மொழிக் கற்றல் முறைகள்: ஆய்வுகள் ஆதரிப்பது என்ன?

1. புரியக்கூடிய மொழி உள்ளடக்கத்திலிருந்து கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

நடைமுறையில் பயன்படுத்தப்படும் மொழியோடு பழகுவது முக்கியம். உள்ளடக்கத்தைப் படிப்பதும் கேட்பதும் பார்ப்பதும், சொற்கள், சொற்றொடர்கள், இலக்கணம் ஆகியவை உண்மையில் எவ்வாறு பயன்படுத்தப்படுகின்றன என்பதற்கான எடுத்துக்காட்டுகளை உங்களுக்கு வழங்குகின்றன.

ஆனால் உள்ளடக்கம் கடினமாக இருப்பதாலேயே அது சிறந்ததாகிவிடாது.

ஏறக்குறைய ஒவ்வொரு வாக்கியத்திலும் பல சொற்களுக்குப் பொருள் தேட வேண்டியிருந்தால், மொத்தக் கருத்தைப் பின்தொடர்வதைவிடத் தனித்தனி சொற்களைப் புரிந்துகொள்வதிலேயே உங்கள் கவனம் அதிகமாகச் செலவாகும். என்ன நடக்கிறது என்பதைப் பின்தொடரும் அளவுக்கு உள்ளடக்கம் புரிவதோடு, உங்கள் தற்போதைய திறனைச் சற்று விரிவுபடுத்தும் மொழிக் கூறுகளையும் அதில் காணும்போது, அது கற்றலுக்கு அதிகம் உதவுகிறது.

கற்பவர்களின் நிலைக்கு ஏற்ற உள்ளடக்கம், கற்றலுக்காக மாற்றியமைக்கப்பட்ட பாடப்பொருள், இயல்பான மொழிப் பயன்பாட்டைக் கொண்ட கவனமாகத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்ட உள்ளடக்கம் ஆகிய அனைத்தும் பயன்படக்கூடும் என்பதற்கு இதுவும் ஒரு காரணம்.

Vocafy மூலம் உங்கள் சொந்த உள்ளடக்கத்தைச் சேர்க்கலாம், ஏற்கெனவே உள்ள உள்ளடக்கத்தைத் தேர்ந்தெடுக்கலாம் அல்லது உங்கள் தற்போதைய நிலைக்கு இன்னும் பொருத்தமான உள்ளடக்கத்தை உருவாக்கலாம். அதில் நீங்கள் காணும் சொற்களையும் சொற்றொடர்களையும், அவற்றை முதலில் கண்ட சூழலுடன் சேர்த்துச் சேமிக்கலாம்.

2. முக்கியமான சொற்களையும் சொற்றொடர்களையும் மீண்டும் மீண்டும் படித்தும் கேட்டும் பழகுங்கள்

ஒரு புதிய சொல்லை ஒருமுறை பார்ப்பது மட்டுமே, தேவைப்படும்போது அது நினைவுக்கு வருவதற்குப் பெரும்பாலும் போதாது.

படிக்கும்போதோ கேட்கும்போதோ தனியாக முயற்சி செய்யாமலேயே புதிய சொற்களைக் கற்றுக்கொள்ளலாம். ஆனால் அவற்றை மீண்டும் மீண்டும் படிப்பதாலும் கேட்பதாலும் கற்றல் பொதுவாகப் படிப்படியாக வளர்கிறது. ஒவ்வொரு முறையும் கூடுதலாக ஏதாவது ஒன்றை அறிந்துகொள்ளலாம்: பொருள், உச்சரிப்பு, இலக்கணப் பயன்பாடு, வழக்கமாகச் சேர்ந்து வரும் சொற்கள் அல்லது அந்தச் சொற்றொடர் எப்போது இயல்பாக ஒலிக்கும் என்பது பற்றிய தெளிவு.

இங்கும் சூழல் முக்கியம். decision (முடிவு) என்ற சொல்லைக் கற்பது பயனுள்ளது. ஆனால் make a decision (முடிவு எடுக்க), a difficult decision (ஒரு கடினமான முடிவு), I've decided to… (நான் … செய்ய முடிவு செய்துள்ளேன்) போன்ற பயன்பாடுகளைப் படிப்பதும் கேட்பதும், மொழி உண்மையில் எவ்வாறு செயல்படுகிறது என்பதைப் பற்றி இன்னும் அதிகமான தகவல்களைத் தருகின்றன.

எனவே, பயனுள்ள கற்றல் அமைப்பு சொற்களைச் சேகரிப்பதோடு நிறுத்திவிடாது. காலப்போக்கில் வெவ்வேறு சூழல்களிலும் செயல்பாடுகளிலும் பயனுள்ள சொற்களும் சொற்றொடர்களும் மீண்டும் இடம்பெற உதவும்.

3. மீண்டும் படிப்பதோடு நிறுத்தாமல், நினைவுகூரவும் பயிற்சி செய்யுங்கள்

ஒன்றை அடையாளம் காண்பதற்கும், அதை நீங்களே நினைவிலிருந்து மீட்டெடுக்க முடிவதற்கும் முக்கியமான வேறுபாடு உள்ளது.

ஒரு சொல்லை மீண்டும் படிப்பதாலேயே அது பழக்கமானதாகத் தோன்றலாம். அதன் பொருளை நினைவிலிருந்து மீட்டெடுக்கவோ, அந்தச் சொற்றொடரைச் சொல்லவோ, ஒரு வாக்கியத்தில் பயன்படுத்தவோ முயல்வதற்கு அதிக முயற்சி தேவை. அந்த முயற்சி, பின்னர் அதை நினைவுகூரும் திறனை வலுப்படுத்தலாம்.

இதுவே நினைவிலிருந்து மீட்டெடுக்கும் பயிற்சியின் அடிப்படைக் கருத்து.

இடைவெளி விட்டுப் பயிற்சி செய்வது மற்றொரு பயனுள்ள கொள்கையைச் சேர்க்கிறது: ஒரே அமர்வில் ஒரே உள்ளடக்கத்தைப் பலமுறை பயிற்சி செய்வதற்குப் பதிலாக, கால இடைவெளிகளில் மீள்பார்வை செய்வது. கற்றல் அறிவியலில் மிக வலுவான ஆய்வு ஆதாரங்களைக் கொண்ட கொள்கைகளில் இதுவும் ஒன்று. கற்றதை நீண்ட காலம் நினைவில் வைத்திருப்பதே நோக்கமாக இருக்கும்போது இது குறிப்பாகப் பயனுள்ளதாக இருக்கும்.

இடைவெளி விட்டு மீள்பயிற்சி அளிக்கும் அமைப்புகள், அதாவது SRS, இந்தச் செயல்முறையின் ஒரு பகுதியைத் தானியக்கமாகச் செய்கின்றன. முந்தைய பயிற்சிகளில் நீங்கள் எவ்வாறு செயல்பட்டீர்கள் என்பதன் அடிப்படையில், ஒரு சொல்லையோ சொற்றொடரையோ எப்போது மீண்டும் பயிற்சி செய்வது பயனுள்ளதாக இருக்கும் என்று அவை கணிக்கின்றன.

அதற்காக, உங்கள் மூளை ஒரு சொல்லை மறக்கவிருக்கும் சரியான தருணத்தை ஒரு கணினி வழிமுறை கண்டறிய முடியும் என்று அர்த்தமில்லை. நினைவாற்றலை அந்த அளவுக்குத் துல்லியமாகக் கணிக்க முடியாது. நடைமுறை நோக்கம் இதைவிட எளிமையானது: தற்செயலான மீள்பார்வையையோ, ஒரே நேரத்தில் அதிகமாகப் படித்து மனப்பாடம் செய்வதையோ சார்ந்திருப்பதற்குப் பதிலாக, பயனுள்ள இடைவெளிகளில் நினைவுகூரும் முயற்சிகள் நடைபெறச் செய்வது.

Vocafy, நீங்கள் சேமித்த சொற்களையும் உங்கள் கற்றல் வரலாற்றையும் பயன்படுத்தி, அவற்றை அப்படியே ஒரு பட்டியலில் வைத்திருக்காமல், காலப்போக்கில் மீண்டும் பயிற்சியில் இடம்பெறச் செய்யலாம்.

4. தனித்தனி சொற்கள் மட்டுமின்றி, பயனுள்ள சொற்றொடர்களையும் கற்றுக்கொள்ளுங்கள்

ஒவ்வொரு தனிச் சொல்லையும் ஒன்றன்பின் ஒன்றாகச் சேர்ப்பதால் மட்டும் மொழி உருவாவதில்லை.

வழக்கமான சொற்சேர்க்கைகள், வாக்கிய வடிவங்கள், மரபுத்தொடர்கள், அடிக்கடி வரும் பல சொற்களைக் கொண்ட தொடர்கள் ஆகியவை, மொழியைப் புரிந்துகொள்வதிலும் சரளமாகப் பேசுவதிலும் எழுதுவதிலும் முக்கியப் பங்கு வகிக்கின்றன. it depends on (அது … என்பதைப் பொறுத்தது), as far as I know (எனக்குத் தெரிந்தவரை), would you mind if… (நான் … செய்தால் உங்களுக்குச் சங்கடமாக இருக்குமா?) போன்ற தொடர்கள் தாமே பயனுள்ள மொழி அலகுகளாக அமையலாம்.

இவை பெரும்பாலும் சொற்றொகுதிகள் அல்லது நிலையான சொற்றொடர்கள் என்று குறிப்பிடப்படுகின்றன.

இவற்றைக் கற்பதால் இலக்கணத்தை விட்டுவிட வேண்டும் என்று அர்த்தமில்லை. மாறாக, அடிக்கடி வரும் சொற்றொடர்கள் இலக்கண அமைப்புகளைக் கவனிக்கவும் உதவும். I'm interested in… (எனக்கு … மீது ஆர்வம் உள்ளது), she's interested in… (அவருக்கு … மீது ஆர்வம் உள்ளது), are you interested in…? (உங்களுக்கு … மீது ஆர்வம் உள்ளதா?) ஆகியவற்றை நீங்கள் படித்தும் கேட்டும் பழகிய பின், அந்தச் சொற்றொடரையும் அதன் அடிப்படை அமைப்பையும் அடையாளம் காண்பது எளிதாகும்.

அதனால், அகராதியில் உள்ள தனித்தனி சொல் வடிவங்களை மட்டும் சேகரிப்பதற்குப் பதிலாக, முழுமையான சொற்றொடர்களையோ சிறிய எடுத்துக்காட்டு வாக்கியங்களையோ சேமிப்பது பயனுள்ளதாக இருக்கலாம்.

5. மொழியைப் பயன்படுத்துங்கள், உரையாடுங்கள், பின்னூட்டம் பெறுங்கள்

ஒரு மொழியைப் புரிந்துகொள்வதும், அதில் பேசுவதும் எழுதுவதும் ஒன்றோடொன்று தொடர்புடையவை. ஆனால் அவை ஒரே திறன் அல்ல.

பேசும்போதோ எழுதும்போதோ, சொற்களை நினைவிலிருந்து மீட்டெடுக்கவும், வாக்கியங்களை அமைக்கவும், இன்னும் எதை எளிதாக வெளிப்படுத்த முடியவில்லை என்பதைக் கவனிக்கவும் வேண்டியிருக்கும். உரையாடல் இதனுடன் இன்னொரு பரிமாணத்தைச் சேர்க்கிறது: மற்றவர் சொல்வதைப் புரிந்துகொள்ளவும், பதிலளிக்கவும், பொருளைத் தெளிவுபடுத்தவும், சூழலுக்கேற்ப உங்கள் பேச்சை மாற்றியமைக்கவும் வேண்டும்.

மீண்டும் மீண்டும் நிகழும் தவறுகளையும், இன்னும் முழுமையாகக் கற்றுக்கொள்ளாத மொழி வடிவங்களையும் கவனிக்கப் பின்னூட்டம் உதவலாம்.

இதனால் ஒவ்வொரு தவறையும் உடனடியாகத் திருத்த வேண்டும் என்று அர்த்தமில்லை. கருத்துப் பரிமாற்றமும் முக்கியம்தான். ஆனால் மொழியைப் பயன்படுத்தவும், பயனுள்ள பின்னூட்டத்தைப் பெறவும் கிடைக்கும் வாய்ப்புகள், வாசிப்பிற்கும் கேட்பதற்கும் துணையாக இருக்கலாம்.

எனவே, மற்றொரு கற்பவருடனோ, ஆசிரியருடனோ, அந்த மொழியைத் தாய்மொழியாகக் கொண்டவருடனோ, செயற்கை நுண்ணறிவு (AI) அமைப்புடனோ செய்யும் உரையாடல் பயிற்சி, மொழியை வெறுமனே படிப்பதிலிருந்தும் கேட்பதிலிருந்தும் வேறுபட்ட நோக்கத்துக்குப் பயன்படலாம்.

Vocafy வழங்கும் உரையாடல் மற்றும் பயிற்சிக் கருவிகள், நீங்கள் சேமித்த சொற்களுக்குப் புதிய பயன்பாட்டைக் கொடுக்கலாம்: பட்டியலில் பார்த்தவுடன் அடையாளம் காணும் சொற்களாக மட்டும் இல்லாமல், நீங்கள் பயன்படுத்த முயலும் மொழியின் பகுதியாக அவை மாறலாம்.

6. கேட்பதோடு, பேசிப் பழகியும் உச்சரிப்பை மேம்படுத்துங்கள்

நாக்கை எங்கு வைக்க வேண்டும் என்பதைக் கற்றுக்கொள்வது மட்டுமே உச்சரிப்பை மேம்படுத்தப் போதாது.

ஒலிகளுக்கிடையிலான வேறுபாடுகள், தாளம், அழுத்தம், ஒலிகளின் நீளம் மற்றும் இடைவெளிகள், குரலின் ஏற்ற இறக்கம் ஆகியவற்றைக் கேட்டு உணரும் அனுபவமும் கற்பவர்களுக்குத் தேவை. கவனமாகக் கேட்டுவிட்டு, கேட்டதை மீண்டும் உச்சரிக்க முயல்வது, ஒலியை உணர்வதையும் அதை உருவாக்குவதையும் இணைக்க உதவும்.

இதற்குப் பயன்படும் ஒரு நுட்பம் ஷாடோயிங்: பேச்சைக் கேட்டு, மிகக் குறைந்த தாமதத்துடன் அதைப் பின்தொடர்ந்து சொல்லி, அதன் தாளத்தையும் உச்சரிப்பையும் பின்பற்ற முயல்வது. உச்சரிப்பு, சரளமான பேச்சு, பேச்சின் ஓசைநயம் ஆகியவற்றின் சில அம்சங்களுக்கு ஷாடோயிங் உதவலாம் என ஆய்வுகள் தெரிவிக்கின்றன. இருப்பினும், இதை “கச்சிதமான உச்சரிப்புப் பாணி” பெறுவதற்கான குறுக்குவழியாகக் கருதக்கூடாது.

பிறர் புரிந்துகொள்ளும் வகையில், சிரமமின்றிப் பேசுவதே பெரும்பாலான கற்பவர்களுக்கு இன்னும் பயனுள்ள இலக்கு.

சொற்களையும் வாக்கியங்களையும் கேட்பது, அவற்றை மீண்டும் சொல்வது, உங்கள் குரலைப் பதிவு செய்வது, உங்கள் உச்சரிப்பை ஒரு மாதிரி ஒலிப்பதிவுடன் ஒப்பிடுவது ஆகிய அனைத்தும் இத்தகைய பயிற்சியின் பகுதிகளாக இருக்கலாம். உங்கள் சொந்தக் கற்றல் உள்ளடக்கத்தில் ஏற்கெனவே உள்ள மொழியைப் பயன்படுத்தி, இந்தச் செயல்பாடுகளைச் செய்ய Vocafy வழங்கும் ஒலி மற்றும் உச்சரிப்புக் கருவிகள் உதவலாம்.

7. உங்கள் “கற்றல் பாணிக்கு” அல்ல, இலக்குக்கு ஏற்ற உத்திகளைத் தேர்ந்தெடுங்கள்

ஒவ்வொருவரும் வேறுபடுவது உண்மை. சிலர் வாசிப்பை விரும்புகிறார்கள்; வேறு சிலர் உரையாடலை விரும்புகிறார்கள். ஏற்கெனவே அறிந்துள்ளவை, ஊக்கம், நினைவாற்றல், படிப்பதற்குக் கிடைக்கும் நேரம், மொழி தேவைப்படும் சூழல்கள் ஆகியவற்றிலும் கற்பவர்கள் வேறுபடுகிறார்கள்.

ஆனால் ஒருவர் இயல்பிலேயே “பார்த்துக் கற்பவர்” அல்லது “கேட்டுக் கற்பவர்” என்றும், அந்த வகைக்கு ஏற்றபடி கற்பித்தால் அவர் மிகச் சிறப்பாகக் கற்றுக்கொள்வார் என்றும் கூறும் பரவலான கருத்திலிருந்து இது வேறுபடுகிறது. இவ்வாறு நிலையான கற்றல் பாணி வகைப்பாடுகளைப் பயன்படுத்துவதற்கு வலுவான ஆதாரங்களை ஆய்வுகள் கண்டறியவில்லை.

இதைவிட நடைமுறைக்கு ஏற்ற கேள்வி இதுதான்:

நீங்கள் எந்தத் திறனை மேம்படுத்த முயல்கிறீர்கள்?

திரைப்படங்களைப் புரிந்துகொள்ள விரும்பினால், கேட்பது உங்கள் பயிற்சியின் ஒரு பகுதியாக இருக்க வேண்டும். ஆயிரக்கணக்கான சொற்களை அடையாளம் காண முடிந்தும் பேசும்போது தயங்கினால், நினைவிலிருந்து மீட்டெடுக்கும் பயிற்சிக்கும் உரையாடலுக்கும் அதிகக் கவனம் அளிக்கலாம். புதிய சொற்கள் சில நாட்களிலேயே மறந்துவிடுகின்றன என்றால், மேலும் நூறு சொற்களைச் சேர்ப்பதைவிட இடைவெளி விட்டுப் பயிற்சி செய்வதும், பார்க்காமல் நினைவுகூர்வதும் அதிகப் பயன் தரலாம்.

நீங்கள் முன்னேறும்போது, எந்தெந்த பயிற்சிகளை எந்த அளவில் இணைப்பது சிறந்தது என்பதும் மாறலாம்.

Pimsleur, TPR, Feynman அல்லது Goldlist போன்ற முறைகள் பற்றி என்ன சொல்லலாம்?

பெயரிடப்பட்ட கற்றல் முறைகளும் பயனுள்ளதாக இருக்கலாம். சில கற்பவர்கள் எளிதாகப் பின்பற்றக்கூடிய ஒரு நடைமுறையில் பல கற்றல் கொள்கைகளை அவை பெரும்பாலும் இணைத்துத் தருகின்றன.

ஒரு பிராண்டின் பெயரிலோ தனிப் பெயரிலோ அறியப்படும் முழுமையான கற்றல் முறைக்கான ஆதாரங்களுக்கும், அதன் அடிப்படையிலுள்ள கற்றல் செயல்முறைகளுக்கான ஆதாரங்களுக்கும் உள்ள வேறுபாட்டைப் புரிந்துகொள்வது முக்கியம்.

ஒலி சார்ந்த முறைகள் நினைவிலிருந்து மீட்டெடுக்கும் பயிற்சியையும் இடைவெளிப் பயிற்சியையும் பயன்படுத்தலாம். Goldlist முறையில் இடைவெளி விடுதலும் நினைவுகூர்வதும் இடம்பெறுகின்றன. ஒன்றை உங்கள் சொந்தச் சொற்களில் விளக்குவதற்கு—இது பெரும்பாலும் Feynman நுட்பத்துடன் தொடர்புபடுத்தப்படுகிறது—நினைவிலிருந்து மீட்டெடுப்பதும் அதை வெளிப்படுத்துவதும் தேவை. Total Physical Response, குறிப்பாகத் தொடக்கநிலைக் கற்பித்தலில், மொழியை அர்த்தமுள்ள உடல் செயல்களுடன் இணைக்கிறது.

சரியான சூழலில் இவை அனைத்தும் பயனுள்ள செயல்பாடுகளாக இருக்கலாம். மொழியைக் கற்பதற்கான ஒரே “சிறந்த” முறை என்ற பட்டத்துக்காக இவை போட்டியிடத் தேவையில்லை.

தனித்தனி உத்திகளைக் குவிக்காமல், ஒரு கற்றல் அமைப்பை உருவாக்குங்கள்

ஒரே ஒரு சிறந்த உத்தியைக் கண்டுபிடித்துவிட்டால் மட்டும் மொழியைத் திறம்படக் கற்க முடியும் என்று எதிர்பார்க்க முடியாது.

ஒன்றுக்கொன்று துணையாக இருக்கும் செயல்பாடுகளை இணைப்பது இன்னும் வலுவான அணுகுமுறை: அர்த்தமுள்ள மொழி உள்ளடக்கத்தைப் புரிந்துகொள்வது, பயனுள்ள சொற்றொடர்களைக் கவனிப்பது, அவற்றை மீண்டும் படிப்பது அல்லது கேட்பது, நினைவிலிருந்து மீட்டெடுக்க முயல்வது, நீங்களே பயன்படுத்துவது, கால இடைவெளிகளில் அவற்றை மீண்டும் பயிற்சி செய்வது.

அந்தச் செயல்முறையின் வெவ்வேறு பகுதிகளுக்கு வெவ்வேறு கருவிகளும் முறைகளும் உதவலாம்.

Vocafy வழங்க விரும்புவதும் இதுதான்: மொழிக் கற்றலுக்கான ஒரே கோட்பாட்டைப் பின்பற்றுமாறு வலியுறுத்துவதற்குப் பதிலாக, நீங்கள் படிப்பவை, கேட்பவை, சேமிப்பவை, பயிற்சி செய்பவை, இறுதியில் பயன்படுத்துபவை ஆகியவற்றை ஒன்றோடொன்று இணைக்க உதவுவது.