पिम्सलर कोणती अडचण सोडवू पाहत होते
पॉल पिम्सलर हे विसाव्या शतकाच्या मध्यात भाषा शिकवणे, भाषा शिकण्याची क्षमता, उच्चार आणि स्मरणशक्ती या विषयांवर काम करणारे भाषाशास्त्रज्ञ आणि संशोधक होते.
त्यांनी लक्ष दिलेली एक अडचण आजही भाषा शिकणाऱ्यांच्या परिचयाची आहे: एखादी गोष्ट प्रत्यक्ष गरज पडल्यावर स्वतः व्यक्त करण्यापेक्षा ती ओळखणे खूपच सोपे असते.
केवळ ऐकणे आणि पुनरावृत्ती यांवर आधारित ऑडिओ धड्यात शिकणारी व्यक्ती सहज निष्क्रिय राहू शकते. म्हणून पिम्सलरच्या धड्यांत शिकणाऱ्यांकडून अधिक प्रयत्न करून घेतले जायचे. योग्य उत्तर ऐकण्यापूर्वी त्यांना वारंवार स्वतः उत्तर देण्यास सांगितले जायचे.
साधारणपणे हा क्रम असा असू शकतो:
त्या महिलेला इंग्रजी बोलता येते का ते विचारा.
शिकणाऱ्या व्यक्तीला उत्तर देण्यासाठी काही सेकंद मिळतात.
त्यानंतरच ध्वनिमुद्रणात योग्य उत्तर ऐकवले जाते.
रचनेतील हा वरवर छोटा वाटणारा निर्णय कदाचित या पद्धतीतील सर्वांत विचार करण्यासारख्या गोष्टींपैकी एक आहे.
१. केवळ ऐकण्याऐवजी भाषा आठवून वापरायला लावते
पिम्सलर यांनी याला आगाऊ उत्तर देण्याचे तत्त्व म्हटले.
हे नाव या पद्धतीपुरते विशिष्ट आहे, पण त्यामागच्या शिकण्याच्या प्रक्रियेला संशोधनाचा अधिक व्यापक आधार आहे.
उत्तर पाहण्यापूर्वी किंवा ऐकण्यापूर्वी तुम्ही एखादा शब्द किंवा वाक्यप्रयोग आठवण्याचा प्रयत्न करता, तेव्हा तुम्ही स्मरणातून आठवण्याचा सराव करत असता.
या दोन कृतींची तुलना करा:
ऐका आणि पुन्हा म्हणा:
“मला थोडी कॉफी हवी आहे.”
“मला थोडी कॉफी हवी आहे.”
आणि:
आठवा आणि उत्तर द्या:
“हे कसे म्हणाल: मला थोडी कॉफी हवी आहे?”
थोडा विराम
“मला थोडी कॉफी हवी आहे.”
दोन्ही कृतींमध्ये बोलावे लागते, पण दुसऱ्या कृतीत शिकणाऱ्या व्यक्तीकडून अधिक प्रयत्न अपेक्षित असतात. तुम्हाला स्मरणातून शब्द शोधून स्वतः उत्तर तयार करावे लागते.
हा फरक महत्त्वाचा आहे.
शिकण्यावरील संशोधनात, शब्दसंग्रह शिकण्यासह अनेक बाबतींत, आठवून उत्तर देण्याच्या सरावाला भक्कम आधार आहे. केवळ उत्तर पुन्हा पाहण्यापेक्षा किंवा ते पुन्हा म्हणण्यापेक्षा, स्मरणातून उत्तर देण्याचा प्रयत्न केल्याने ती माहिती नंतर अधिक सहज आठवू शकते.
यात प्रत्यक्ष संभाषणातील एक महत्त्वाची गोष्टही दिसते: तुम्हाला एखादे वाक्य बोलायला सांगण्यापूर्वी कोणीही ते वाक्य तयार करून देत नाही.
अर्थात, ध्वनिमुद्रणातील प्रश्नांना उत्तर देणे हे उत्स्फूर्त संभाषण करण्यापेक्षा खूपच सोपे असते. पण त्यामुळे सराव केवळ भाषा ओळखण्याकडून ती स्वतः वापरण्याच्या दिशेने एक पाऊल पुढे जातो.
२. शिकलेले काही काळाने पुन्हा आठवायला लावते
पिम्सलरची आणखी एक महत्त्वाची कल्पना म्हणजे टप्प्याटप्प्याने वाढणाऱ्या अंतराने आठवणे.
एखाद्या नव्या वाक्यप्रयोगाचा लगेच सलग अनेकदा सराव करून घेण्याऐवजी, धड्यांमध्ये काही अंतराने तो पुन्हा समोर आणला जातो. आधी शिकलेल्या गोष्टी नंतर पुन्हा येतात आणि शिकणाऱ्या व्यक्तीला त्या पुन्हा आठवाव्या लागतात.
यामागच्या सर्वसाधारण तत्त्वाला भक्कम आधार आहे: तीच पुनरावृत्ती एकाच वेळी करण्यापेक्षा, अंतर ठेवून केलेल्या सरावामुळे शिकलेले दीर्घकाळ अधिक चांगले लक्षात राहते.
आधुनिक फ्लॅशकार्ड ॲप्स आणि अंतर ठेवून उजळणी करणारी डिजिटल साधने सर्वसामान्य होण्याच्या कित्येक दशके आधी पिम्सलर या प्रश्नाबद्दल लिहीत होते.
मात्र इथे एक महत्त्वाची मर्यादा लक्षात घ्यायला हवी.
अंतर ठेवून सराव करण्याच्या कल्पनेवरून सहजपणे एक अधिक मोठा दावा केला जाऊ शकतो: एखादी गोष्ट विसरण्याच्या अगदी आधी एक ठरावीक क्षण असतो आणि आदर्श अल्गोरिदम तो नेहमी शोधू शकतो.
मानवी स्मरणशक्तीचा इतका अचूक अंदाज बांधता येत नाही.
अंतर ठेवून केलेल्या सरावाला संशोधनाचा आधार आहे. पण वाढत्या अंतराने उजळणी करण्याचे एखादे ठरावीक वेळापत्रक सर्वांसाठी, सर्व परिस्थितींमध्ये सर्वोत्तम असते, असे मानण्यास तितका आधार नाही. शिकायच्या गोष्टी, शिकणाऱ्या व्यक्ती, सरावांमधील अंतर आणि शिकण्याची उद्दिष्टे बदलली की वेगवेगळी वेळापत्रके अधिक उपयुक्त ठरू शकतात.
त्यामुळे पिम्सलरकडून मिळणारा उपयुक्त धडा अधिक सोपा आहे:
एखाद्या गोष्टीची आत्ता पाचदा पुनरावृत्ती करण्यापुरते थांबू नका — नंतर ती पुन्हा आठवण्याचा प्रयत्न करा.
३. ऐकण्याच्या आणि बोलण्याच्या प्रत्यक्ष सरावासाठी वेळ देते
अनेक शिकणाऱ्यांना त्यांच्या कौशल्यांत ठळक तफावत जाणवते.
त्यांना लिखित वाक्ये समजत असतील, व्याकरणाचे सराव पूर्ण करता येत असतील आणि हजारो शब्द ओळखता येत असतील — तरीही बोललेले समजून घेणे किंवा संभाषणात पुरेशा वेगाने साधे शब्द आणि वाक्यप्रयोग आठवणे कठीण जाऊ शकते.
यात आश्चर्य वाटण्यासारखे काही नाही. एखाद्या भाषेबद्दल वाचणे आणि ती भाषा बोलणे ही परस्परांशी संबंधित कौशल्ये असली, तरी एकसारखी नाहीत.
पिम्सलरमध्ये ऐकणे आणि बोलणे यांना शिकण्याच्या प्रक्रियेत मध्यवर्ती स्थान दिले जाते. उच्चार, लय आणि सलग बोलताना शब्द कसे जोडले जातात, हे तुम्ही वारंवार ऐकता. तसेच तुम्ही मोठ्याने उत्तर द्यावे, अशी अपेक्षा असते.
तुम्हाला नेमकी ऐकण्याची आणि बोलण्याची क्षमता सुधारायची असेल, तर हे उपयुक्त ठरू शकते.
प्रामुख्याने लिखित सरावांवर आधारित अभ्यासक्रमांपेक्षा ही पद्धत वेगळी वाटण्याचे हेही एक कारण आहे.
पण यावरून भाषा शिकण्याची सुरुवात ऑडिओमधूनच केली पाहिजे, असा सर्वसाधारण दावा करण्याची गरज नाही.
भाषा शिकणाऱ्या प्रौढांसाठी वाचन अतिशय उपयुक्त आहे. लिखित भाषेमुळे अपरिचित शब्दरूपे आणि रचना नीट समजून घेता येतात, अधिक मोठा शब्दसंग्रह हाताळता येतो; शिवाय वाचन हे स्वतःच एक महत्त्वाचे कौशल्य आहे.
आताच्या पिम्सलर अभ्यासक्रमांमध्ये वाचन आणि इतर पूरक उपक्रमही असतात, पण या पद्धतीचा खास गाभा अजूनही तिचे ऑडिओवर आधारित धडे हाच आहे.
यातून मिळणारा व्यापक संदेश “लिखित मजकूर टाळा.” असा नाही.
तो असा आहे:
तुम्हाला बोलली जाणारी भाषा अधिक चांगली समजून घ्यायची आणि स्वतः ती अधिक चांगली बोलायची असेल, तर या कौशल्यांचा प्रत्यक्ष सराव नक्की करा.
४. मर्यादित गोष्टी शिकवते आणि त्यांची वारंवार उजळणी करते
पिम्सलर नवशिक्यांना लगेच प्रचंड मोठ्या शब्दसंग्रहाची ओळख करून देण्याचा प्रयत्न करत नाही.
त्याऐवजी, तिच्या धड्यांत संवादात वापरले जाणारे तुलनेने मोजके शब्द, वाक्यप्रयोग आणि रचना शिकवल्या जातात आणि त्या वारंवार पुन्हा समोर आणल्या जातात.
याचा एक फायदा आणि एक मर्यादा स्पष्ट आहेत.
भरपूर वाचन किंवा भरपूर भाषा ऐकायला व वाचायला मिळणाऱ्या इतर उपक्रमांतून शब्दसंग्रह जितक्या वेगाने वाढू शकतो, त्यापेक्षा या पद्धतीत तो हळूहळू वाढतो. दुसरीकडे, नव्याने शिकवलेल्या भाषेचा मात्र भरपूर सराव होतो.
नवशिक्यांसाठी ही रचना योग्य ठरू शकते.
हजारो शब्द माहीत असणे हेच पहिले उद्दिष्ट असण्याची गरज नाही. मोजके उपयुक्त वाक्यप्रयोग पटकन आठवून वापरता आले, तर साधा संवाद खूप लवकर साधता येऊ शकतो.
शब्द किती वारंवार वापरले जातात, हे इथे महत्त्वाचे आहे. पण “सर्वांत महत्त्वाचे ५०० शब्द” अशी एकच यादी सर्वांसाठी उपयुक्त ठरेल, असे नाही.
प्रवास करणारे, विद्यापीठात शिकणारे, सॉफ्टवेअर विकसित करणारे आणि आपल्या जोडीदाराच्या कुटुंबीयांशी बोलण्यासाठी भाषा शिकणारे यांना लवकरच वेगवेगळ्या शब्दसंग्रहाची गरज पडते.
म्हणून यातून मिळणारा धडा केवळ सर्वाधिक वापरले जाणारे शब्द शिका एवढाच नाही.
तो असा आहे:
उपयुक्त भाषेला प्राधान्य द्या आणि महत्त्वाचे शब्द व वाक्यप्रयोग सहज आठवून वापरता येईपर्यंत त्यांचा पुरेसा सराव करा.
५. वाक्यप्रयोग आणि प्रसंग यांतून भाषा शिकवते
पिम्सलरच्या धड्यांत व्याकरणाचे नियम वेगवेगळे शिकवण्याऐवजी, सहसा छोट्या संवादांतून भाषेची ओळख करून दिली जाते.
याचा आणखी एक उपयुक्त परिणाम होतो: शिकणाऱ्यांना अनेक शब्दांचे वाक्यप्रयोग आणि वाक्यरचनेचे नमुने वारंवार भेटतात.
फक्त हे शिकण्याऐवजी:
आवडणे
तुम्ही याचा सराव करू शकता:
मला ... हवे आहे.
हा शब्द वेगळा शिकण्याऐवजी:
हरकत असणे
पुढे तुम्हाला असा वाक्यप्रयोग भेटू शकतो:
तुम्हाला ... करायला हरकत आहे का?
हे महत्त्वाचे आहे, कारण ओघवती भाषा वापरताना प्रत्येक शब्द नव्याने, स्वतंत्रपणे निवडला जात नाही.
भाषांमध्ये वारंवार एकत्र वापरले जाणारे शब्द, वाक्यप्रयोग आणि वाक्यांचे साचे मोठ्या प्रमाणात असतात. यांपैकी काही परिचित नमुने म्हणून शिकल्याने भाषा समजणे आणि स्वतः वापरणे दोन्ही सोपे होऊ शकते.
पिम्सलरमध्ये वेगवेगळ्या उदाहरणांतून व्याकरणाच्या त्याच रचना पुन्हा समोर येतात. व्याकरणाचे औपचारिक स्पष्टीकरण मिळण्याआधीच भाषा कशी वापरली जाते, हे शिकणाऱ्यांच्या लक्षात येऊ लागते.
हे उपयुक्त आहे.
मात्र या कल्पनेसोबत कधीकधी जोडला जाणारा मोठा दावा — प्रौढांनी व्याकरण नैसर्गिकपणे आत्मसात करावे, म्हणून त्यांना व्याकरण स्पष्टपणे शिकवू नये — असा निष्कर्ष यातून काढता येत नाही.
कधीकधी छोटेखानी स्पष्टीकरणातून एखादी गोष्ट दोन मिनिटांत स्पष्ट होऊ शकते; तीच गोष्ट स्वतः ओळखून समजून घ्यायला एरवी अनेक उदाहरणांची गरज पडू शकते.
प्रौढ शिकणाऱ्यांना रचनांचे नमुने ओळखणे आणि त्यांचे स्पष्टीकरण समजून घेणे यांपैकी एकच पर्याय निवडण्याची गरज नाही. दोन्हींचा उपयोग करता येतो.
मुले भाषा शिकतात तशीच शिकण्याची पद्धत वापरल्यामुळे पिम्सलर प्रभावी ठरते का?
या पद्धतीशी जोडल्या जाणाऱ्या स्पष्टीकरणांपैकी हे तुलनेने कमी पटणारे स्पष्टीकरण आहे.
मुले आपली पहिली भाषा प्रामुख्याने ऐकणे, परस्पर संवाद, वारंवार भाषेच्या संपर्कात येणे आणि अर्थपूर्ण संवाद यांतून शिकतात, हे नक्की. ही निरीक्षणे महत्त्वाची आहेत.
पण ऑडिओ अभ्यासक्रम वापरणारी प्रौढ व्यक्ती लहानपणी भाषा आत्मसात करण्याची प्रक्रिया तशीच्या तशी पुन्हा अनुभवत नसते.
मुलांना अनेक वर्षे प्रत्यक्ष प्रसंगांशी जोडलेल्या संवादाचा हजारो तासांचा अनुभव मिळतो. प्रौढांना सहसा त्या तुलनेत भाषेच्या संपर्कात राहण्याची संधी खूपच कमी मिळते. पण त्यांच्याकडे मुलांकडे नसलेले फायदे असतात: ते वाचू शकतात, शब्दकोश वापरू शकतात, स्पष्टीकरणे समजून घेऊ शकतात, जाणीवपूर्वक आठवण्याचा सराव करू शकतात, व्याकरणातील रचनांची तुलना करू शकतात आणि स्वतःच्या शिकण्याचे नियोजन करू शकतात.
हे फायदे सोडून देण्याचे काही ठोस कारण नाही.
पिम्सलरच्या जमेच्या बाजूंचा फायदा घेण्यासाठी पुन्हा मूल झाल्यासारखे शिकण्याची गरज नाही. आठवणे, अंतर ठेवून सराव करणे, ऐकण्याचा सराव, पुनरावृत्ती आणि उपयुक्त वाक्यप्रयोग यांचे स्वतःचे महत्त्व आहे.
पिम्सलर पद्धतीने कोणत्या गरजा पूर्ण होत नाहीत
इथेच एक उपयुक्त पद्धत आणि भाषा शिकण्याच्या सर्व गरजा पूर्ण करणारी प्रणाली यांतला फरक ओळखणे महत्त्वाचे ठरते.
ऑडिओवर आधारित अभ्यासक्रम नवशिक्यांना बोलण्याचा आणि ऐकण्याचा नियोजनबद्ध सराव देऊ शकतो. पण भाषेवर प्रभुत्व मिळवण्यासाठी पुढे यापेक्षा बरेच काही लागते.
शब्दसंग्रहाची व्याप्ती
ठरावीक मर्यादेत बांधलेला अभ्यासक्रम तुम्हाला काम, छंद, पुस्तके, बातम्या, मनोरंजन, शिक्षण आणि दैनंदिन जीवन या सर्व क्षेत्रांत वापरल्या जाणाऱ्या शब्दांची ओळख करून देऊ शकत नाही.
एका टप्प्यानंतर शिकणाऱ्यांना अधिक विविध प्रकारची भाषा ऐकायला आणि वाचायला मिळणे गरजेचे असते.
प्रत्यक्ष संभाषण
ऑडिओ धड्यात उत्तर देणे हा आठवण्याचा उपयुक्त सराव आहे, पण प्रत्यक्ष संवादात पुढे काय होईल हे ठरलेले नसते.
समोरची व्यक्ती अनोळखी शब्द वापरू शकते, तुमचे म्हणणे चुकीचे समजू शकते, मध्येच बोलू शकते, विषय बदलू शकते किंवा तुम्हाला अपेक्षित नसलेला प्रश्न विचारू शकते.
त्यामुळे संभाषणात आणखी काही कौशल्ये लागतात; आधीच ठरवलेले प्रश्न आणि सूचना त्यांचा पूर्ण अनुभव देऊ शकत नाहीत.
वाचन आणि लेखन
तुमच्या उद्दिष्टांसाठी ही कौशल्ये महत्त्वाची असतील, तर त्यांचा स्वतंत्र सराव हवा.
ऐकण्यामुळे वाचनाची क्षमता आपोआप चांगली होत नाही आणि केवळ बोलण्याचा सराव केल्याने प्रभावीपणे लिहिता येत नाही.
अधिक गुंतागुंतीची भाषा
काळजीपूर्वक मर्यादित ठेवलेल्या शिकण्याच्या साहित्याचा नवशिक्यांना फायदा होतो. मध्यम आणि प्रगत स्तरावरील शिकणाऱ्यांना पुढे अधिक समृद्ध आशय, मोठा शब्दसंग्रह, सूक्ष्म अर्थभेद, प्रसंगानुसार बदलणाऱ्या भाषाशैली आणि प्रत्यक्ष वापरातील लांब संवाद व मजकूर यांची गरज वाढत जाते.
नवशिक्यांसाठीचा कोणताही ठरावीक अभ्यासक्रम हे सर्व देऊ शकत नाही.
पिम्सलर कोणासाठी विशेष उपयुक्त ठरू शकते?
पिम्सलरची बलस्थाने शिकणाऱ्या व्यक्तीच्या तातडीच्या उद्दिष्टाशी जुळतात, तेव्हा ही पद्धत सर्वाधिक योग्य ठरते.
ती विशेषतः यांच्यासाठी उपयुक्त ठरू शकते:
- भाषा ऐकून आणि बोलून तिची प्राथमिक ओळख करून घेऊ इच्छिणारे नवशिके;
- वाचनाची क्षमता ऐकण्याच्या किंवा बोलण्याच्या क्षमतेपेक्षा अधिक चांगली असलेले शिकणारे;
- अतिशय सुव्यवस्थित दिनक्रमाचा फायदा होणाऱ्या व्यक्ती;
- साधे संभाषण सहज करता यावे अशी इच्छा असलेले प्रवासी;
- अनेक शब्द समजत असूनही आठवून मोठ्याने बोलण्याचा अधिक सराव हवा असलेले शिकणारे.
याचा अर्थ ती व्यक्ती “ऐकून शिकणाऱ्या प्रकारातली” आहे, असा होत नाही. शिकणाऱ्यांची शैली पाहून, ऐकून किंवा शारीरिक कृती करून शिकणारी अशी ठरलेली असते आणि त्यानुसार शिकवावे, या कल्पनेला फारसा आधार नाही.
याचा साधा अर्थ असा की ऐकणे आणि बोलणे ही कौशल्ये आहेत. ती सुधारायची असतील, तर त्यांवर विशेष लक्ष देऊन केलेला अतिरिक्त सराव उपयुक्त ठरतो.
उपयुक्त तत्त्वांचा अभ्यासक्रमाबाहेरही उपयोग
कोणत्याही ठरावीक अभ्यासक्रमाची एक मर्यादा म्हणजे तुम्ही कोणते शब्द आणि वाक्यप्रयोग शिकायचे हे दुसरेच कुणीतरी ठरवते.
पुढे जाऊन, सर्वांत उपयुक्त शब्द आणि वाक्यप्रयोग हे प्रत्येकाच्या गरजांनुसार वेगवेगळे ठरतात.
तुम्ही वाचत असलेले लेख, पाहत असलेले व्हिडिओ, साधत असलेले संवाद, तुमचे काम, तुमचा अभ्यास आणि तुम्हाला महत्त्वाचे वाटणारे विषय यांतून ते तुमच्या समोर येतात.
पिम्सलरमागील उपयुक्त तत्त्वे पिम्सलरचा अभ्यासक्रम संपल्यानंतरही वापरता येतात:
उपयुक्त शब्द आणि वाक्यप्रयोग जाणून घ्या → ते आठवण्याचा प्रयत्न करा → पुन्हा ऐका → काही काळाने उजळणी करा → नव्या प्रसंगांत वापरा
इथेच Vocafy सारखी साधने नियोजनबद्ध अभ्यासक्रमांना पूरक ठरू शकतात. तुम्ही वाचत, पाहत किंवा ऐकत असलेल्या आशयातील शब्द आणि वाक्यप्रयोग त्यांच्या संदर्भासह जतन करता येतात, ऑडिओमधून ऐकता येतात, काही काळाने त्यांची उजळणी करता येते आणि उच्चारांच्या किंवा संभाषणाच्या सरावात वापरता येतात.
उद्देश पिम्सलरची तंतोतंत नक्कल करणे नाही.
हीच काही उपयुक्त शिकण्याची तत्त्वे अधिक व्यापक आणि तुमच्या गरजांशी अधिक जोडलेल्या भाषेच्या अभ्यासात वापरणे, हा उद्देश आहे.
पिम्सलर पद्धतीत काय चांगले आहे
पिम्सलरकडून काही शिकण्यासाठी ती वैज्ञानिकदृष्ट्या सिद्ध झालेली, सर्व गरजा पूर्ण करणारी पद्धत असलीच पाहिजे असे नाही.
तिच्या रचनेतील अनेक गोष्टी आजही उपयुक्त ठरतात:
- केवळ ऐकण्याऐवजी शिकणाऱ्यांना उत्तर आठवून द्यावे लागते;
- महत्त्वाच्या गोष्टी काही काळाने पुन्हा समोर येतात;
- ऐकण्याचा आणि बोलण्याचा जाणीवपूर्वक सराव केला जातो;
- नवशिके सहज हाताळता येईल इतकीच भाषा एकावेळी शिकतात;
- शब्द उपयुक्त वाक्यप्रयोग आणि संवादाच्या रचनांमधून समोर येतात.
इतर दाव्यांबाबत अधिक सावध राहणे गरजेचे आहे. पिम्सलरचेच उजळणीचे वेळापत्रक सर्वोत्तम असल्याचे सिद्ध झालेले नाही. ऑडिओमधून शिकणे हे वाचनापेक्षा मुळातच श्रेष्ठ नाही. प्रौढांना मुलांचे अनुकरण करण्याची गरज नाही आणि नियोजनबद्ध ऑडिओ अभ्यासक्रम भाषेवर सर्वांगीण प्रभुत्व मिळवण्यासाठी आवश्यक असलेल्या सर्व गोष्टी देऊ शकत नाही.
कदाचित सर्वांत उपयुक्त धडा याहूनही सोपा आहे.
भाषा शिकण्याची चांगली पद्धत तुम्हाला केवळ माहिती देत नाही. गरज पडल्यावर ती माहिती पुन्हा आठवून वापरण्याचा सरावही ती तुमच्याकडून वारंवार करून घेते.
हे तत्त्व पिम्सलरच्याही पलीकडे, भाषा शिकण्याच्या अनेक पद्धतींना लागू होते.
