šio patarimo slypi praktiška įžvalga.

Sunkus tekstas užsienio kalba reikalauja pastangų. Jei visai nerūpi, kas nutiks kitame puslapyje, labai lengva sustoti.

Smalsumas suteikia priežastį tęsti net tada, kai dar suprantate ne viską.

Lomb apie tai rašė labai tiesiai. Jos manymu, susidomėjimas buvo viena iš jėgų, padedančių įveikti akimirkas, kai pati kalba ima erzinti ir varginti.

Ben: Ir anglų kalba nebuvo vienintelė, kurios ji taip mokėsi.

Clara: Tikrai ne.

Dar vienas puikus pavyzdys – rusų kalba.

1941 m. Lomb nusprendė mokytis rusiškai.

Naudotų knygų knygyne ji rado seną dviejų tomų rusų–anglų kalbų žodyną. Jis buvo išleistas 1860 m. ir, regis, buvo labai prastos būklės.

Ji jį nusipirko ir ėmėsi darbo.

Ben: Ar 1941 m. Vengrijoje mokytis rusų kalbos nebuvo politiškai gana keblu?

Clara: Labai keblu.

Vengrija vis labiau šliejosi prie Ašies valstybių, todėl atviras rusų kalbos mokymasis galėjo pritraukti nepageidaujamą dėmesį.

Lomb jau buvo išsiugdžiusi mokymosi iš tekstų būdą. Jis labai pravertė, nes formalių galimybių mokytis buvo nedaug.

Ji mėgino skaityti rusų literatūros klasiką, bet iš pradžių ši pasirodė per sunki. Tuomet rado daug lengvesnį romaną ir ėmė nuosekliai jį skaityti bei nagrinėti.

Vėliau, per karą, ji toliau skaitė rusiškai net nepaprastai sunkiomis aplinkybėmis.

Ben: Vadinasi, tai nebuvo kruopščiai parengtas kalbos kursas.

Clara: Nė iš tolo.

Ir tai dar viena nuolat jos gyvenime pasikartojanti tema.

Ji naudojosi tuo, ką galėjo rasti.

Knygomis, žodynais, radiju, laikraščiais, pokalbiais, techniniais dokumentais.

Kartą ji užsienio kalbą palygino su tvirtove, kurią reikia pulti iš visų pusių.

Ben: Labai lombiška.

Clara: Tikrai taip.

Ir tai svarbu, nes jos filosofija neapsiribojo patarimu „skaitykite romanus ir nekreipkite dėmesio į nieką kita“.

Ji taip pat klausėsi radijo, naudojosi žodynais, ieškojo mokytojų ir žmonių, kuriems ta kalba buvo gimtoji, tyrinėjo dėsningumus, vertė tekstus ir sąmoningai lavino kalbėjimą.

Jos požiūris buvo platus.

Ben: O kaip gramatika?

Jos istorija dažnai perpasakojama taip, tarsi ji iš esmės ignoravo gramatiką ir visko natūraliai išmoko iš konteksto.

Clara: Tai pernelyg supaprastinta.

Jai nepatiko požiūris, kad kalbų mokymasis turėtų prasidėti ir baigtis žodžių sąrašų kalimu bei gramatikos taisyklių nagrinėjimu.

Kalbos dėsningumus ji mieliau atrasdavo pačioje kalboje, o tada gramatika padėdavo suvokti tai, ką matė.

Taigi ji neteigė, kad gramatika nenaudinga.

Ji tiesiog keitė prioritetų tvarką.

Pirmiausia kalba, o analizė jai padeda.

Ben: Tai atrodo svarbus skirtumas.

Clara: Taip ir yra.

Taip pat turėtume prisiminti, kad Lomb aprašė tai, kas daugelį metų padėjo jai pačiai.

Jos knygos nėra kontroliuojami moksliniai eksperimentai.

Kai kurios jos idėjos puikiai dera su tuo, ką šiandien aptaria kalbų mokytojai ir tyrėjai. Kitos tėra išskirtinai patyrusios mokinės pastebėjimai.

Ji žavi tuo, kad nuolat kėlė praktinius klausimus.

Kas palaiko mano susidomėjimą?

Kodėl bijau kalbėti?

Kaip rasti šiai kalbai vietos savo gyvenime?

Ką galiu suprasti iš konteksto prieš ieškodama paaiškinimo?

Ben: Ir tai atveda prie garsiosios jos lygties.

Clara: Taip.

Galiausiai Lomb savo požiūrį į sėkmingą kalbų mokymąsi išreiškė sąmoningai supaprastinta formule.

Sudėkite mokymuisi skirtą laiką ir motyvaciją, padalykite iš susikaustymo – gausite rezultatą.

Ben: Kaip tikra chemikė.

Clara: Būtent.

Ji puikiai suprato, kad žmogaus mokymosi negalima tiesiogine prasme sutalpinti į lygtį.

Svarbus buvo šių veiksnių tarpusavio ryšys.

Skirkite daugiau prasmingo laiko kalbai.

Turėkite svaresnę priežastį jos mokytis.

Ir mažinkite susikaustymą, kuris neleidžia iš tiesų jos vartoti.

Ben: Ką konkrečiai ji vadino susikaustymu?

Clara: Viena svarbi jo dalis buvo baimė suklysti.

Jums pažįstamas tas jausmas.

Maždaug žinote, ką norite pasakyti, bet abejojate, ar sakinys taisyklingas, todėl nepasakote nieko.

Lomb manė, kad toks dvejojimas gali tapti rimta kliūtimi.

Jos nuomone, netobulas bendravimas vis tiek buvo vertingas.

Ben: Iš čia kilo garsioji jos frazė.

Clara: Taip.

Ji mėgdavo sakyti, kad kalbos yra vienintelis dalykas, kurį verta mokėti net ir prastai.

Šios frazės mintis įdomesnė už pačią citatą.

Jei itališkai kalbate netobulai, bet galite paklausti, kuris traukinys važiuoja į Milaną, kalba jau pravertė.

Gramatikos požiūriu netobulas sakinys vis tiek gali sujungti du žmones.

Ben: Tačiau tai nereiškia, kad klaidos nesvarbios.

Clara: Būtent.

Lomb norėjo, kad kiti taisytų jos klaidas. Ji vertino mokytojus ir kitus ta kalba kalbančius žmones, nes jie galėjo ją pataisyti.

Esmė buvo ne džiaugtis klaidomis.

Esmė – neleisti klaidų baimei sustabdyti bendravimo.

Tai visai kita mintis.

Ben: Taigi pasitikėti savimi nereiškė apsimesti, kad neklystate.

Clara: Teisingai.

Tai reiškė pasiryžti pabandyti, pastebėti savo klaidą, pasitaisyti ir tęsti.

Ben: Formulėje dar minėjote motyvaciją. Ar ji turėjo omenyje tokią motyvaciją, kai kiekvieną vakarą verčiate save mokytis, nes nusipirkote brangius kursus?

Clara: Ne visai.

Lomb motyvacija dažnai buvo labai konkreti.

Anglų kalbos ji iš dalies mokėsi todėl, kad reikėjo darbo.

Japonų kalbos ji ėmėsi tuomet, kai prisiėmė gana ambicingą užduotį išversti japonų kalba parašytą chemijos patentą, nors tuo metu Vengrijoje rasti japonų kalbos mokytoją ar vadovėlį buvo itin sunku.

Smalsumas taip pat buvo svarbus.

Jai nuoširdžiai patiko spręsti kalbos galvosūkį.

Ben: Taigi motyvacija nebūtinai buvo kokia nors didžiulė viso gyvenimo svajonė.

Clara: Būtent.

Tai galėjo būti profesinė būtinybė, smalsumas, norima suprasti knyga, žmogus, su kuriuo norisi pasikalbėti, ar tiesiog malonumas ką nors išsiaiškinti.

Ji stengėsi susieti kalbos mokymąsi su kitomis gyvenimo sritimis, o ne paversti jį visiškai atskira pareiga.

Ben: Tai susiję su dar vienu jai priskiriamu patarimu – kasdieniu ryšiu su kalba.

Clara: Taip.

Vienas praktiškų Lomb patarimų buvo kasdien skirti kalbai bent šiek tiek laiko.

Jei laiko maža, ji siūlė bent pabandyti dešimt minučių kalbėti monologu.

Tai visai kas kita nei teigti, kad dešimt minučių yra kažkokia moksliškai tobula dozė.

Ben: Vadinasi, jokio stebuklingo laikmačio.

Clara: Jokio.

Pagrindinė jos mintis buvo tęstinumas.

Neapleiskite kalbos ilgam vien todėl, kad nėra laiko ilgesniam rimtam užsiėmimui.

Jei reikia, pakeiskite veiklą.

Ką nors paskaitykite.

Paklausykite.

Mintyse sukurkite trumpą monologą.

Pavartykite žodyną.

Išlaikykite gyvą ryšį su kalba.

Ben: Ar ji iš tiesų kalbėdavosi pati su savimi?

Clara: Ji primygtinai rekomendavo tai, ką vadino monologais arba vidiniais monologais.

Jos nuomone, besimokantieji turėtų lavinti gebėjimą formuluoti mintis ta kalba net tada, kai nėra su kuo kalbėtis.

Tai naudinga dėl labai praktiškos priežasties.

Pokalbyje negalite be galo ilgai dėlioti kiekvieno sakinio.

Savarankiška praktika padeda pastebėti, ką galite išreikšti ir kur stringate.

Ben: Vadinasi, nereikia laukti tikro pokalbio, kad paaiškėtų, jog visiškai nežinau, kaip paaiškinti, ką veikiau vakar.

Clara: Tiksliai.

Tą spragą galima saugiai aptikti savo virtuvėje.

O tada susirasti trūkstamus žodžius ir posakius.

Ben: Visame tame yra kažkas patraukliai nepretenzingo.

Skaitykite knygą.

Naudokitės žodynu, kai jis padeda.

Klausykitės radijo.

Kalbėkitės su savimi.

Ir nesustokite.

Clara: Tai viena iš priežasčių, kodėl taip žaviuosi Lomb.

Jos pasiekimai buvo nepaprasti, tačiau patarimai dažniausiai būdavo visiškai paprasti.

Ji nepasiūlė besimokantiesiems slaptos technikos, dėl kurios kalba taptų lengva be pastangų.

Ji pabrėžė laiką, smalsumą, atkaklumą ir norą veikti dar ne viską suprantant.

Ben: Ir norą kartais atrodyti kiek kvailai.

Clara: Tikrai taip.

Tačiau dar dėl vieno dalyko, manau, turėtume būti atsargūs.

Lengva Lomb gyvenimą paversti įrodymu, kad bet kas gali išmokti šešiolika kalbų, jei tik pasirinks tinkamą metodą.

Tai nėra tikroji pamoka.

Ben: Nes ji akivaizdžiai buvo neeilinis žmogus.

Clara: Tikrai neeilinis.

Ji pasižymėjo nepaprastu atkaklumu ir intelektiniu smalsumu, o su kalbomis profesionaliai dirbo dešimtmečius.

Jos gyvenimas parodo, ką pasiekė viena nepaprasta suaugusi kalbų mokinė.

Tačiau jis nereiškia, kad visi pasieks tą patį.

Jos istorija suabejoti verčia mintimi, kad rimtai mokytis kalbų gali tik tie, kurie nuo vaikystės rodė akivaizdų talentą.

Ben: Juolab kad didžiąją šio kelio dalį ji pradėjo jau suaugusi.

Clara: Būtent.

Ir mokėsi dar daugelį dešimtmečių.

Būtent tai jos istorijoje mane bene labiausiai drąsina.

Ji nelaikė kalbų mokymosi etapu, kurį reikia užbaigti.

Ji mokėsi visą gyvenimą.

Ben: Jei Kató Lomb dabar sėdėtų čia su mumis, ką, Jūsų manymu, ji pasakytų žmogui, kuris mokosi šešis mėnesius ir jaučia, kad pažanga beviltiškai lėta?

Clara: Žinoma, negaliu kalbėti jos vardu.

Tačiau, sprendžiant iš jos darbų, manau, kad ji užduotų keletą labai praktiškų klausimų.

Ar skiriate kalbai pakankamai laiko?

Ar dirbate su tuo, kas Jums iš tiesų įdomu?

Ar nereikalaujate iš savęs visko suprasti pernelyg greitai?

Ir ar klaidų baimė nėra tokia didelė, kad vengiate būtent tos praktikos, kurios Jums reikia?

Ben: Gana nejaukus klausimynas.

Clara: Naudingiausi dažnai tokie ir būna.

Ben: Tad kaip apibendrintumėte jos požiūrį, nepaversdama jo dar vienu internetiniu sklandaus kalbėjimo receptu?

Clara: Nepraraskite smalsumo.

Iš tiesų skirkite kalbai laiko.

Skaitykite tai, ką tikrai norite suprasti.

Remkitės kontekstu, bet prireikus naudokitės žodynais ir paaiškinimais.

Reguliariai sugrįžkite prie kalbos.

Nelaukite, kol viską mokėsite tobulai – patys vartokite kalbą.

Ir nemanykite, kad netobula kalba yra nenaudinga.

Ben: Tai gerokai geriau už „Poliglotas vienu keistu triuku išmoksta šešiolika kalbų“.

Clara: Daug geriau.

Ir daug labiau atitinka jos pačios požiūrį.

Ben: Clara, dabar suprantu, kodėl esate jos gerbėja.

Clara: Juk įspėjau pačioje pradžioje.

Ben: Kató Lomb buvo chemikė, vertėja raštu ir žodžiu, visą gyvenimą besimokanti kalbų. Tačiau bene vertingiausias jos palikimas daug paprastesnis.

Kalbų mokymosi pradžia nebūtinai yra talentas ar tobulybė.

Ji gali prasidėti nuo smalsumo ir noro nesustoti.

Clara: Manau, jai tai būtų patikę.

Ben: Clara, ačiū.

Clara: Buvo malonu.