Benas: Sveiki sugrįžę į „Vocafy iš arčiau“. Esu Benas, o šiandien kalbėsime apie DI mokytojus.
Klara: Labas, Benai. Tai įdomi tema, nes pokalbiai su DI turbūt yra viena lengviausiai perprantamų kalbų mokymosi priemonių. Tiesiog pradedate pokalbį ir imate vartoti kalbą.
Benas: Vien tai skamba gana naudingai. Juk ne visada turiu su kuo pasikalbėti, kai staiga vienuoliktą vakaro nusprendžiu, kad reikėtų pasimokyti ispanų kalbos.
Klara: Būtent. Pokalbio partneris, su kuriuo galima pasikalbėti kada tik panorėjus pasipraktikuoti, pašalina vieną labai praktišką kliūtį.
Galite mėginti išreikšti mintį, paprašyti paaiškinti, kai pritrūksta žodžių, ir tęsti tol, kol pokalbis Jums naudingas.
Benas: Tačiau dabar DI pokalbių robotų pilna visur. Galiu atsidaryti bendros paskirties pokalbių robotą ir pasakyti: „Kalbėk su manimi ispaniškai.“
Tad kodėl verta mokytoją integruoti į kalbų mokymosi sistemą?
Klara: Tai ir yra įdomesnis klausimas.
Esmė ne vien ta, kad atsiranda dar vienas gebantis kalbėtis DI.
Svarbu, su kuo šį pokalbį galima susieti.
Jei mokytojas žino, kokių žodžių jau mokotės, gali natūraliai juos sugrąžinti į pokalbį, tinkamu metu įtraukti tikrą kartojimo užduotį ir padėti išsaugoti pokalbyje pasirodžiusį naudingą posakį, pokalbis tampa platesnio mokymosi proceso dalimi.
Benas: Vadinasi, kiekvienas pokalbis neprasideda nuo tuščio lapo — į jį atsinešu dalį to, ko jau mokausi.
Klara: Tokia ir yra mintis.
Viena yra atpažinti žodį žodžių sąraše. Kita — atpažinti jį sakinyje. O pavartoti jį pokalbyje gali būti dar sunkiau.
Pokalbis suteikia dar vieną erdvę praktiškai vartoti jau pažįstamą kalbą.
Benas: Prieš aptardami šią sąsają, pasakykime, kokius pokalbius iš tikrųjų galima rinktis.
Klara: Praktikuotis galima keliais būdais.
Jei norite tiesiog pasikalbėti, galite pradėti laisvą pokalbį Jus dominančia tema.
Jei norite daugiau gairių, galite rinktis pamoką, kurioje mokytojas pasiūlo temą, paaiškina ir užduoda klausimų.
Per žodyno lavinimo užsiėmimą galima daugiau dėmesio skirti konkretiems žodžiams ir posakiams, kurių mokotės.
Taip pat galite žaisti vaidmenų žaidimus ir repetuoti realias situacijas, pavyzdžiui, kelionę, maisto užsakymą ar pokalbį dėl darbo.
Benas: Man patinka vaidmenų žaidimai, nes juose reikia išspręsti aiškią užduotį. Nereikia sėdėti ir galvoti: „Apie ką šiandien turėtų kalbėtis du žmonės?“
Klara: Būtent. Situacija suteikia pokalbiui tikslą.
Įsivaizduokime, kad mokotės ispanų kalbos ir ruošiatės kelionei.
Pasirenkate vaidmenų žaidimą parduotuvėje. Mokytojas atlieka pardavėjo vaidmenį, o Jūs mokotės atsakyti ir palaikyti pokalbį.
Benas: Ir čia jau gali praversti žodžiai, kurių mokausi?
Klara: Taip.
Pokalbyje galima panaudoti atrinktus žodžius ir posakius, kurių jau mokotės, bei susijusią Vocafy turimą informaciją.
Taip įprastame pokalbyje naudingi žodžiai natūraliai pasikartoja.
Per žodyno lavinimo užsiėmimą mokytojas gali daugiau dėmesio skirti žodžiams, kurių mokotės arba kurie sekasi sunkiau.
Benas: Pateik pavyzdį.
Klara: Tarkime, mokotės posakio „Estoy buscando“, kuris reiškia „Aš ieškau“.
Pokalbyje galima sukurti natūralią situaciją, kurioje šis posakis praverstų.
Mokytojas, vaidindamas pardavėją, gali paklausti, ko ieškote.
Užuot dar kartą pamatę „Estoy buscando“ mokymosi kortelėje, dabar turite priežastį šį posakį pasakyti.
Benas: Taigi galėčiau atsakyti: „Estoy buscando un regalo para mi amigo.“
Klara: Būtent.
Ir tai svarbus skirtumas.
Ne tik tikrinate, ar atpažįstate posakį. Mėginate juo perteikti mintį.
Benas: Ar mokytojas nuolat stengiasi įsprausti mano mokomus žodžius į kiekvieną sakinį?
Klara: Ne, ir to tikrai nereikėtų.
Tikslas nėra kiekvieną pokalbį paversti užmaskuotu žodyno testu.
Įprastame pokalbyje mokytojas gali sugrąžinti atrinktus žodžius tada, kai jie natūraliai tinka. Jei specialiai pasirenkate žodyno lavinimą, užsiėmimas gali daug daugiau dėmesio skirti tam, ko mokotės.
Benas: Tai naudingas skirtumas tarp paprasto pokalbio ir sąmoningo mokymosi per pokalbį.
Klara: Tikrai taip. Kartais norisi pamiršti, kad mokotės, ir tiesiog pasikalbėti.
O kartais gali kilti mintis: „Šiuos žodžius turiu savo žodyne, bet iš tikrųjų jų niekada nevartoju.“
Tuomet verta rinktis pokalbį, skirtą žodynui lavinti.
Benas: O kas, jei pokalbio metu prireikia ko nors panašesnio į testą?
Klara: Vocafy gali įtraukti pratimus tiesiai į pokalbį.
Pavyzdžiui, gali pateikti trumpą klausimą su keliais atsakymo variantais, kad greitai pasitikrintumėte žodyno žinias.
Dar svarbiau — gali pateikti žodį ar posakį, kurį iš tiesų jau laikas kartoti.
Benas: Ką reiškia „iš tiesų jau laikas kartoti“? Ar tai užduotis iš įprasto žodyno kartojimo?
Klara: Būtent.
Tai ne fiktyvus klausimas, skirtas tik tam pokalbiui.
Pokalbyje gali pasirodyti žodyno kortelė, kurią jau laikas kartoti. Į ją atsakote čia pat, o rezultatas papildo įprastą kartojimų istoriją.
Pagal jį sistema gali nustatyti, kada šią kortelę rodyti kitą kartą.
Benas: Tai gerokai skiriasi nuo DI čia pat sugalvoto žodyno testo.
Klara: Taip. Abu variantai gali būti naudingi, tačiau tai skirtingi dalykai.
Vienu atveju DI sukuria klausimą kaip pokalbio dalį.
Kitu atveju klausimas remiasi žodžiais, kurių iš tiesų mokotės, ir jų kartojimo istorija.
Benas: Vadinasi, pokalbis gali pasiekti mokymosi sistemą.
Klara: Taip, tam tikrais numatytais būdais.
Ši sąsaja gali veikti ir kita kryptimi.
Benas: Vadinasi, pokalbis taip pat gali ką nors perduoti sistemai?
Klara: Būtent.
Įsivaizduokite: mokytojas pavartoja iki tol nematytą frazę, o Jūs pagalvojate: „Tai naudinga. Noriu ją prisiminti.“
Tos frazės kelias neprivalo baigtis pokalbyje.
Vocafy gali pasiūlyti išsaugoti naudingą žodį ar posakį kartu su pavyzdiniu sakiniu.
Benas: Automatiškai?
Klara: Mokytojas gali tai pasiūlyti, tačiau ar pridėti — sprendžiate Jūs.
Be Jūsų patvirtinimo niekas į asmeninį žodyną nepatenka.
Benas: Man tai patinka. Kitaip pernelyg entuziastingas DI turbūt užpildytų mano žodyną penkiasdešimčia vieno pokalbio posakių.
Klara: Būtent.
Mokytojas gali atkreipti Jūsų dėmesį į tai, ką verta išmokti, bet galutinį sprendimą priimate Jūs.
Patvirtinus posakis tampa Jūsų asmeninio žodyno dalimi. Galite jį tvarkyti skiltyje „Mano žinios“ ir naudoti kitose Vocafy dalyse, kuriose naudojamas Jūsų išsaugotas žodynas.
Benas: Taigi ryšys iš tiesų veikia dviem kryptimis.
Tai, ko jau mokausi, gali patekti į pokalbį, o naudingas pokalbio posakis — į mano žodyną.
Klara: Tai labai geras būdas apie tai galvoti.
Būtent dėl to ši sąsaja yra įdomesnė nei paprasčiausias pokalbių roboto pridėjimas šalia mokymosi kortelių sistemos.
Pokalbis ir žodynas neprivalo likti visiškai atskiri.
Benas: Anksčiau minėjai, kad taip pat galiu pasirinkti, kaip mokytojas turėtų elgtis.
Klara: Taip, nes ne visi nori tokio paties mokytojo.
Vieni nori, kad kiekviena klaida būtų ištaisyta iš karto. Kitus tai vargina, todėl jie mieliau pirmiausia užbaigia mintį ir tik tada gauna pastabų.
Vieni nori trumpų atsakymų, kiti — išsamių paaiškinimų.
Vieniems reikia laisvai bendraujančio pokalbio partnerio, kiti teikia pirmenybę tradiciniam mokytojui.
Benas: Ir Vocafy visa tai leidžia keisti?
Klara: Taip. Galite pasirinkti bendravimo formalumą, atsakymų išsamumą, klaidų taisymo būdą, kiek mokytojas turėtų padrąsinti ir kiek vartoti humoro.
Taip pat galite nurodyti mokytojui daugiau dėmesio skirti konkrečioms kalbos mokymosi sritims.
Be to, galite nuspręsti, kiek aiškinimuose vartoti kalbos, kurią jau mokate.
Benas: Taigi pradžioje mokytojas galėtų sudėtingus dalykus aiškinti mano kalba.
Klara: Būtent.
Vėliau gali kilti noras beveik viską aptarti kalba, kurios mokotės.
Jei nenorite visko konfigūruoti patys, galite pasirinkti iš anksto paruoštą mokytoją, jau turintį konkretų mokymo stilių.
Benas: Norėčiau trumpam grįžti prie klaidų taisymo.
Per pokalbius užsienio kalba susiduriu su viena problema: jei mane taiso po kiekvieno sakinio, nustoju kalbėti natūraliai.
Klara: Būtent todėl klaidų taisymo stilius toks svarbus.
Nėra vieno nustatymo, tinkančio visiems žmonėms ir visiems užsiėmimams.
Atliekant kryptingus gramatikos pratimus dažnas taisymas gali būti būtent tai, ko reikia.
Jei tikslas — išmokti palaikyti pokalbį, pernelyg dažni pertraukimai gali sutrukdyti jį pasiekti.
Svarbiausia paklausti, ką tą akimirką norite lavinti.
Benas: Tai visiškai skiriasi nuo vienos tobulos DI mokytojo asmenybės idėjos.
Klara: Taip. Mokymosi kokybė iš dalies priklauso nuo užduoties, o iš dalies — nuo besimokančiojo.
Kartais reikia mokytojo.
Kartais reikia pokalbio partnerio.
Kartais reikia žmogaus, kuris išbandytų Jūsų žodyno žinias.
O kartais norisi surepetuoti konkrečią situaciją prieš susiduriant su ja tikrovėje.
Benas: O kaip patys pokalbiai? Ar užbaigus jie dingsta?
Klara: Ne. Galite grįžti prie ankstesnių pokalbių ir vėliau tęsti praktiką.
Taip pat galite jų ieškoti, juos tvarkyti, naudingus pokalbius pažymėti kaip mėgstamus, o tų, kurių nebenorite matyti pagrindiniame sąraše, archyvuoti.
Benas: Tai atrodo paprasta, tačiau gali būti naudinga, jei vieną pokalbį skirčiau pasiruošimui pokalbiui dėl darbo, o kitą — kelionei.
Klara: Būtent.
Naudingas pokalbis neprivalo tapti vienkartinis vien dėl to, kad užsiėmimas baigėsi.
Benas: Leisk patikrinti, ar teisingai supratau bendrą vaizdą.
Galiu pradėti laisvą pokalbį, labiau struktūruotą pamoką, žodyno lavinimą arba vaidmenų žaidimą.
Mokytojas gali panaudoti dalį žodžių, kurių jau mokausi.
Pokalbyje gali atsirasti žodyno kartojimo užduotis, kurią jau laikas atlikti, o sistema ją įskaito kaip tikrą kartojimą.
Jei pasirodo naujas naudingas posakis, galiu pasirinkti ir įtraukti jį į savo žodyną.
Klara: Būtent taip.
Atkreipkite dėmesį ir į tai, ko neteigiame.
DI neprivalo slapčia kurti viso Jūsų mokymosi plano ar spręsti, ko turėtumėte mokytis toliau.
Nauda čia daug konkretesnė.
Jis gali susieti pokalbį su tomis mokymosi proceso dalimis, kurios antraip liktų atskiros.
Benas: Tai siejasi su tuo, apie ką šioje tinklalaidėje jau kalbėjome.
Išmokti žodį nereiškia tik pakankamai kartų jį pamatyti. Galiausiai svarbu suprasti jį išgirdus ar pamačius ir gebėti pavartoti tada, kai jo prireikia.
Klara: Būtent.
Aktyvaus prisiminimo pratimai gali padėti mokytis žodžių, bet kalba nėra vien atminties testas. Taip pat reikia progų tikslingai panaudoti tai, ką mokate.
Pokalbis suteikia vieną iš tokių progų.
Benas: Ką patartumėte tiems, kurie DI mokytoju naudojasi pirmą kartą?
Klara: Pradėkite nuo konkretaus tikslo.
Neapsiribokite įrašu „Mokyk mane ispanų kalbos“.
Pasirinkite temą, apie kurią iš tikrųjų norite pasikalbėti, arba situaciją, su kuria galite realiai susidurti.
Jei jau mokotės tam tikrų žodžių, išbandykite žodyno lavinimo užsiėmimą ir sudarykite sau progų tuos posakius pavartoti, užuot vien juos atpažinus.
O jei pokalbyje pasitaiko frazė, kurią iš tikrųjų norite prisiminti, išsaugokite ją.
Benas: Dar kas nors?
Klara: Skirkite dėmesio pataisymams, užuot laikę juos trukdžiais.
Jei mokytojas pasiūlo geresnę formuluotę, vėliau pokalbyje pamėginkite ją pavartoti.
Tikslas nėra pasikalbėti be menkiausios klaidos.
Būtent klaidos dažnai suteikia vertingiausių progų mokytis.
Benas: Tai daug mažiau primena pokalbį su visažiniu DI mokytoju ir daug labiau — pokalbio naudojimą kaip dar vieną mokymosi aplinką.
Klara: Būtent.
DI gali padaryti pokalbius daug lengviau prieinamus.
Tačiau įdomiausia Vocafy dalis atsiskleidžia tada, kai pokalbis nelieka izoliuotas.
Mokomi žodžiai gali sugrįžti į pokalbį. Jame galima atlikti tikrą kartojimo užduotį. O naudingi pokalbio posakiai gali papildyti Jūsų žodyną.
Pokalbis tampa dar viena erdve, kurioje mokymasis gali tęstis.
Benas: Galbūt tai ir yra tikrasis skirtumas.
Pokalbis nėra galutinis tikslas. Jis yra sistemos dalis.
Klara: Puikiai pasakyta.
Benas: Klara, ačiū už išsamų paaiškinimą.
Klara: Su malonumu.
Benas: O visiems klausytojams siūlau išbandyti paprastą eksperimentą. Pasirinkite realią situaciją, kurioje norėtumėte susikalbėti naująja kalba, pradėkite vaidmenų žaidimą ir pažiūrėkite, kiek to, ko mokotės, iš tiesų pavyks panaudoti.
Klara: O jei atrasite posakį, kurį verta išsaugoti, žinote, ką daryti.