把英语单词分组学习，似乎是再自然不过的做法。颜色词放在一起，食物词归为一类，旅行词汇也能整理成一份实用的清单。但研究表明，把相似的新词放在一起学，有时反而更难记住。这是否意味着按类别学词汇不是个好主意？也不尽然。答案取决于学的是什么、对这些
反复练习熟悉的例句，能让新的英语表达更容易记住。不过，在不同情境中接触同一个表达，可能有助于更灵活地理解和运用。那么，哪种方法更有效？研究表明，两者在词汇学习中各有用处，而它们的区别可能比想象中更重要。
一边做其他事，一边学英语，听起来很方便。但把英语当作背景音来听，真的能帮助记住新单词吗？研究表明，在合适的条件下，确实能有所帮助——而稍稍投入一点注意力，可能就会带来意想不到的差别。
读外语时，遇到一个词，马上就知道它的意思。几个小时后，想在对话中用同一个词——却怎么也想不起来。 所以，到底算不算认识这个词呢？ 答案并不是简单的是或否。认识一个词，可能意味着能认出它、理解它、在没有提示时想起它、知道它常和哪些
现成的词汇表有它们的用处。它们可以介绍常用词，覆盖重要主题，也能给初学者一个实用的起点。但它们有一个明显限制：它们不是为你量身打造的。个人词汇收藏可以作为补充，把重点放在你真正遇到、需要并想使用的单词和短语上。而且，当你主动练习这些词，而不
学会一个新词并不难。难的是几天或几周后还能想起来，并且真正用出来。关于记忆和词汇学习的研究表明，如果不只是简单重复，而是把单词与意义、语境、图像或声音联系起来，主动从记忆中提取，并在一段时间内反复接触，单词就更容易记住。
周日一口气学3小时也许很有成就感，但关于记忆和习惯养成的科学研究表明，效果并非如此。下面看看为什么每天练习15分钟，比一次性长时间学习更能建立扎实、持久的语言能力。
大多数语言学习者并不缺乏自律或天赋，而是在对抗一种早已得到充分研究的记忆机制。本文梳理了140年来有关遗忘的研究成果，并介绍五种有科学依据的策略，帮助词汇真正进入长期记忆。
名词不等于主语，动词也不一定能概括一句话的全部内容。本指南会解释语法中的两个基本层面：一个词属于哪一类，以及它在句中承担什么功能；然后看看英语、西班牙语、德语、匈牙利语、普通话、日语和阿拉伯语等语言，如何表示谁对谁做了什么。
英语很大程度依赖语序。日语在名词短语后使用助词。匈牙利语使用格尾。西班牙语结合多种信号，而普通话常依靠语序、句式和上下文。
为什么同一个名词在一个句子中作主语，在另一个句子中却作宾语？主语一定是动作的执行者吗？每个词都永远只属于一种词类吗？
每位学习者都遇到过这种现象：今天还清清楚楚的新单词，一周后却完全想不起来。虽然这常常让人沮丧，像是个人学习失败，但认知心理学揭示了另一种事实：遗忘是人类记忆中基本且正常的功能。新信息的长期保持并不是一次性事件，而是一个不断衰退与巩固的动态过
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