Ben: Selamat kembali ke Vocafy Unpacked. Saya Ben, dan saya bersama Clara. Hari ini, kita akan mengimbau hampir satu abad untuk mengenali seseorang yang pendekatannya terhadap pembelajaran bahasa kedengaran amat moden.
Ben: Welcome back to Vocafy Unpacked. I'm Ben, and I'm here with Clara. Today we're going back almost a century to meet someone whose approach to language learning can sound surprisingly modern.
Clara: Hai, Ben. Sejak awal lagi, saya mungkin patut mengakui bahawa kisah ini cukup dekat di hati saya. Kató Lomb ialah antara pelajar bahasa yang paling saya kagumi.
Clara: Hi Ben. And I should probably admit from the beginning that I have a soft spot for this one. Kató Lomb is one of the language learners I admire most.
Ben: Itu pujian yang tinggi. Siapakah beliau?
Ben: That's a strong recommendation. Who was she?
Clara: Beliau berasal dari Hungary, dilahirkan pada tahun 1909, dan bidang akademik asalnya langsung bukan bahasa. Beliau mempelajari fizik dan kimia serta memperoleh ijazah kedoktoran dalam bidang kimia.
Clara: She was Hungarian, born in 1909, and her original academic world wasn't languages at all. She studied physics and chemistry and earned a doctorate in chemistry.
Beliau kemudiannya menjadi penterjemah dan antara perintis jurubahasa serentak. Pada kemuncak kerjayanya, beliau bekerja secara profesional menggunakan 16 bahasa.
She later became a translator and one of the early simultaneous interpreters. At the height of her career, she worked professionally with 16 languages.
Ben: Enam belas bahasa kedengaran hampir mustahil untuk dipercayai.
Ben: Sixteen sounds almost unbelievable.
Clara: Memang begitu, tetapi Lomb sendiri berhati-hati apabila menyebut angka itu.
Clara: It does, but Lomb herself was careful about that number.
Beliau secara terbuka mengatakan bahawa penguasaannya terhadap kesemua 16 bahasa itu tidak berada pada tahap yang sama.
She openly said that she did not know all 16 languages at the same level.
Ada bahasa seperti bahasa Hungary, Rusia, Inggeris, Perancis dan Jerman yang dapat digunakannya dengan amat lancar. Bagi sesetengah bahasa lain, beliau dapat menterjemah atau menjadi jurubahasa selepas membuat persediaan. Ada juga bahasa yang digunakannya terutamanya untuk bekerja dengan teks bertulis.
There were languages such as Hungarian, Russian, English, French and German that she could use very freely. With some others she could translate or interpret after preparation. And there were languages she mainly worked with through written texts.
Ben: Saya lebih menyukai jawapan itu berbanding kisah poliglot biasa, yang mendakwa seseorang kononnya dapat bertutur dalam tiga puluh bahasa dengan sempurna.
Ben: I already like that answer more than the usual polyglot story where somebody supposedly speaks thirty languages perfectly.
Clara: Tepat sekali.
Clara: Exactly.
Beliau tidak berminat untuk menjadikan pembelajaran bahasa sesuatu yang kelihatan ajaib.
She wasn't interested in turning language learning into magic.
Malah, salah satu tema yang sering muncul dalam penulisannya hampir bertentangan dengan tanggapan itu. Beliau mahu menghapuskan sebahagian misteri yang menyelubungi idea tentang bakat semula jadi dalam bahasa.
In fact, one of the recurring themes in her writing was almost the opposite. She wanted to remove some of the mystery surrounding the idea of being naturally gifted at languages.
Ben: Adakah beliau antara mereka yang sudah mempelajari bahasa dengan cemerlang sejak kecil?
Ben: Was she one of those people who had been learning languages brilliantly since childhood?
Clara: Tidak, dan itulah salah satu sebab kisahnya begitu menarik.
Clara: No, and that's one reason her story is so interesting.
Beliau mempelajari beberapa bahasa di sekolah, tetapi tidak menggambarkan dirinya sebagai pelajar bahasa yang luar biasa.
She had learned some languages at school, but she didn't describe herself as a remarkable language student.
Perjalanan pembelajaran bahasa secara kendirinya yang benar-benar serius bermula ketika beliau dewasa.
Her serious independent language-learning journey really began as an adult.
Pada tahun 1933, beliau mahu meningkatkan peluang mendapatkan pekerjaan, lalu mula mempelajari bahasa Inggeris sendiri.
In 1933 she wanted to improve her employment prospects, so she began teaching herself English.
Ben: Bagaimana?
Ben: How?
Clara: Dengan sebuah novel.
Clara: With a novel.
Dan bukannya buku untuk pelajar yang dipermudah secara khusus.
And not a specially simplified learner book.
Beliau mula mendalami sebuah novel karya John Galsworthy secara intensif.
She began working intensively with a novel by John Galsworthy.
Pada mulanya, beliau hanya memahami sedikit. Beliau kemudian menulis bahawa selepas seminggu, beliau mula dapat menelusuri teks itu sedikit demi sedikit; selepas kira-kira sebulan, beliau dapat memahaminya; dan selepas dua bulan, beliau sudah menikmatinya.
At first she understood very little. She later wrote that after a week she was beginning to sense her way through the text, after about a month she could understand it, and after two months she was enjoying it.
Ben: Itu kedengaran sama ada membangkitkan semangat atau menakutkan, bergantung pada halaman yang sedang membuat Anda buntu.
Ben: That sounds either inspiring or terrifying, depending on what page you're currently stuck on.
Clara: Mungkin kedua-duanya.
Clara: Probably both.
Namun, hal ini memberitahu kita sesuatu yang penting tentang Lomb.
But this tells us something important about Lomb.
Beliau sanggup menerima pemahaman yang masih belum lengkap.
She was willing to tolerate partial understanding.
Beliau tidak berpendapat bahawa Anda perlu mengetahui setiap perkataan sebelum sesuatu teks dapat memberi manfaat.
She didn't think you had to know every word before a text became useful.
Ben: Itu agak berbeza daripada cara ramai antara kita mempelajari bahasa di sekolah.
Ben: That's quite different from how many of us learned languages at school.
Anda membaca satu perenggan, berhenti pada setiap perkataan yang tidak dikenali, mencarinya dalam kamus, mencatatnya, dan apabila sampai ke penghujung, Anda sudah lupa isi perenggan itu.
You read a paragraph, stop at every unknown word, look it up, write it down, and by the time you reach the end you've forgotten what the paragraph was about.
Clara: Tepat sekali.
Clara: Exactly.
Lomb menggunakan kamus. Beliau langsung tidak menentangnya.
Lomb used dictionaries. She wasn't against them at all.
Namun, beliau tidak mahu kamus mengawal proses pembacaannya.
But she didn't want the dictionary to control the reading.
Apabila membaca buku baharu, beliau sering cuba memahami makna melalui konteks terlebih dahulu. Beliau akan mencatat perkataan yang berguna bersama ayat yang mengandunginya, bukannya sebagai perkataan terasing. Hanya dalam bacaan seterusnya, beliau akan mencari lebih banyak perkataan atau ungkapan yang masih belum difahaminya.
When reading a new book, she often tried first to work out meaning from the context. She would record useful words together with sentences rather than as isolated items. Only on later readings would she look up more of what she still didn't understand.
Ben: Jadi, cerita didahulukan dan penguasaan kosa kata secara menyeluruh menyusul kemudian.
Ben: So the story came first and complete vocabulary knowledge came later.
Clara: Itu cara yang tepat untuk menggambarkannya.
Clara: That's a fair way to describe it.
Pilihan bahan bacaan juga amat penting baginya.
And the choice of what to read mattered enormously to her.
Salah satu saranannya yang paling mudah ialah memilih sesuatu yang benar-benar menarik minat Anda.
One of her simplest recommendations was to choose something that genuinely interests you.
Cerita detektif, teks teknikal, majalah—apa-apa sahaja yang mendorong Anda untuk terus membaca.
A detective story, a technical text, a magazine, whatever pulls you forward.
Ben: Itu kedengaran hampir terlalu jelas.
Ben: That sounds almost obvious.
Clara: Sekarang memang begitu.
Clara: It does now.
Namun, terdapat pandangan praktikal di sebaliknya.
But there's a practical insight underneath it.
Teks bahasa asing yang sukar menimbulkan rintangan. Jika Anda tidak peduli tentang perkara yang berlaku pada halaman seterusnya, amat mudah untuk berhenti.
A difficult foreign-language text creates friction. If you don't care what happens on the next page, it's very easy to stop.
Rasa ingin tahu memberi Anda sebab untuk terus membaca walaupun pemahaman Anda masih belum lengkap.
Curiosity gives you a reason to keep going even when your understanding is incomplete.
Lomb menulis tentang perkara ini secara terus terang. Pada pandangannya, minat ialah salah satu daya yang membantu pelajar mengharungi saat-saat apabila bahasa itu sendiri mula menimbulkan kekecewaan.
Lomb wrote very directly about this. Interest, in her view, was one of the forces that helped learners through those moments when the language itself became frustrating.
Ben: Dan bahasa Inggeris bukan satu-satunya bahasa yang dipelajarinya dengan cara itu.
Ben: And English wasn't the only language she learned that way.
Clara: Jauh sekali.
Clara: Far from it.
Bahasa Rusia memberikan satu lagi contoh yang hebat.
Russian gives us another great example.
Pada tahun 1941, Lomb memutuskan untuk mempelajari bahasa Rusia.
In 1941, Lomb decided to learn Russian.
Beliau menemukan sebuah kamus lama bahasa Rusia-Inggeris dalam dua jilid di kedai buku terpakai. Kamus itu diterbitkan pada tahun 1860 dan keadaannya dikatakan amat uzur.
She found an old two-volume Russian-English dictionary in a secondhand bookshop. It had been published in 1860 and was apparently in pretty terrible condition.
Beliau membelinya lalu mula belajar.
She bought it and started working.
Ben: Bukankah mempelajari bahasa Rusia di Hungary pada tahun 1941 agak rumit dari sudut politik?
Ben: Wasn't learning Russian in Hungary in 1941 politically rather awkward?
Clara: Memang sangat rumit.
Clara: Very much so.
Hungary semakin berpihak kepada blok Paksi, jadi mempelajari bahasa Rusia secara terbuka boleh menarik perhatian yang tidak diingini.
Hungary was moving deeper into the Axis camp, so openly studying Russian could attract unwanted attention.
Lomb sudah pun membangunkan cara belajar melalui teks, dan kaedah itu sangat berguna kerana peluang pembelajaran formal amat terhad.
Lomb had already developed a way of learning through texts, which became useful because formal opportunities were limited.
Beliau mencuba karya sastera klasik Rusia tetapi pada mulanya mendapati bahan itu terlalu sukar. Kemudian, beliau menemukan sebuah novel yang jauh lebih mudah lalu mendalaminya.
She tried classic Russian literature but initially found it too difficult. Then she found a much easier novel and worked through that instead.
Kemudian, semasa perang, beliau terus membaca dalam bahasa Rusia walaupun berdepan keadaan yang amat sukar.
Later, during the war, she continued reading Russian even under extremely difficult circumstances.
Ben: Jadi, ini bukannya kursus bahasa yang dirancang dengan teliti.
Ben: So this wasn't a carefully designed language course.
Clara: Langsung tidak.
Clara: Not remotely.
Dan itu satu lagi tema dalam kehidupannya.
And that's another theme in her life.
Beliau menggunakan apa-apa sahaja yang dapat ditemukannya.
She used what she could find.
Buku, kamus, radio, akhbar, perbualan dan dokumen teknikal.
Books, dictionaries, radio, newspapers, conversations, technical documents.
Beliau pernah menggambarkan bahasa asing sebagai sesuatu seperti sebuah kubu yang perlu digempur dari setiap arah.
She once described a foreign language as something like a castle that should be attacked from every direction.
Ben: Itu memang sangat mencerminkan Lomb.
Ben: That's very Lomb.
Clara: Memang benar.
Clara: Very much so.
Dan hal ini penting kerana falsafahnya bukan sekadar “baca novel dan abaikan segala-galanya yang lain”.
And it matters because her philosophy wasn't simply "read novels and ignore everything else."
Beliau juga mendengar radio, menggunakan kamus, mencari guru dan penutur asli, mengkaji pola, menterjemah teks dan sengaja berlatih bertutur.
She also listened to radio, used dictionaries, sought teachers and native speakers, studied patterns, translated texts and deliberately practised speaking.
Pendekatannya luas.
Her approach was broad.
Ben: Bagaimana pula dengan tatabahasa?
Ben: What about grammar?
Kisahnya sering diceritakan semula seolah-olah beliau langsung mengabaikan tatabahasa dan mempelajari semuanya secara semula jadi melalui konteks.
The usual retelling of her story is that she basically ignored grammar and learned everything naturally from context.
Clara: Itu terlalu ringkas.
Clara: That's too simple.
Beliau tidak menyukai idea bahawa pembelajaran bahasa harus bermula dan berakhir dengan menghafal senarai kosa kata serta menghadam peraturan tatabahasa.
She disliked the idea that language learning should begin and end with memorising vocabulary lists and digesting grammar rules.
Beliau lebih suka menemukan pola melalui bahasa itu sendiri, kemudian menggunakan tatabahasa untuk membantunya memahami perkara yang diperhatikan.
She preferred discovering patterns through the language itself and then using grammar to help make sense of what she was seeing.
Jadi, beliau bukan mengatakan bahawa tatabahasa tidak berguna.
So she wasn't saying that grammar is useless.
Beliau sekadar mengubah susunan keutamaannya.
She was changing the order of importance.
Bahasa didahulukan, manakala analisis digunakan untuk menyokongnya.
Language first, analysis in support of it.
Ben: Itu nampaknya satu perbezaan yang penting.
Ben: That feels like an important distinction.
Clara: Memang penting.
Clara: It is.
Kita juga perlu ingat bahawa Lomb menerangkan perkara yang berkesan untuk dirinya sepanjang tempoh bertahun-tahun.
We should also remember that Lomb was describing what worked for her over many years.
Buku-bukunya bukan eksperimen saintifik terkawal.
Her books aren't controlled scientific experiments.
Sesetengah ideanya selari dengan perkara yang dibincangkan oleh guru dan penyelidik bahasa pada hari ini. Idea yang lain pula hanyalah pemerhatian seorang pelajar bahasa yang sangat berpengalaman.
Some of her ideas fit comfortably with things language teachers and researchers discuss today. Others are simply the observations of an exceptionally experienced learner.
Perkara yang menjadikannya begitu menarik ialah beliau sentiasa mengemukakan soalan praktikal.
What makes her fascinating is that she kept asking practical questions.
Apakah yang mengekalkan minat saya?
What keeps me interested?
Apakah yang membuatkan saya takut untuk bertutur?
What makes me afraid to speak?
Bagaimanakah saya boleh menyesuaikan bahasa ini dengan kehidupan saya?
How can I fit this language into my life?
Apakah yang boleh saya pelajari daripada konteks sebelum mencari penjelasan?
What can I learn from context before reaching for an explanation?
Ben: Hal ini membawa kita kepada persamaannya yang terkenal.
Ben: Which brings us to her famous equation.
Clara: Ya.
Clara: Yes.
Lomb akhirnya menyatakan pandangannya tentang kejayaan dalam pembelajaran bahasa melalui formula yang sengaja diringkaskan.
Lomb eventually expressed her view of language-learning success with a deliberately simple formula.
Masa yang dicurahkan ditambah dengan motivasi, kemudian dibahagikan dengan hambatan diri, memberikan hasilnya.
Invested time plus motivation, divided by inhibition, gives the result.
Ben: Itu memang sangat mencerminkan cara berfikir seorang ahli kimia.
Ben: That's a very chemist-like thing to do.
Clara: Memang benar.
Clara: It is.
Dan beliau sedar sepenuhnya bahawa pembelajaran manusia tidak boleh benar-benar diringkaskan kepada sebuah persamaan.
And she knew perfectly well that human learning couldn't literally be reduced to an equation.
Maksudnya ialah hubungan antara faktor-faktor tersebut.
The point was the relationship between those factors.
Luangkan lebih banyak masa yang bermakna dengan bahasa itu.
Spend more meaningful time with the language.
Miliki sebab yang lebih kuat untuk mempelajarinya.
Have a stronger reason to learn it.
Dan kurangkan hambatan diri yang menghalang Anda daripada benar-benar menggunakannya.
And reduce the inhibition that stops you from actually using it.
Ben: Apakah sebenarnya yang dimaksudkannya dengan hambatan diri?
Ben: What exactly did she mean by inhibition?
Clara: Salah satu bahagian penting ialah ketakutan untuk melakukan kesilapan.
Clara: One important part was fear of making mistakes.
Anda tentu kenal perasaan itu.
You know the feeling.
Anda tahu lebih kurang perkara yang ingin dikatakan, tetapi tidak pasti sama ada ayat itu betul, jadi Anda memilih untuk tidak berkata apa-apa.
You know roughly what you want to say, but you're not sure the sentence is correct, so you say nothing.
Bagi Lomb, keraguan itu boleh menjadi halangan yang serius.
For Lomb, that hesitation could become a serious obstacle.
Beliau percaya bahawa komunikasi yang tidak sempurna masih mempunyai nilai.
She believed that imperfect communication still had value.
Ben: Dari situlah muncul ungkapannya yang terkenal.
Ben: That's where her famous line comes from.
Clara: Ya.
Clara: Yes.
Beliau suka mengatakan bahawa bahasa ialah satu-satunya perkara yang tetap berbaloi dipelajari walaupun tidak dikuasai dengan baik.
She liked to say that languages were the only thing worth knowing even poorly.
Dan idea di sebalik ungkapan itu lebih menarik daripada petikan itu sendiri.
And the idea behind that line is more interesting than the quote itself.
Jika bahasa Itali Anda tidak sempurna tetapi membolehkan Anda bertanya kereta api mana yang menuju ke Milan, bahasa itu sudah pun memberikan manfaat.
If your Italian is imperfect but it helps you ask which train goes to Milan, the language has already done something useful.
Ayat yang tidak sempurna dari segi tatabahasa masih boleh menghubungkan dua orang.
A grammatically imperfect sentence can still connect two people.
Ben: Namun, itu tidak bermakna kesilapan tidak penting.
Ben: Which doesn't mean mistakes don't matter.
Clara: Tepat sekali.
Clara: Exactly.
Lomb mahu kesilapannya dibetulkan. Beliau menghargai guru dan penutur yang dapat membetulkannya.
Lomb wanted corrections. She valued teachers and speakers who could correct her.
Tujuannya bukan untuk meraikan kesilapan.
The point wasn't to celebrate mistakes.
Tujuannya adalah untuk tidak membiarkan ketakutan terhadap kesilapan menghalang komunikasi.
It was not to let the fear of them prevent communication.
Itu idea yang sangat berbeza.
That's a very different idea.
Ben: Jadi, keyakinan bukan bererti berpura-pura bahawa apa yang Anda katakan itu betul.
Ben: So confidence wasn't pretending you were correct.
Clara: Betul.
Clara: Right.
Keyakinan ialah kesediaan untuk mencuba, menyedari bahawa Anda tersilap, membetulkan diri dan meneruskan usaha.
It was being willing to try, discover that you were wrong, adjust, and continue.
Ben: Anda turut menyebut motivasi dalam persamaan itu. Adakah beliau maksudkan motivasi yang membuatkan Anda memaksa diri belajar setiap malam kerana sudah membeli kursus yang mahal?
Ben: You mentioned motivation in the equation too. Did she mean the kind of motivation where you make yourself study every night because you've bought an expensive course?
Clara: Tidak begitu.
Clara: Not quite.
Bagi Lomb, motivasi selalunya sangat nyata.
For Lomb, motivation was often very concrete.
Beliau mempelajari bahasa Inggeris sebahagiannya kerana memerlukan pekerjaan.
She learned English partly because she needed work.
Beliau mula mempelajari bahasa Jepun kerana telah menerima tugas yang agak besar, iaitu menterjemah paten kimia Jepun pada waktu mendapatkan guru atau buku teks bahasa Jepun di Hungary amat sukar.
She began Japanese because she had taken on the rather ambitious task of translating a Japanese chemical patent at a time when finding a Japanese teacher or textbook in Hungary was extremely difficult.
Rasa ingin tahunya juga penting.
Her curiosity mattered too.
Beliau benar-benar menikmati proses menyelesaikan teka-teki sesuatu bahasa.
She genuinely enjoyed solving the puzzle of a language.
Ben: Jadi, motivasi tidak semestinya berupa impian besar sepanjang hayat.
Ben: So motivation wasn't necessarily some grand lifelong dream.
Clara: Tepat sekali.
Clara: Exactly.
Motivasi boleh berupa keperluan profesional, rasa ingin tahu, buku yang ingin Anda fahami, seseorang yang ingin Anda ajak berbual, atau sekadar keseronokan memahami sesuatu.
It could be professional necessity, curiosity, a book you wanted to understand, a person you wanted to speak with, or simply the pleasure of figuring something out.
Beliau juga cuba menghubungkan pembelajaran bahasa dengan aspek kehidupannya yang lain, bukannya menjadikannya tugas yang terpisah sama sekali.
And she tried to connect language learning with the rest of life rather than making it a completely separate duty.
Ben: Hal ini membawa kita kepada satu lagi nasihat yang dikaitkan dengannya: hubungan harian dengan bahasa.
Ben: Which leads into another piece of advice associated with her. Daily contact.
Clara: Ya.
Clara: Yes.
Salah satu saranan praktikal Lomb ialah meluangkan sedikit masa dengan bahasa itu setiap hari.
One of Lomb's practical suggestions was to spend some time with the language every day.
Jika masa terhad, beliau mencadangkan supaya sekurang-kurangnya mencuba monolog selama sepuluh minit.
If time was short, she suggested at least trying a ten-minute monologue.
Itu sangat berbeza daripada mendakwa bahawa sepuluh minit ialah tempoh yang terbukti sempurna secara saintifik.
That's quite different from claiming that ten minutes is some scientifically perfect dose.
Ben: Jadi, tiada pemasa ajaib.
Ben: So no magical timer.
Clara: Tiada.
Clara: No.
Maksudnya yang lebih besar ialah kesinambungan.
Her larger point was continuity.
Jangan menjauhkan diri daripada bahasa itu untuk tempoh yang lama hanya kerana Anda tidak dapat meluangkan masa untuk sesi pembelajaran yang panjang.
Don't disappear from the language for long periods just because you can't fit in a serious study session.
Ubah aktiviti jika perlu.
Change the activity if necessary.
Baca sesuatu.
Read something.
Dengar.
Listen.
Susun monolog ringkas dalam fikiran.
Think through a little monologue.
Teliti sebuah kamus.
Look through a dictionary.
Pastikan hubungan dengan bahasa itu terus hidup.
Keep the relationship with the language alive.
Ben: Adakah beliau benar-benar bercakap dengan dirinya sendiri?
Ben: Did she really talk to herself?
Clara: Beliau sangat mengesyorkan sesuatu yang dipanggilnya monolog atau monolog dalaman.
Clara: She strongly recommended what she called monologues or inner monologues.
Beliau berpendapat bahawa pelajar harus berlatih membentuk buah fikiran dalam bahasa itu walaupun tiada sesiapa untuk diajak berbual.
She thought learners should practise constructing thoughts in the language even when there was nobody around to talk to.
Kaedah itu berguna atas sebab yang sangat praktikal.
That's useful for a very practical reason.
Dalam perbualan, Anda tidak mempunyai masa tanpa had untuk membina setiap ayat.
Conversation doesn't give you unlimited time to build every sentence.
Berlatih sendiri membolehkan Anda mengenal pasti perkara yang mampu diungkapkan dan bahagian yang membuatkan Anda buntu.
Practising on your own lets you notice what you can express and where you get stuck.
Ben: Jadi, saya tidak perlu menunggu sehingga perbualan sebenar untuk menyedari bahawa saya langsung tidak tahu cara menerangkan perkara yang saya lakukan semalam.
Ben: So rather than waiting for a real conversation to discover that I have absolutely no idea how to explain what I did yesterday.
Clara: Tepat sekali.
Clara: Precisely.
Anda boleh menyedari masalah itu dengan selamat di dapur sendiri.
You can discover that problem safely in your kitchen.
Kemudian, Anda boleh mencari ungkapan yang masih belum dikuasai.
And then you can find the missing language.
Ben: Semua ini menarik justeru kerana begitu sederhana.
Ben: There's something appealingly unglamorous about all this.
Baca buku.
Read a book.
Gunakan kamus apabila ia membantu.
Use a dictionary when it helps.
Dengar radio.
Listen to the radio.
Bercakap dengan diri sendiri.
Talk to yourself.
Teruskan usaha.
Keep going.
Clara: Itulah salah satu sebab saya sangat menyukai Lomb.
Clara: That's one of the reasons I like Lomb so much.
Pencapaiannya luar biasa, tetapi nasihatnya biasanya amat biasa dan praktikal.
Her achievements were extraordinary, but her advice usually wasn't.
Beliau tidak memberikan teknik rahsia yang akan menjadikan pembelajaran bahasa mudah tanpa usaha.
She didn't give learners a secret technique that would make a language effortless.
Beliau menekankan masa, rasa ingin tahu, ketekunan dan kesediaan untuk belajar dengan pengetahuan yang masih belum lengkap.
She emphasized time, curiosity, persistence and willingness to work with incomplete knowledge.
Ben: Serta kesediaan untuk kelihatan agak janggal sekali-sekala.
Ben: And willingness to look slightly foolish sometimes.
Clara: Sudah tentu.
Clara: Absolutely.
Namun, ada satu lagi perkara yang saya rasa perlu kita tangani dengan berhati-hati.
But there's one more thing I think we should be careful about.
Kita mudah tergoda untuk menjadikan kehidupan Lomb sebagai bukti bahawa sesiapa sahaja boleh mempelajari 16 bahasa jika menggunakan kaedah yang betul.
It's tempting to turn Lomb's life into proof that anybody can learn sixteen languages if they just use the right method.
Itu bukanlah pengajaran sebenarnya.
That's not really the lesson.
Ben: Kerana beliau jelas seorang yang luar biasa.
Ben: Because she was clearly an unusual person.
Clara: Sangat luar biasa.
Clara: Very unusual.
Beliau amat tekun, mempunyai rasa ingin tahu yang tinggi dari segi intelektual dan menghabiskan berdekad-dekad bekerja secara profesional dengan bahasa.
She was extraordinarily persistent, intellectually curious and spent decades working professionally with languages.
Kehidupannya menunjukkan pencapaian seorang pelajar dewasa yang luar biasa.
Her life demonstrates what one remarkable adult learner achieved.
Ia tidak bermakna semua orang akan mencapai tahap yang sama.
It doesn't tell us that everyone will reach the same destination.
Namun, kisahnya mencabar tanggapan bahawa pembelajaran bahasa secara serius hanya untuk mereka yang sudah jelas berbakat sejak kecil.
What it does challenge is the idea that serious language learning belongs only to people who were obviously gifted at it from childhood.
Ben: Terutamanya kerana beliau mula membina sebahagian besar keupayaan ini ketika dewasa.
Ben: Especially because she started building much of this as an adult.
Clara: Tepat sekali.
Clara: Exactly.
Dan beliau terus belajar selama berdekad-dekad.
And she continued learning for decades.
Itulah bahagian kisahnya yang paling membangkitkan semangat bagi saya.
That may be the part of her story I find most encouraging.
Beliau tidak menganggap pembelajaran bahasa sebagai satu fasa yang perlu diselesaikan.
She didn't treat language learning as a phase you complete.
Ia kekal sebagai sesuatu yang dilakukannya sepanjang hayat.
It remained something she did throughout her life.
Ben: Jika Kató Lomb duduk di sini bersama kita, apakah yang Anda rasa akan dikatakannya kepada pelajar yang sudah belajar selama enam bulan tetapi berasa kemajuannya terlalu perlahan sehingga hilang harapan?
Ben: If Kató Lomb were sitting here with us, what do you think she'd tell a learner who's been studying for six months and feels hopelessly slow?
Clara: Sudah tentu saya tidak boleh bercakap bagi pihak beliau.
Clara: I obviously can't speak for her.
Namun, berdasarkan penulisannya, saya mengesyaki beliau akan mengemukakan beberapa soalan yang sangat praktikal.
But based on her writing, I suspect she'd ask some very practical questions.
Adakah Anda meluangkan masa yang mencukupi dengan bahasa itu?
Are you spending enough time with the language?
Adakah Anda menggunakan bahan yang benar-benar menarik minat Anda?
Are you working with things that genuinely interest you?
Adakah Anda mengharapkan diri sendiri memahami segala-galanya terlalu awal?
Are you expecting yourself to understand everything too soon?
Dan adakah Anda terlalu takut melakukan kesilapan sehingga mengelakkan latihan yang sebenarnya diperlukan?
And are you so afraid of making mistakes that you're avoiding the very practice you need?
Ben: Itu senarai semak yang agak tidak menyenangkan.
Ben: That's a rather uncomfortable checklist.
Clara: Senarai yang berguna selalunya memang begitu.
Clara: The useful ones often are.
Ben: Jadi, bagaimanakah Anda akan merumuskan pendekatannya tanpa menjadikannya satu lagi resipi internet untuk mencapai kefasihan?
Ben: So how would you summarize her approach without turning it into another internet recipe for fluency?
Clara: Kekalkan rasa ingin tahu.
Clara: Stay curious.
Benar-benar luangkan masa dengan bahasa itu.
Spend real time with the language.
Baca perkara yang benar-benar ingin Anda fahami.
Read things you actually want to understand.
Gunakan konteks, tetapi manfaatkan kamus dan penjelasan apabila diperlukan.
Use context, but use dictionaries and explanations when you need them.
Kembali kepada bahasa itu secara berkala.
Return to the language regularly.
Berlatih menggunakannya secara aktif dan jangan menunggu sehingga Anda berasa sempurna.
Practise producing it instead of waiting until you feel perfect.
Dan jangan samakan bahasa yang tidak sempurna dengan bahasa yang tidak berguna.
And don't confuse imperfect language with useless language.
Ben: Itu jauh lebih baik daripada “poliglot mempelajari 16 bahasa dengan satu petua pelik”.
Ben: That's considerably better than "polyglot learns sixteen languages with one weird trick."
Clara: Jauh lebih baik.
Clara: Much better.
Dan jauh lebih dekat dengan diri Lomb yang sebenar.
And much closer to the woman herself.
Ben: Clara, sekarang saya faham sebab Anda begitu mengaguminya.
Ben: Clara, I can see why you're a fan.
Clara: Saya sudah memberi amaran sejak awal.
Clara: I warned you at the beginning.
Ben: Kató Lomb ialah ahli kimia, penterjemah, jurubahasa dan pelajar bahasa sepanjang hayat. Namun, mungkin warisannya yang paling berguna jauh lebih mudah.
Ben: Kató Lomb was a chemist, translator, interpreter and lifelong language learner. But perhaps her most useful legacy is much simpler.
Bahasa tidak semestinya bermula dengan bakat atau kesempurnaan.
Languages don't have to begin with talent or perfection.
Ia boleh bermula dengan rasa ingin tahu dan kesediaan untuk terus berusaha.
They can begin with curiosity and the willingness to keep going.
Clara: Saya rasa beliau tentu menyukai rumusan itu.
Clara: I think she would have liked that.
Ben: Terima kasih, Clara.
Ben: Clara, thank you.
Clara: Sama-sama.
Clara: My pleasure.