Sprache wird nicht Wort für Wort zusammengesetzt
Stell Dir vor, Du lernst diese englischen Wörter einzeln:
- look
- forward
- to
Alle drei sind nützlich.
Aber wenn Du sie einzeln kennst, bereitet Dich das nicht unbedingt auf Folgendes vor:
I'm looking forward to seeing you.
Die Wendung look forward to hat eine konventionelle Bedeutung und ein grammatisches Muster. Wenn Du die Wendung kennst, musst Du sie nicht jedes Mal aus den Bedeutungen von look, forward und to neu zusammensetzen, wenn sie Dir begegnet.
Sprache enthält eine enorme Zahl solcher Muster.
Einige sind sehr fest:
- by the way
- as soon as possible
- nice to meet you
Einige sind häufige Kollokationen:
- make a decision
- heavy rain
- raise a question
- deeply concerned
Und andere sind flexible Rahmen:
- It depends on...
- The reason is that...
- I'm not sure whether...
- Would you mind...?
- One of the main reasons for...
Diese Beispiele sind nicht alle dasselbe linguistische Phänomen. Forschende verwenden Begriffe wie formelhafte Sequenzen, Kollokationen, lexikalische Bündel, Mehrwortausdrücke und Phrasenrahmen für unterschiedliche Arten wiederkehrender Sprache.
Für Dich beim Lernen läuft es aber auf ein nützliches praktisches Prinzip hinaus:
Manchmal ist die Wendung die nützliche Einheit, die Du lernen solltest.
Warum Einzelwortwissen nicht ausreicht
Ein großer Wortschatz hilft enorm, aber wenn Du alle Wörter in einem Satz kennst, heißt das noch nicht, dass Du weißt, wie Du sie natürlich kombinierst.
Betrachte:
make a mistake
Wenn Du Englisch lernst, könntest Du naheliegenderweise do a mistake sagen. Die Bedeutung ist völlig verständlich. Das Problem ist nicht der Wortschatz oder die Grammatik im engeren Sinn. Die englische Konvention bevorzugt hier einfach make.
Das passiert ständig:
- take a photo
- catch a cold
- strong coffee
- highly unlikely
- commit a crime
Diese Kombinationen sind teilweise vorhersehbar, aber oft nicht vorhersehbar genug, dass Du sie zuverlässig selbst bilden könntest.
Deshalb lohnt es sich, auf Kollokationen zu achten.
Statt nur zu lernen:
decision = eine Wahl, die Du triffst
bekommst Du vielleicht besser nutzbare Sprache, wenn Du lernst:
make a decision
und vielleicht später:
make a difficult decision
make a decision about something
I haven't made a decision yet.
Das einzelne Wort bleibt wichtig. Du lernst einfach mehr darüber, wie es sich verhält.
Vertraute Wendungen können das Verstehen erleichtern
Wenn Du hörst und liest, spielen wiederkehrende Sprachmuster ebenfalls eine Rolle.
Vergleiche, wie es ist, wenn Dir:
as a matter of fact
zum ersten Mal begegnet, mit dem Moment, in dem Du es schon oft gesehen und gehört hast.
Anfangs verarbeitest Du die Wörter vielleicht einzeln.
Mit zunehmender Vertrautheit wird die Wendung leichter als wiederkehrendes Muster mit bekannter Funktion erkennbar.
Die Forschung zu formelhafter Sprache hat Verarbeitungsvorteile für vertraute formelhafte Sequenzen gefunden, besonders bei Erstsprachigen. Bei Lernenden einer Zweitsprache ist das Bild uneinheitlicher: Vertrautheit, Sprachniveau, Häufigkeit und die Art der Wendung spielen alle eine Rolle.
Diese Unterscheidung ist wichtig.
Eine Wendung wird nicht automatisch mühelos, nur weil jemand sie als „Chunk“ bezeichnet.
Sie wird durch Erfahrung vertraut.
Wiederholte Begegnungen helfen, diese Vertrautheit aufzubauen.
Wendungen können auch beim Sprechen helfen
Sprechen bringt ein anderes Problem mit sich als Verstehen.
Wenn Du sprichst, hast Du sehr wenig Zeit, um:
- zu entscheiden, was Du sagen möchtest;
- Wortschatz auszuwählen;
- die Grammatik zu konstruieren;
- alles auszusprechen;
- der anderen Person zuzuhören;
- zu planen, was als Nächstes kommt.
Vertraute Wendungen und Satzrahmen können verringern, wie viel Du von Grund auf neu bilden musst.
Wenn Du diese Muster schnell abrufen kannst:
- As far as I know...
- It depends on...
- What I mean is...
- The problem is that...
- I'm not sure, but...
hast Du bereits nützliche Strukturen, in die neue Informationen hineinpassen.
Zum Beispiel:
It depends on the weather.
It depends on how much it costs.
It depends on what you want to achieve.
Das ist nützlicher, als eine Sammlung völlig fester Sätze auswendig zu lernen.
Der Rahmen gibt Dir etwas Vertrautes und lässt gleichzeitig Raum für Kreativität.
Chunks zu lernen heißt nicht, ganze Sätze auswendig zu lernen
Das ist eine wichtige Unterscheidung.
Ziel ist nicht, das Sprachenlernen durch einen riesigen Sprachführer zu ersetzen.
Wenn Du auswendig lernst:
I'd like a return ticket to London, please.
kann dieser Satz einmal nützlich sein.
Wenn Du aber das wiederverwendbare Muster bemerkst:
I'd like...
gibt Dir das viel mehr:
I'd like some water.
I'd like to ask a question.
I'd like another room.
I'd like to know more about it.
Gutes Lernen mit Chunks liegt irgendwo zwischen isoliertem Wortschatz und dem Auswendiglernen vollständiger Skripte.
Du lernst wiederkehrende Sprachbausteine, die Du später mit anderen Dingen kombinieren kannst, die Du bereits kennst.
Chunks und Grammatik sind keine Gegensätze
Ebenso wäre es ein Fehler, daraus zu schließen, dass Wendungen Grammatik überflüssig machen.
Betrachte:
I'm used to working late.
Du kannst be used to + -ing zunächst als Muster lernen.
Später hilft Dir das Verständnis dieser Konstruktion, Sätze wie diese zu bilden:
She's used to living alone.
We're not used to getting up this early.
Are you used to driving on the left?
Das Muster gibt Dir Beispiele. Grammatik hilft Dir zu verstehen, was Du darin verändern kannst.
Diese Wissensformen ergänzen sich.
Tatsächlich können wiederkehrende Wendungen abstrakte Grammatik manchmal sogar leichter erkennbar machen, weil Dir dieselbe Struktur wiederholt in sinnvoller Verwendung begegnet.
Welche Arten von Chunks lohnen sich?
Nicht jede Wortfolge verdient es, ein eigener Wortschatzeintrag zu werden.
Nützliche Kandidaten fallen meist in einige breite Kategorien.
Kollokationen
Wörter, die häufig und konventionell zusammen auftreten:
- make progress
- take responsibility
- strong argument
- closely related
Diese sind besonders nützlich, weil eine andere Kombination zwar grammatisch und verständlich sein kann, aber trotzdem ungewöhnlich klingt.
Häufige Wendungen
Relativ stabile Formulierungen für wiederkehrende kommunikative Zwecke:
- by the way
- never mind
- that makes sense
- it doesn't matter
Diese können im Gespräch sehr nützlich werden.
Satzrahmen
Muster, die einen flexiblen Teil enthalten:
- I'm looking forward to...
- There's no point in...
- The more..., the more...
- It depends on whether...
Diese sind besonders wirkungsvoll, weil Du mit einem Muster viele verschiedene Äußerungen bilden kannst.
Wendungen zur Strukturierung
Sprache, die hilft, Ideen und Interaktion zu organisieren:
- on the other hand
- for example
- in other words
- as far as I know
- the point is...
Sie helfen Dir, mehr zu tun, als Dinge zu benennen: Sie helfen Dir, das zu strukturieren, was Du sagen möchtest.
Kontext hilft Dir zu entdecken, welche Wendungen wichtig sind
Listen häufiger Kollokationen und Wendungen können nützlich sein.
Doch echte Inhalte geben Dir etwas, das eine Liste nicht geben kann: einen Grund, die Wendung zu bemerken.
Angenommen, Du liest:
We eventually came to the conclusion that the project was too expensive.
Vielleicht kennst Du come und conclusion schon.
Die nützliche Entdeckung kann aber sein:
come to the conclusion that...
Der Satz zeigt Dir sowohl die Bedeutung als auch, wie sich die Wendung verhält.
Das ist ein Grund, warum Lernen mit Artikeln, Geschichten, Videos, Podcasts und Gesprächen so produktiv sein kann. Vertraute Wörter bilden manchmal unvertraute Kombinationen.
Der interessante Wortschatz ist nicht immer das unbekannte Wort.
Manchmal ist es die unerwartete Beziehung zwischen Wörtern, die Du bereits kennst.
Speichere nicht jede Wendung, die Dir begegnet
Wenn Du einmal anfängst, Kollokationen wahrzunehmen, passiert es leicht, dass Du zu weit gehst.
Fast jeder Satz enthält auf irgendeiner Ebene wiederkehrende Kombinationen.
Du musst sie nicht alle auswendig lernen.
Priorisiere Wendungen, die:
- für Dinge relevant sind, über die Du tatsächlich sprichst oder schreibst;
- häufig genug sind, dass Du erwartest, ihnen wieder zu begegnen;
- sich aus einzelnen Wörtern nur schwer korrekt zusammensetzen lassen;
- in vielen Situationen nützlich sind;
- oder persönlich einprägsam sind, weil Du sie gerade in bedeutungsvollen Inhalten gefunden hast.
Wenn Du auf A2–B2-Niveau lernst, sind vielseitig wiederverwendbare Satzrahmen und häufige Kollokationen oft wertvoller als seltene Redewendungen.
It depends on... zu kennen, hilft Dir wahrscheinlich häufiger als ein ausgefeilter bildlicher Ausdruck, der nur alle paar Jahre einmal auftaucht.
Wie Du Wendungen effektiv lernst
Eine nützliche Wendung zu bemerken, ist erst der Anfang.
Halte die Wendung zusammen
Wenn die nützliche Einheit lautet:
take responsibility for
reduziere sie nicht automatisch auf:
responsibility
Vielleicht möchtest Du das einzelne Nomen trotzdem kennen, aber die längere Wendung enthält Informationen, die im Einzelwort nicht stecken.
Behalte ein Beispiel
Statt:
take into account = berücksichtigen
behalte etwas wie:
We need to take the cost into account.
Das Beispiel zeigt, wie die Wendung in einen Satz passt.
Höre Dir die ganze Wendung an
Gesprochene Sprache kommt nicht mit Leerzeichen zwischen den Wörtern bei Dir an.
Wenn Du Dir die vollständige Wendung anhörst, wirst Du mit Betonung, Rhythmus, Reduktionen und Verbindungen zwischen den Wörtern vertraut.
Wenn Du zum Beispiel nur die geschriebene Form von:
What do you mean?
kennst, kann es Dir trotzdem schwerfallen, sie in schneller gesprochener Alltagssprache zu erkennen.
Wendungen in natürlichen Sätzen zu hören, hilft Dir, schriftliches Wissen mit gesprochener Sprache zu verbinden.
Rufe sie ab, statt sie nur immer wieder zu lesen
Wenn Du immer wieder:
make an effort
siehst, wirst Du vielleicht sehr gut darin, die Wendung zu erkennen.
Damit sie Dir beim Sprechen oder Schreiben leichter zur Verfügung steht, fordere Dich gelegentlich heraus, sie abzurufen:
Wie lautet die natürliche Wendung: do an effort oder _____?
Oder beginne mit:
If you want to improve, you have to...
und versuche, den Gedanken selbst zu vervollständigen.
Aktives Abrufen ergänzt etwas, das passiver Kontakt allein nicht leistet.
Nutze das Muster flexibel
Wenn Dir eine Wendung vertraut geworden ist, variiere sie.
Mit:
There's no point in...
probiere:
There's no point in waiting.
There's no point in arguing about it.
There's no point in buying a new one yet.
So wird aus einem auswendig gelernten Beispiel produktive Sprache.
Von Wörtern zu nutzbarer Sprache
Hier kann Dich auch Vocafy sinnvoll unterstützen.
Wenn Dir in einem Text oder einer anderen Aktivität nützliche Sprache begegnet, musst Du nicht nur ein einzelnes Wort speichern. Du kannst eine Wendung oder einen Ausdruck zusammen mit dem Satz behalten, in dem Du sie gefunden hast.
Das ist wichtig, denn:
decision
und:
make a decision about something
sind keine gleichwertigen Lerneinheiten.
Die zweite enthält Informationen darüber, wie das Wort tatsächlich verwendet wird.
Gespeicherte Wendungen kannst Du Dir dann anhören, wiederholen, abrufen und schließlich in Aussprache- oder Gesprächsübungen einbringen. Das Ziel ist nicht, einen riesigen Sprachführer zu sammeln, sondern nützliche Sprache zu bewahren, die sonst wieder in den Inhalten verschwinden würde, in denen Du sie zuerst gefunden hast.
Mit der Zeit kann so ein Wortschatz entstehen, der nicht nur mehr Wörter enthält, sondern mehr sofort nutzbare Sprache.
Wörter bleiben wichtig
Lernen in Chunks sollte nicht zur nächsten Alles-oder-nichts-Philosophie des Sprachenlernens werden.
Einzelne Wörter bleiben grundlegend.
Manchmal ist ein einzelnes Wort genau das, was Du lernen musst. Manchmal ist eine Kollokation wichtig. Manchmal ist die nützliche Einheit eine ganze Wendung, und manchmal ein flexibler grammatischer Rahmen.
Die Kunst ist, den Unterschied zu erkennen.
Anstatt nur zu fragen:
Was bedeutet dieses Wort?
lohnt sich oft eine zusätzliche Frage:
Mit welchen Wörtern taucht es häufig zusammen auf?
Diese kleine Gewohnheit kann einen wichtigen Teil der Sprache sichtbar machen, den Wortlisten oft übersehen.
Denn eine Sprache zu können, heißt nicht nur, Tausende von Wörtern zu kennen.
Es heißt auch zu wissen, wie diese Wörter typischerweise zusammen auftreten.
