Ben: Velkommen tilbake til Vocafy Unpacked. Jeg heter Ben, og i dag snakker vi om KI-lærere.

Clara: Hei, Ben. Dette er et spennende tema, fordi KI-chat kanskje er et av de enkleste verktøyene for språklæring å forstå. Du åpner en samtale og begynner å bruke språket.

Ben: Det høres allerede ganske nyttig ut. Jeg har ikke alltid noen tilgjengelig når jeg plutselig bestemmer meg for at jeg bør øve på spansk klokken elleve om kvelden.

Clara: Nettopp. En samtalepartner som er tilgjengelig når du vil øve, fjerner én svært praktisk hindring.

Du kan prøve å formulere en tanke, be om en forklaring når du står fast, og fortsette så lenge samtalen er nyttig for deg.

Ben: Men det finnes KI-chatboter overalt nå. Jeg kan åpne en vanlig chatbot og si: «Snakk spansk med meg.»

Så hvorfor bygge en lærer inn i et system for språklæring?

Clara: Det er det mer interessante spørsmålet.

Forskjellen handler ikke bare om å ha enda en KI som kan snakke.

Den handler om hva du kan knytte samtalen til.

Hvis læreren kjenner til ordforrådet du allerede lærer, kan hente noen av ordene inn i samtalen igjen, kan legge inn en ekte repetisjon når det passer, og kan hjelpe deg med å lagre noe nyttig som dukker opp i chatten, blir samtalen en del av en større læringsprosess.

Ben: Så i stedet for at hver chat starter med blanke ark, kan jeg ta med meg noe av det jeg lærer.

Clara: Det er tanken.

Å kunne et ord når du ser det i en ordliste, er én ting. Å kjenne det igjen i en setning er noe annet. Å bruke det selv i en samtale kan være enda vanskeligere.

Samtaler gir deg enda en arena der du kan jobbe med språk du allerede har møtt.

Ben: Før vi ser nærmere på denne koblingen, hva slags samtaler kan jeg egentlig ha?

Clara: Du kan øve på flere måter.

Hvis du bare vil snakke, kan du starte en fri samtale om noe som interesserer deg.

Hvis du vil ha mer veiledning, kan du bruke en leksjonsøkt der læreren introduserer et tema, forklarer og stiller spørsmål.

Du kan også velge en ordforrådsøkt for å jobbe mer direkte med ord og uttrykk du lærer.

Og du kan bruke rollespill til å øve på situasjoner du faktisk kan møte, for eksempel på reise, når du bestiller mat eller deltar i et jobbintervju.

Ben: Jeg liker rollespill fordi du får et tydelig problem å løse. Jeg slipper å sitte der og tenke: «Hva skal to mennesker snakke om i dag?»

Clara: Nettopp. Situasjonen gir samtalen et formål.

La oss tenke oss at du lærer spansk og forbereder deg til en reise.

Du velger et rollespill i en butikk. Læreren spiller butikkmedarbeider, og du øver på din del av samtalen.

Ben: Og er det her ordforrådet mitt kan komme inn i bildet?

Clara: Ja.

Samtalen kan ta i bruk utvalgte ord og uttrykk du allerede lærer, sammen med relevant informasjon Vocafy har om dem.

I en vanlig samtale kan det få nyttige ord og uttrykk til å dukke opp igjen på en naturlig måte.

I en ordforrådsøkt kan læreren fokusere mer direkte på ord du jobber med, eller ord du har syntes var vanskelige.

Ben: Kan du gi meg et eksempel?

Clara: Tenk deg at du har lært «Estoy buscando», som betyr «Jeg leter etter».

Samtalen kan skape en naturlig situasjon der uttrykket er nyttig.

Læreren kan spille butikkmedarbeider og spørre hva du vil ha hjelp til å finne.

Nå ser du ikke bare «Estoy buscando» på et øvingskort enda en gang. Du har en grunn til å bruke uttrykket selv.

Ben: Så jeg kan for eksempel svare: «Estoy buscando un regalo para mi amigo.»

Clara: Nettopp.

Og det er en viktig forskjell.

Du sjekker ikke bare om du kjenner igjen uttrykket. Du prøver å bruke det til å formidle noe.

Ben: Tvinger læreren hele tiden ordforrådet mitt inn i hver eneste setning?

Clara: Nei, og det ville du heller ikke ønsket.

Poenget er ikke å gjøre hver samtale til en forkledd ordforrådstest.

I en vanlig chat kan læreren hente frem utvalgte ord og uttrykk når de passer. Hvis du velger ordforrådsøving, kan økten konsentrere seg mye mer om det du lærer.

Ben: Det virker som et nyttig skille mellom å bare chatte og å bruke chatten til målrettet læring.

Clara: Det er det. Noen ganger vil du glemme at du øver, og bare ha en samtale.

Andre ganger tenker du kanskje: «Jeg har disse ordene i ordforrådet mitt, men jeg bruker dem aldri.»

Da passer det med en samtale som fokuserer på ordforrådet.

Ben: Og hva skjer hvis jeg trenger noe mer testpreget under samtalen?

Clara: Vocafy kan også hente øvelser rett inn i chatten.

Systemet kan for eksempel vise et kort flervalgsspørsmål for å sjekke ordforrådet ditt raskt.

Enda viktigere er det at et kort som faktisk skal repeteres nå, også kan dukke opp.

Ben: Når du sier at det faktisk skal repeteres nå, mener du at det kommer fra den vanlige repetisjonen av ordforrådet mitt?

Clara: Nettopp.

Du svarer ikke på et oppdiktet spørsmål som bare finnes i denne samtalen.

Et ordkort som står for tur til repetisjon, kan dukke opp i chatten. Du svarer der, og resultatet blir en del av den vanlige repetisjonshistorikken din.

Det kan påvirke når kortet bør dukke opp igjen.

Ben: Det er ganske annerledes enn at en KI bare finner på en ordforrådsquiz til meg.

Clara: Ja. Begge deler kan være nyttig, men det er to forskjellige ting.

Det ene er et spørsmål som læreren lager som en del av samtalen.

Det andre er knyttet til ordforrådet du faktisk lærer, og til repetisjonshistorikken for det.

Ben: Samtalen kan altså hente noe fra læringssystemet.

Clara: På bestemte måter, ja.

Og koblingen kan også gå den andre veien.

Ben: Du mener at samtalen kan gi noe tilbake?

Clara: Nettopp.

Tenk deg at læreren bruker en frase du aldri har sett før, og du tenker: «Dette er nyttig. Det vil jeg huske.»

Samtalen trenger ikke være slutten for den frasen.

Vocafy kan foreslå å lagre et nyttig ord eller uttrykk sammen med en eksempelsetning.

Ben: Automatisk?

Clara: Systemet kan foreslå det, men du bestemmer om du vil legge det til.

Ingenting blir en del av ditt personlige ordforråd før du godkjenner det.

Ben: Det liker jeg. Ellers kunne en overivrig KI sikkert ha fylt ordforrådet mitt med femti uttrykk fra én samtale.

Clara: Nettopp.

Læreren kan hjelpe deg med å oppdage noe det er verdt å lære, men det er fortsatt du som bestemmer.

Når du har godkjent det, blir uttrykket en del av ditt personlige ordforråd. Du kan administrere det under Min kunnskap og bruke det i andre deler av Vocafy som bruker det lagrede ordforrådet ditt.

Ben: Det går altså egentlig i to retninger.

Noe jeg allerede lærer, kan komme inn i samtalen, og noe nyttig fra samtalen kan komme inn i ordforrådet mitt.

Clara: Det er en svært god måte å se det på.

Og det er dette som gjør koblingen mer interessant enn å bare plassere en chatbot ved siden av et system med ordkort.

Samtalen og ordforrådet trenger ikke være helt adskilt.

Ben: Tidligere nevnte du at jeg også kan velge hvordan læreren skal opptre.

Clara: Ja, for ikke alle ønsker samme type lærer.

Noen vil at læreren skal rette alle feil med én gang. Andre blir slitne av det og vil heller snakke ferdig før de får tilbakemelding.

Noen ønsker korte svar. Andre vil ha detaljerte forklaringer.

Noen ønsker en avslappet samtalepartner. Andre foretrekker noe som ligner mer på en tradisjonell lærer.

Ben: Og i Vocafy kan du endre dette?

Clara: Ja. Du kan blant annet velge hvor formell læreren skal være, hvor detaljerte svarene skal være, når og hvordan den skal rette deg, hvor oppmuntrende den skal være, og hvor mye humor den skal bruke.

Du kan også be læreren legge mer vekt på bestemte områder av språklæringen.

Og du kan bestemme hvor mye læreren skal bruke et språk du allerede kan, når den forklarer.

Ben: Som nybegynner vil jeg kanskje ha vanskelige forklaringer på mitt eget språk.

Clara: Nettopp.

Senere foretrekker du kanskje å holde nesten alt på språket du lærer.

Og hvis du ikke vil konfigurere alt dette selv, kan du starte med en ferdig konfigurert KI-lærer som allerede har en bestemt undervisningsstil.

Ben: Jeg vil gå tilbake til rettelser et øyeblikk.

Et problem jeg har i samtaler på andre språk, er at jeg slutter å snakke naturlig hvis noen retter meg etter hver eneste setning.

Clara: Og det er nettopp derfor måten læreren retter deg på, er viktig.

Det finnes ikke én innstilling som passer for alle eller for hver eneste økt.

Hvis du trener målrettet på grammatikk, kan hyppige rettelser være akkurat det du ønsker.

Hvis du øver på å holde en samtale i gang, kan for mange avbrytelser ødelegge hele poenget.

Det nyttige spørsmålet er hva du vil øve på akkurat da.

Ben: Det er ganske annerledes enn tanken om at det finnes én perfekt personlighet for en KI-lærer.

Clara: Ja. God læring avhenger både av oppgaven og av deg som lærer.

Noen ganger vil du ha en lærer.

Noen ganger vil du ha en samtalepartner.

Noen ganger vil du ha noen som utfordrer ordforrådet ditt.

Og noen ganger vil du øve inn en bestemt situasjon før du møter den i virkeligheten.

Ben: Hva med selve samtalene? Forsvinner de når jeg er ferdig?

Clara: Nei. Du kan gå tilbake til tidligere samtaler og fortsette å øve senere.

Du kan også søke i og organisere dem, merke nyttige samtaler som favoritter og arkivere dem du ikke lenger vil ha i hovedlisten.

Ben: Det virker enkelt, men jeg ser for meg at det er nyttig hvis jeg har én samtale der jeg forbereder meg til et intervju, og en annen der jeg øver til en reise.

Clara: Nettopp.

En nyttig samtale trenger ikke bli en bruk-og-kast-samtale bare fordi økten er over.

Ben: La meg se om jeg har forstått helheten.

Jeg kan starte med en fri samtale, en mer veiledet leksjon, ordforrådsøving eller et rollespill.

Læreren kan bruke noe av ordforrådet jeg allerede lærer.

Et ordkort som skal repeteres, kan dukke opp i samtalen og registreres som en ekte repetisjon.

Og hvis det dukker opp et nyttig nytt uttrykk, kan jeg velge å legge det til i ordforrådet mitt.

Clara: Det stemmer.

Og legg merke til hva vi ikke sier.

KI-en trenger ikke lage hele læringsplanen din i bakgrunnen eller bestemme alt du skal lære videre.

Det nyttige er mye mer konkret.

Den kan knytte samtaler til deler av læringsprosessen som ellers ville foregått hver for seg.

Ben: Det passer med noe vi har snakket om tidligere i denne podkasten.

Å lære et ord handler ikke bare om å se det mange nok ganger. Til slutt vil du forstå det når du møter det, og kunne bruke det når du trenger det.

Clara: Nettopp.

Å øve på å hente frem ord fra hukommelsen kan hjelpe deg med å lære ordforråd, men språk er ikke bare en hukommelsestest. Du trenger også muligheter til å bruke det du kan, for å oppnå noe.

Samtaler gir deg en slik mulighet.

Ben: Hva vil du anbefale til noen som åpner læreren for første gang?

Clara: Start med et reelt mål.

Ikke bare skriv «lær meg spansk».

Velg noe du faktisk vil snakke om, eller en situasjon du virkelig kan møte.

Hvis du allerede lærer ord og uttrykk, kan du prøve en ordforrådsøkt. Gi deg selv muligheter til å bruke uttrykkene i stedet for bare å kjenne dem igjen.

Og når det dukker opp en frase du virkelig vil huske, lagrer du den.

Ben: Noe mer?

Clara: Følg med på rettelsene i stedet for å behandle dem som avbrytelser.

Hvis læreren viser deg en bedre måte å si noe på, kan du prøve å bruke den formuleringen senere i samtalen.

Målet er ikke en feilfri chat.

Det er ofte i feilene den nyttige øvingen ligger.

Ben: Det høres mye mindre ut som å snakke med en allvitende KI-lærer, og mye mer som å bruke samtalen som en ny læringsarena.

Clara: Nettopp.

KI kan gjøre samtaler mye lettere tilgjengelige.

Men det interessante i Vocafy er hva som skjer når samtalen ikke står alene.

Ord du lærer, kan komme inn i chatten. Du kan gjennomføre ekte repetisjoner der. Nyttig språk fra samtalen kan legges inn i ordforrådet ditt.

Samtalen blir enda et sted der du kan fortsette å lære.

Ben: Og kanskje er det den egentlige forskjellen.

Chatten er ikke målet. Den er en del av systemet.

Clara: Det er en god måte å si det på.

Ben: Clara, takk for gjennomgangen.

Clara: Bare hyggelig.

Ben: Og til deg som lytter: Prøv ett enkelt eksperiment. Velg en situasjon du faktisk vil mestre på det nye språket ditt, start et rollespill og se hvor mye av det du lærer, du faktisk klarer å bruke.

Clara: Og hvis du oppdager et uttrykk det er verdt å ta vare på, vet du hva du skal gjøre.