غرائب علمية

أيهما أفضل: تعلّم الكلمات حسب الفئة أم حسب الموقف؟

قد يبدو تعلّم الكلمات الإنجليزية في مجموعات أمرًا بديهيًا. فالألوان تنتمي إلى مجموعة واحدة، والأطعمة إلى مجموعة أخرى، وي

١٨ أكتوبر ٢٠٢٦ • قراءة لمدة 12 د

سلسلة · الجزء 2/3

أيهما أفضل: تكرار الجملة التوضيحية نفسها أم تجربة جمل مختلفة؟

يمكن أن يساعد تكرار جملة توضيحية مألوفة على تذكّر تعبير إنجليزي جديد. لكن مصادفة هذا التعبير في مواقف مختلفة قد تساعد عل

١٨ أكتوبر ٢٠٢٦ • قراءة لمدة 11 د

تعمّق سلسلة · الجزء 1/3

هل يمكن تعلّم المفردات أثناء القيام بشيء آخر؟

قد يبدو تعلّم الإنجليزية أثناء القيام بشيء آخر خيارًا مريحًا. لكن هل يساعد الاستماع في الخلفية فعلًا على تذكّر كلمات جدي

١٢ سبتمبر ٢٠٢٦ • قراءة لمدة 9 د

لماذا لا يعني تعلّم كلمة القدرة على استخدامها

قد يحدث أثناء القراءة بلغة أخرى أن تظهر كلمة مألوفة فورًا. وبعد بضع ساعات، عند الرغبة في استخدام الكلمة نفسها في محادثة،

١١ سبتمبر ٢٠٢٦ • قراءة لمدة 7 د

لماذا يمكن لمجموعات المفردات الشخصية أن تكون فعّالة جدًا

لقوائم المفردات الجاهزة فائدتها. فهي قد تعرّف بالكلمات الشائعة، وتغطي موضوعات مهمة، وتمنح المبتدئين نقطة انطلاق مفيدة. ل

١١ سبتمبر ٢٠٢٦ • قراءة لمدة 6 د

لماذا ترسخ بعض الكلمات: الارتباط والسياق والذاكرة في تعلّم المفردات

تعلّم كلمة جديدة أمر سهل. أمّا القدرة على استدعائها بعد أيام أو أسابيع — واستخدامها فعليًا — فأصعب بكثير. تشير الأبحاث ف

لماذا تتفوّق 15 دقيقة يوميًا على 3 ساعات من الدراسة يوم الأحد

٢٦ أغسطس ٢٠٢٦ • قراءة لمدة 14 د

تعمّق

لماذا تتفوّق 15 دقيقة يوميًا على 3 ساعات من الدراسة يوم الأحد

قد تبدو الدراسة لثلاث ساعات يوم الأحد مثمرة، لكن الأبحاث العلمية حول الذاكرة وتكوين العادات تثبت غير ذلك. إليك لماذا تؤد

٢٥ أغسطس ٢٠٢٦ • قراءة لمدة 13 د

تعمّق

علم ترسيخ اللغة في الذاكرة

لا يفتقر معظم متعلمي اللغات إلى الانضباط أو الموهبة؛ بل يواجهون سمة موثقة جيدًا من سمات عمل الذاكرة. يشرح هذا المقال ما

٣٠ يوليو ٢٠٢٦ • قراءة لمدة 15 د

ما نوع هذه الكلمة—وما وظيفتها؟

الاسم ليس هو نفسه الفاعل النحوي، والفعل لا يروي دائماً قصة الجملة كاملة. يشرح هذا الدليل المستويين الأساسيين في النحو—نو

من فعل ماذا بمن؟ كيف تشير اللغات إلى الأدوار داخل الجملة

٣٠ يوليو ٢٠٢٦ • قراءة لمدة 21 د

سلسلة · الجزء 2/2

من فعل ماذا بمن؟ كيف تشير اللغات إلى الأدوار داخل الجملة

تعتمد الإنجليزية كثيراً على ترتيب الكلمات. وتضع اليابانية الأدوات بعد العبارات الاسمية. وتستخدم المجرية نهايات الحالة ال

نوع الكلمة يختلف عن وظيفتها: فهم أقسام الكلام والوظائف في الجملة

٣٠ يوليو ٢٠٢٦ • قراءة لمدة 15 د

سلسلة · الجزء 1/2

نوع الكلمة يختلف عن وظيفتها: فهم أقسام الكلام والوظائف في الجملة

لماذا يمكن أن يكون الاسم نفسه مسندًا إليه في جملة ومفعولًا به في أخرى؟ وهل المسند إليه هو دائمًا الشخص الذي يقوم بالفعل؟

٩ يوليو ٢٠٢٦ • قراءة لمدة 8 د

لماذا ننسى؟ ولماذا ينجح التكرار المتباعد؟

واجه كل متعلّم هذه الظاهرة: كلمة جديدة تبدو شديدة الوضوح اليوم، ثم تصبح بعد أسبوع بعيدة المنال تمامًا. ومع أن ذلك يُختبر

عرض 1–12 من أصل 33

لكل صفحة

المفردات

المحتوى

التحدث والتدريب

الأدوات

Vocafy