Ben: Velkommen tilbage til Vocafy Unpacked. Jeg hedder Ben, og i dag taler vi om AI-undervisere.
Clara: Hej Ben. Det her er spændende, fordi AI-chat nok er et af de nemmeste værktøjer til sprogindlæring at forstå. Du åbner en samtale og begynder at bruge sproget.
Ben: Det lyder allerede ret nyttigt. Jeg har ikke altid nogen at øve med, når jeg pludselig beslutter mig for, at jeg bør træne mit spansk klokken elleve om aftenen.
Clara: Præcis. En samtalepartner, der altid er klar, når Du vil øve Dig, fjerner en meget konkret forhindring.
Du kan prøve at formulere en tanke, bede om en forklaring, når Du går i stå, og fortsætte, så længe samtalen giver mening for Dig.
Ben: Men AI-chatbots findes overalt nu. Jeg kan åbne en almindelig chatbot og sige: "Tal spansk med mig."
Så hvorfor bygge en underviser ind i et system til sprogindlæring?
Clara: Det er det mere interessante spørgsmål.
Forskellen er ikke bare, at Du får endnu en AI, der kan tale.
Det handler om, hvad samtalen kan kobles sammen med.
Hvis underviseren ved noget om det ordforråd, Du allerede lærer, kan flette noget af det ind i samtalen igen, kan lægge en rigtig repetitionsøvelse ind, når det giver mening, og kan hjælpe Dig med at gemme noget nyttigt, der dukker op under chatten, bliver samtalen en del af en større læringsproces.
Ben: Så i stedet for at hver chat begynder med et blankt ark, kan jeg tage noget af det, jeg allerede har lært, med mig.
Clara: Det er tanken.
At kende et ord, når Du ser det på en ordliste, er én ting. At kunne genkende det i en sætning er noget andet. Og at bruge det selv i en samtale kan være endnu sværere.
Samtaler giver Dig endnu et sted, hvor Du kan arbejde aktivt med sprog, Du allerede har mødt.
Ben: Inden vi ser nærmere på den forbindelse, hvilke slags samtaler kan jeg så have?
Clara: Du kan øve Dig på flere måder.
Hvis Du bare gerne vil tale, kan Du starte en fri samtale om noget, der interesserer Dig.
Hvis Du vil have mere vejledning, kan Du vælge en undervisningssession, hvor underviseren introducerer et emne, forklarer ting og stiller spørgsmål.
Der er også en session med fokus på ordforråd, hvor Du kan arbejde mere direkte med de ord og udtryk, Du lærer.
Og med rollespil kan Du øve situationer, Du rent faktisk kan komme ud for, som at rejse, bestille mad eller deltage i et jobinterview.
Ben: Jeg kan godt lide rollespil, fordi der er et konkret problem, som skal løses. Jeg sidder ikke og tænker: "Hvad skal to mennesker tale om i dag?"
Clara: Præcis. Situationen giver samtalen et formål.
Lad os forestille os, at Du lærer spansk og forbereder Dig på en rejse.
Du vælger et rollespil i en butik. Underviseren spiller ekspedient, og Du øver Din del af samtalen.
Ben: Og det er her, mit ordforråd kan komme i spil?
Clara: Ja.
Samtalen kan inddrage udvalgte ord og udtryk, Du allerede lærer, sammen med relevante oplysninger, som Vocafy har om dem.
I en almindelig samtale kan det få nyttige ord og udtryk til at dukke op igen på en naturlig måde.
I en session med fokus på ordforråd kan underviseren arbejde mere direkte med ord, Du er ved at lære, eller ord, der har voldt Dig problemer.
Ben: Giv mig et eksempel.
Clara: Lad os sige, at Du er ved at lære "Estoy buscando", som betyder "Jeg leder efter".
Samtalen kan skabe en naturlig situation, hvor udtrykket er nyttigt.
Underviseren spiller måske ekspedient og spørger, hvad Du leder efter.
I stedet for bare at se "Estoy buscando" på et ordkort igen har Du nu en grund til selv at bruge det.
Ben: Så kunne jeg svare: "Estoy buscando un regalo para mi amigo."
Clara: Præcis.
Og det er en vigtig forskel.
Du tjekker ikke kun, om Du kan genkende udtrykket. Du prøver at bruge det til at kommunikere noget.
Ben: Presser underviseren hele tiden mit ordforråd ind i hver eneste sætning?
Clara: Nej, og det ville Du heller ikke ønske.
Pointen er ikke at gøre hver samtale til en kamufleret ordforrådstest.
I en almindelig chat kan udvalgte ord og udtryk vende tilbage, når de passer ind. Hvis Du specifikt vælger ordforrådstræning, kan sessionen fokusere langt mere på det, Du er ved at lære.
Ben: Det virker som en nyttig forskel mellem bare at chatte og bevidst at lære gennem chatten.
Clara: Det er det også. Nogle gange vil Du gerne glemme, at Du er i gang med at lære, og bare føre en samtale.
Andre gange tænker Du måske: "Jeg har de her ord i mit ordforråd, men jeg bruger dem faktisk aldrig."
Så giver en samtale med fokus på ordforråd god mening.
Ben: Og hvad sker der, hvis jeg får brug for noget, der minder mere om en test, under samtalen?
Clara: Vocafy kan også lægge øvelser direkte ind i chatten.
Systemet kan for eksempel vise et kort spørgsmål med flere svarmuligheder, så Du hurtigt kan tjekke Dit ordforråd.
Endnu vigtigere kan det også hente et ordkort ind, som rent faktisk er klar til repetition.
Ben: Når Du siger, at det er klar til repetition, mener Du så fra mine normale ordrepetitioner?
Clara: Præcis.
Du svarer ikke på et kunstigt spørgsmål, der kun findes i den ene samtale.
Et ordkort, der er klar til repetition, kan dukke op i chatten. Du svarer på det dér, og resultatet bliver en del af Din normale repetitionshistorik.
Det kan påvirke, hvornår kortet skal dukke op igen.
Ben: Det er ret anderledes end en AI, der bare finder på en ordforrådsquiz til mig.
Clara: Ja. Begge dele kan være nyttige, men det er to forskellige ting.
Det ene er et spørgsmål, der bliver genereret som en del af samtalen.
Det andet er koblet til det ordforråd, Du rent faktisk lærer, og til Din repetitionshistorik.
Ben: Så samtalen kan række ind i læringssystemet.
Clara: Ja – på de måder, systemet understøtter.
Og forbindelsen kan også gå den anden vej.
Ben: Altså at samtalen kan give noget tilbage?
Clara: Præcis.
Forestil Dig, at underviseren bruger en sætning, Du aldrig har set før, og Du tænker: "Den er nyttig. Den vil jeg gerne huske."
Udtrykket behøver ikke forsvinde, bare fordi samtalen slutter.
Vocafy kan foreslå, at Du gemmer et nyttigt ord eller udtryk sammen med en eksempelsætning.
Ben: Automatisk?
Clara: Underviseren kan foreslå det, men Du bestemmer, om Du vil tilføje det.
Du skal godkende det, før det bliver en del af Dit personlige ordforråd.
Ben: Det kan jeg godt lide. Ellers kunne en lidt for ivrig AI sikkert fylde mit ordforråd med halvtreds udtryk fra én samtale.
Clara: Netop.
Underviseren kan gøre Dig opmærksom på noget, der er værd at lære, men det er stadig Dig, der beslutter.
Når Du har godkendt det, bliver udtrykket en del af Dit personlige ordforråd. Du kan administrere det under Min viden og bruge det i andre dele af Vocafy, der arbejder med Dit gemte ordforråd.
Ben: Så forbindelsen går i virkeligheden begge veje.
Det, jeg allerede lærer, kan komme ind i samtalen, og noget nyttigt fra samtalen kan komme ind i mit ordforråd.
Clara: Det er en rigtig god måde at se det på.
Og det er netop den forbindelse, der gør det mere interessant end bare at placere en chatbot ved siden af et flashcardsystem.
Samtalen og ordforrådet behøver ikke være helt adskilt.
Ben: Tidligere nævnte Du også, at jeg kan vælge, hvordan underviseren skal opføre sig.
Clara: Ja, for ikke alle ønsker sig den samme slags underviser.
Nogle vil have alle fejl rettet med det samme. Andre synes, at det er udmattende, og vil hellere tale færdig, før de får feedback.
Nogle vil have korte svar. Andre vil have grundige forklaringer.
Nogle ønsker en afslappet samtalepartner. Andre foretrækker noget, der minder mere om en traditionel underviser.
Ben: Og det kan jeg ændre i Vocafy?
Clara: Ja. Du kan blandt andet justere, hvor formel tonen er, hvor detaljerede svarene skal være, hvordan underviseren retter Dig, hvor opmuntrende den skal være, og hvor meget humor den skal bruge.
Du kan også få underviseren til at fokusere mere på bestemte områder af sprogindlæringen.
Og Du kan vælge, hvor meget underviseren skal bruge et sprog, Du allerede kan, til sine forklaringer.
Ben: Så som begynder vil jeg måske gerne have svære forklaringer på mit eget sprog.
Clara: Præcis.
Senere vil Du måske foretrække, at næsten alt foregår på det sprog, Du lærer.
Og hvis Du ikke selv vil indstille det hele, kan Du begynde med en færdigopsat underviser, som allerede har en bestemt undervisningsstil.
Ben: Jeg vil lige vende tilbage til rettelserne.
Et problem, jeg har i samtaler på et andet sprog, er, at jeg holder op med at tale naturligt, hvis jeg bliver rettet efter hver eneste sætning.
Clara: Og det er netop derfor, måden at rette på betyder noget.
Der findes ikke én indstilling, der passer til alle eller til hver eneste session.
Hvis Du træner grammatik målrettet, er hyppige rettelser måske præcis det, Du har brug for.
Hvis Du øver Dig i at holde en samtale i gang, kan for mange afbrydelser modarbejde formålet.
Det vigtigste spørgsmål er, hvad Du prøver at træne lige nu.
Ben: Det er ret anderledes end ideen om, at én bestemt personlighed er perfekt til en AI-underviser.
Clara: Ja. En god læringssituation afhænger både af opgaven og af den, der lærer.
Nogle gange har Du brug for en underviser.
Nogle gange har Du brug for en samtalepartner.
Nogle gange har Du brug for en, der udfordrer Dit ordforråd.
Og nogle gange vil Du øve en bestemt situation, før Du møder den i virkeligheden.
Ben: Hvad med selve samtalerne? Forsvinder de, når jeg er færdig?
Clara: Nej. Du kan vende tilbage til tidligere samtaler og fortsætte med at øve Dig senere.
Du kan også søge i dem og organisere dem, markere nyttige samtaler som favoritter og arkivere dem, Du ikke længere vil have på Din primære liste.
Ben: Det lyder enkelt, men jeg kan sagtens forestille mig, at det er nyttigt, hvis jeg har én samtale, hvor jeg forbereder mig til et interview, og en anden, hvor jeg øver mig til en rejse.
Clara: Præcis.
En god samtale behøver ikke blive smidt væk, bare fordi sessionen er slut.
Ben: Lad mig lige se, om jeg har forstået det store billede.
Jeg kan begynde med en fri samtale, en mere guidet undervisningstime, ordforrådstræning eller et rollespil.
Underviseren kan arbejde med noget af det ordforråd, jeg allerede lærer.
Et ordkort, der er klar til repetition, kan dukke op i samtalen og tælle som en rigtig repetition.
Og hvis et nyttigt nyt udtryk dukker op, kan jeg vælge at føje det til mit ordforråd.
Clara: Det er helt rigtigt.
Og læg mærke til, hvad vi ikke siger.
AI-underviseren behøver ikke i det skjulte at udforme hele Din læringsplan eller bestemme alt, hvad Du skal lære bagefter.
Det nyttige er langt mere konkret.
Den kan koble samtalen sammen med dele af læringsprocessen, som ellers ville ligge adskilt.
Ben: Det passer godt med noget, vi tidligere har talt om i denne podcast.
At lære et ord handler ikke kun om at se det nok gange. På et tidspunkt vil Du forstå det, når Du møder det, og kunne bruge det, når Du har brug for det.
Clara: Præcis.
Aktiv genkaldelse kan hjælpe Dig med at lære ord, men sprog er ikke kun en hukommelsestest. Du har også brug for muligheder for at bruge det, Du kan, med et konkret formål.
Samtaler giver Dig en af de muligheder.
Ben: Så hvad vil Du foreslå, hvis jeg åbner underviseren for første gang?
Clara: Begynd med et konkret formål.
Skriv ikke bare: "Lær mig spansk."
Vælg noget, Du rent faktisk har lyst til at tale om, eller en situation, Du reelt kan komme ud for.
Hvis Du allerede arbejder med et ordforråd, så prøv en session med fokus på ord og giv Dig selv mulighed for at bruge udtrykkene i stedet for kun at genkende dem.
Og når samtalen giver Dig et udtryk, Du virkelig gerne vil huske, så gem det.
Ben: Er der andet?
Clara: Brug rettelserne i stedet for blot at se dem som afbrydelser.
Hvis underviseren viser Dig en bedre måde at formulere noget på, så prøv selv at bruge formuleringen senere i samtalen.
Målet er ikke en fejlfri chat.
Fejlene rummer ofte den mest værdifulde træning.
Ben: Det lyder meget mindre som at tale med en alvidende AI-underviser og meget mere som at bruge samtalen som endnu et læringsrum.
Clara: Præcis.
AI kan gøre det meget lettere at få adgang til samtaler.
Men det interessante ved Vocafy er, hvad der sker, når samtalen ikke står alene.
De ord, Du lærer, kan komme ind i chatten. En rigtig repetition kan foregå dér. Nyttigt sprog fra samtalen kan føres tilbage til Dit ordforråd.
Samtalen bliver endnu et sted, hvor Du kan fortsætte Din læring.
Ben: Og måske er det den egentlige forskel.
Chatten er ikke målet. Den er en del af systemet.
Clara: Det er en god måde at sige det på.
Ben: Clara, tak for gennemgangen.
Clara: Det var så lidt.
Ben: Og til Dig, der lytter: Prøv et enkelt eksperiment. Vælg en situation, Du rent faktisk gerne vil kunne håndtere på det sprog, Du lærer, start et rollespil, og se, hvor meget af det, Du lærer, Du faktisk kan bruge.
Clara: Og hvis Du opdager et udtryk, der er værd at gemme, ved Du, hvad Du skal gøre.