Miksi sanan oppiminen ei tarkoita, että osaat käyttää sitä

Sanan osaaminen on muutakin kuin sen merkityksen tuntemista

Kun kielenoppijat sanovat osaavansa sanan, he tarkoittavat usein, että he tunnistavat sen ja ymmärtävät suunnilleen, mitä se tarkoittaa.

Se on tärkeä osa sanan osaamista, mutta vain yksi osa.

Ajatellaan esimerkiksi sanaa commitment. Saatat tietää sen perusmerkityksen nähdessäsi sen. Varman käytön oppiminen vaatii kuitenkin paljon enemmän. Sinun voi olla tarpeen tietää myös, miten sana äännetään, miten se käyttäytyy kieliopillisesti, mitä muita sanoja sen yhteydessä tavallisesti esiintyy ja mitkä merkitykset sopivat eri tilanteisiin.

Pelkkä käännöksen tunteminen ei esimerkiksi automaattisesti kerro, sanotaanko englanniksi tavallisesti:

• make a commitment
• take a commitment
• do a commitment

Vain ensimmäinen vaihtoehto on tavallisesti luontevaa englantia.

Sanan osaamiseen kuuluu siis muutakin kuin vieraskielisen sanan ja määritelmän välinen yhteys. Ajan myötä rakennat sanan ympärille monipuolisemman tietoverkoston: sen muodon, merkityksen, ääntämisen, kieliopillisen käytön, tyypilliset sanayhdistelmät ja tilanteet, joissa sitä tavallisesti käytetään.

Sinun ei tarvitse hallita kaikkea tätä, ennen kuin sanasta on sinulle hyötyä. Tämä kuitenkin selittää, miksi sanan merkityksen tunteminen ei vielä tarkoita, että olet valmis käyttämään sitä.

Tunnistaminen ja mieleen palauttaminen ovat eri tehtäviä

Sanaston osaaminen voi tuntua epäjohdonmukaiselta muun muassa siksi, että kielen ymmärtäminen ja tuottaminen asettavat muistille erilaisia vaatimuksia.

Kun luet sanan appointment, sana on jo edessäsi. Tehtäväsi on lähinnä yhdistää sen muoto merkitykseen.

Kun puhut ja haluat sanoa, että sinulla on huomenna sovittu tapaaminen, tilanne on päinvastainen. Merkitys on mielessäsi, mutta sinun täytyy hakea sana itse muististasi.

Tällä lisävaiheella on merkitystä.

Siksi kielenoppijan ymmärtämä sanavarasto on usein paljon suurempi kuin sanavarasto, jota hän pystyy helposti käyttämään. Sana voi tuntua täysin tutulta tekstissä, mutta sitä voi silti olla vaikea palauttaa mieleen ilman vihjettä.

Tämä ei välttämättä tarkoita, että sana olisi joko ”osattu” tai ”tuntematon”. Se tarkoittaa, että jotkin osaamisesi osa-alueet ovat vahvempia kuin toiset.

Tätä eroa kuvataan joskus reseptiivisenä ja produktiivisena sanavarastona. Nämä käsitteet ovat hyödyllisiä, mutta niitä ei kannata pitää kahtena täysin erillisenä lokerona. Sanan osaaminen kehittyy yleensä vähitellen.

Saatat ymmärtää sanan joissakin yhteyksissä mutta et toisissa, palauttaa sen mieleen hitaasti tai käyttää sitä vain tutussa ilmauksessa. Kaikki nämä voivat olla kehittyvän osaamisen vaiheita.

Toistuvat kohtaamiset lisäävät tuttuutta

Sanoista tulee harvoin täysin käyttökelpoisia yhden kohtaamisen jälkeen.

Saatat muistaa epätavallisen sanan nähtyäsi sen kerran, mutta useimmat sanat opitaan toistuvan altistumisen kautta. Jokainen kohtaaminen voi tuoda jotakin uutta: selkeämmän merkityksen, uuden kieliopillisen rakenteen, erilaisen ääntämistavan tai uuden esimerkin sanan käytöstä.

Tämä on yksi syy siihen, miksi runsas lukeminen ja kuunteleminen voivat olla hyödyllisiä. Kun sana esiintyy yhä uudelleen merkityksellisissä yhteyksissä, se muuttuu vähitellen tutummaksi.

Tuttuudella on kuitenkin rajansa.

Saman sanan näkeminen monta kertaa voi tehdä siitä helposti tunnistettavan, mutta ei välttämättä helposti mieleen palautettavaa. Kielenoppija kokee tämän usein lukiessaan: sana tuntuu sivulla itsestään selvältä, mutta katoaa mielestä, kun sitä yrittää käyttää itse.

Altistuminen ja harjoittelu eivät siis ole keskenään kilpailevia lähestymistapoja. Ne vain tekevät erilaista työtä.

Lukeminen ja kuunteleminen voivat lisätä tuttuutta ja syventää ymmärrystä. Tehtävät, joissa sinun täytyy palauttaa kieltä mieleesi, voivat vahvistaa prosessin toista osa-aluetta.

Mieleen palauttaminen vaatii erilaista työtä

Oletetaan, että luet toistuvasti:

I have an appointment at three.

Jokainen toisto on uusi kohtaaminen sanan appointment kanssa.

Kuvittele nyt, että näet myöhemmin:

I have an ______ at three.

Tällä kertaa sinun täytyy palauttaa puuttuva sana mieleesi.

Ero voi vaikuttaa pieneltä, mutta henkinen tehtävä on muuttunut. Sen sijaan, että vain tunnistaisit valmiiksi esillä olevan tiedon, yrität palauttaa sen muististasi.

Tämä on mieleenpalauttamisharjoittelun perusajatus.

Voit harjoitella näin muistikorteilla, mutta mieleenpalauttamisharjoittelu ei tarkoita pelkästään niitä. Voit esimerkiksi yrittää muistaa sanan ennen kuin tarkistat sen, täydentää lauseen, vastata kysymykseen, kääntää ajatuksen opiskelemasi kielen sanoiksi tai palauttaa mieleesi eilisen ilmauksen.

Myös yritysten jaksottaminen pidemmälle ajalle voi auttaa. Kun palautat sanan onnistuneesti mieleesi pienen tauon jälkeen, harjoittelet sitä eri tavalla kuin toistaessasi sen monta kertaa yhdellä istumalla.

Ei ole olemassa yhtä täydellistä aikaväliä, joka sopisi jokaiselle oppijalle, sanalle ja tavoitteelle. Yleinen periaate on kuitenkin hyödyllinen: joskus kannattaa lakata katsomasta vastausta ja yrittää palauttaa se itse mieleen.

Sanan käyttäminen vaatii muutakin kuin sen palauttamista mieleen

Sanan muistaminen ei vielä ole aivan sama asia kuin sen luonteva käyttäminen.

Todellisessa viestintätilanteessa sinun täytyy tehdä enemmän valintoja.

Mikä sana ilmaisee parhaiten sen, mitä tarkoitat? Mitä kieliopillista muotoa tarvitset? Kuulostaako sana liian muodolliselta tai liian arkiselta? Mikä prepositio sen jälkeen tavallisesti tulee? Mitkä muut sanat yhdistyvät siihen luontevasti?

Ajatellaan sanaa decision.

Kielenoppija voi tietää tarkalleen, mitä sana tarkoittaa, ja palauttaa sen helposti mieleen. Luontevassa englannissa sanotaan kuitenkin yleensä:

make a decision

eikä:

do a decision

Vaikeutena ei enää ole itse sana decision, vaan se, miten sanaa käytetään muiden sanojen kanssa.

Siksi fraasit, kollokaatiot ja muut toistuvat sanayhdistelmät ovat niin tärkeitä kielenoppimisessa. Sanasto ei elä eristyksissä. Sanojen käytännön hyödyllisyys perustuu suurelta osin niitä ympäröiviin rakenteisiin.

Sanan decision oppiminen on hyödyllistä.

Ilmausten make a decision, a difficult decision ja reach a decision oppiminen tekee tästä tiedosta helpommin käytettävää.

Erilaiset asiayhteydet voivat syventää osaamistasi

Toistuvat kohtaamiset ovat erityisen hyödyllisiä, kun sanaa käytetään niissä hieman eri tavoin.

Jos näet sanan aina täsmälleen samassa lauseessa, saatat oppia ymmärtämään juuri kyseisen esimerkin erittäin hyvin. Kun kohtaat sanan muissa merkityksellisissä yhteyksissä, voit oppia siitä lisää.

Saatat huomata, että samalla sanalla voi olla eri kieliopillisia muotoja, että se voi esiintyä eri sanojen yhteydessä tai että sen merkitys voi hieman muuttua.

Esimerkiksi issue voi tarkoittaa ongelmaa:

We need to solve this issue.

Se voi tarkoittaa myös keskustelun aihetta:

This is an important political issue.

Ja vielä toisessa yhteydessä:

The company issued a statement.

Nämä kohtaamiset rakentavat vähitellen sanasta joustavamman mielikuvan.

Tämä ei tarkoita, että jokainen uusi sana vaatisi kymmeniä huolellisesti valittuja esimerkkejä ennen kuin voit käyttää sitä. Myöskään asiayhteyksien suurempi vaihtelu ei automaattisesti paranna oppimista kaikissa tilanteissa.

Yksinkertainen opetus on, että merkityksellinen vaihtelu voi auttaa sinua huomaamaan, miten sana todella käyttäytyy yhden ulkoa opetellun määritelmän ulkopuolella.

Ei ole yhtä hetkeä, jolloin sana muuttuu ”opituksi”

Kieltenoppimisjärjestelmät tarvitsevat usein selkeitä luokkia: uusi, opettelussa, hallussa.

Niistä on hyötyä harjoittelun järjestämisessä.

Ihmisen sanaston osaaminen ei ole yhtä siististi luokiteltavissa.

Sana voi olla tuttu mutta vaikea palauttaa mieleen. Se voi tulla helposti mieleen mutta olla vaikea ääntää. Saatat käyttää sitä varmasti yhdessä ilmauksessa mutta olla ymmärtämättä sen harvinaisempaa merkitystä. Olet ehkä joskus osannut sen hyvin, mutta tarvitset myöhemmin aikaa palauttaaksesi sen uudelleen mieleen.

Siksi pelkän tämän kysymyksen sijaan:

Osaanko tämän sanan?

voi olla hyödyllisempää kysyä:

Mitä osaan jo tehdä tällä sanalla?

Tunnistatko sen?

Ymmärrätkö sen kääntämättä sitä mielessäsi?

Saatko sen palautettua mieleesi, kun tarvitset sitä?

Osaatko käyttää sitä luontevassa ilmauksessa?

Osaatko käyttää sitä puhuessasi ilman, että pysähdyt etsimään sitä mielestäsi?

Sanan osaaminen voi vahvistua vähitellen useilla näistä osa-alueista.

Sanaston oppiminen ei siis ole niinkään ruudun rastittamista, vaan sanan tekemistä vähitellen monipuolisemmin, nopeammin ja luotettavammin saavutettavaksi.

Näin muutat tutun sanan käyttökelpoiseksi

Ei ole olemassa yhtä vaiheiden sarjaa, jota jokaisen sanan täytyisi noudattaa, mutta erilaiset harjoittelutavat voivat täydentää toisiaan.

Kohtaa sanoja ensin merkityksellisessä kielessä. Lukeminen, kuunteleminen, keskustelut, videot sekä muu aito tai oppijoille mukautettu sisältö näyttävät sanaston asiayhteydessään.

Kun sana on sinulle hyödyllinen, kiinnitä huomiota muuhunkin kuin sen käännökseen. Huomaa sitä ympäröivä ilmaus, sen kanssa yleisesti käytettävä sana, sen ääntäminen tai tapa, jolla sitä käytetään lauseessa.

Yritä myöhemmin palauttaa sana mieleesi katsomatta vastausta heti.

Kohtaa se sitten uudelleen.

Ja kun mahdollista, käytä sitä itse – lauseessa, lyhyessä viestissä, tehtävässä tai keskustelussa.

Sinun ei tarvitse tehdä kaikkea tätä jokaiselle kohtaamallesi sanalle. Useimmat oppijat kohtaavat paljon enemmän sanoja kuin heidän tarvitsee tietoisesti opiskella.

Olennaista on, että erilaiset tehtävät tukevat sanan osaamisen eri puolia.

Toistuvat kohtaamiset voivat tehdä sanasta tutun.

Mieleen palauttaminen voi vahvistaa sen saatavuutta muistista.

Erilaiset asiayhteydet voivat laajentaa ymmärrystäsi.

Kirjoittaminen ja puhuminen voivat viedä sinua kohti sanan todellista käyttöä.

Vocafyn rooli

Tämä on yksi syy siihen, miksi kieltenoppimistehtävistä voi olla enemmän hyötyä, kun niitä ei ole täysin erotettu toisistaan.

Vocafy yhdistää eri tehtävät yhteisen oppimismuistin avulla. Yhdessä paikassa tallentamasi sana tai ilmaus voi pysyä osana oppimiskontekstiasi, kun siirryt kertaamaan, kuuntelemaan, harjoittelemaan ääntämistä tai keskustelemaan.

Tarkoituksena ei ole määrätä yhtä kiinteää oppimispolkua tai julistaa sanaa yhtäkkiä ikuisesti opituksi. Tavoitteena on, että hyödyllinen kieli kulkee mukanasi osaamisesi kehittyessä.

Tutusta käyttökelpoiseksi

Jos tunnistat sanan tänään mutta et saa sitä huomenna tuotettua keskustelussa, aiempi oppimisesi ei ole mennyt hukkaan.

Tiedät siitä jo jotakin.

Seuraava askel saattaa vain vaatia toisenlaisen kohtaamisen tai harjoituksen.

Ajan myötä sanoista voi tulla helpompia tunnistaa ja palauttaa mieleen, niiden merkitys voi syventyä ja niiden käyttäminen erilaisissa tilanteissa voi helpottua.

Sanan oppiminen ei ole niinkään ruudun rastittamista, vaan sen tekemistä vähitellen saatavilla olevaksi silloin, kun tarvitset sitä.