En enkel guide til grammatikk i ulike språk
Grammatikk virker ofte mer komplisert enn den egentlig er. Én grunn er at vi bruker ulike betegnelser for ulike nivåer i en setning – uten alltid å forklare hvordan nivåene henger sammen.
Et substantiv er ikke det samme som et subjekt.
Et verb utgjør ikke nødvendigvis hele predikatet.
Et adjektiv står ikke alltid rett foran et substantiv.
Og subjektet i en setning er ikke alltid personen som utfører en handling med vilje.
Heldigvis kan ett enkelt skille gjøre mange grammatikkforklaringer mye lettere å forstå.
Når du ser på et ord eller en frase, still to separate spørsmål:
Hva slags element er det?
og:
Hvilken oppgave har det i denne setningen?
Det første spørsmålet handler om ordklasser, også kalt ordkategorier.
Det andre handler om setningsledd eller grammatiske funksjoner.
De henger sammen, men de er ikke det samme.
Det første nivået: hva slags ord er det?
Du kan gruppere ord etter hvordan de oppfører seg i et språk.
Disse gruppene kaller vi tradisjonelt ordklasser.
Du kjenner sikkert mange av dem fra før.
De to nivåene i korte trekk
Før du går inn i detaljene, er det nyttig å se de to nivåene side om side.
Ordklasser: hva slags element er det?
Disse betegnelsene beskriver hvilken grammatisk kategori et ord tilhører.
- Substantiv: betegner en person, et sted, en ting, en hendelse eller en idé
Sarah, by, bok, møte, frihet - Verb: uttrykker en handling, en hendelse, en tilstand eller et forhold
løpe, ringe, skje, vite, være - Adjektiv: beskriver en egenskap eller et kjennetegn
stor, interessant, trøtt - Adverb: kan uttrykke tid, sted, måte, hyppighet eller grad
nylig, her, sakte, ofte, veldig - Pronomen: viser til noen eller noe uten å nevne navnet på nytt
jeg, hun, det, de, noen - Determinativ: hjelper deg å identifisere, telle eller avgrense det et substantiv viser til
en, den, denne, min, noen, tre - Preposisjon: uttrykker et forhold, for eksempel sted, tid, retning eller samvær
i, etter, til, med - Bindeord (konjunksjon eller subjunksjon): knytter sammen ord, fraser eller setninger
og, men, fordi, selv om
Setningsledd: hvilken oppgave har elementet her?
Disse betegnelsene beskriver hvordan et ord eller en frase fungerer i en bestemt setning.
- Subjekt: personen, tingen eller ideen som setningens hovedutsagn handler om
Sarah ringte Daniel. - Predikat: det setningen sier om subjektet
Sarah ringte Daniel. - Objekt: en person eller ting som hendelsen verbet uttrykker, berører eller involverer direkte
Sarah ringte Daniel. - Komplement: utfyller eller presiserer betydningen til subjektet, objektet eller en annen del av setningen
Daniel er lærer.
Sarah virker trøtt. - Modifikator: gir mer informasjon om et annet ord eller en annen frase
den nye studenten
boken på bordet - Adverbial: gir informasjon om for eksempel tid, sted, måte, årsak eller formål
Sarah ringte i går.
De møttes i Budapest.
Den viktigste forskjellen er enkel:
Ordklassen forteller deg hva slags element noe er. Rollen i setningen forteller deg hva det gjør i denne setningen.
Substantiv
Substantiv betegner vanligvis personer, dyr, steder, gjenstander, hendelser eller ideer.
Sarah, lærer, hund, London, bord, møte, frihet
Verb
Verb uttrykker vanligvis handlinger, hendelser, tilstander eller forhold.
løpe, ringe, skje, vite, eksistere, være
Ikke alle verb beskriver en synlig handling.
Se på denne setningen:
Daniel vet svaret.
Vet er et verb, selv om Daniel ikke gjør noe fysisk.
Adjektiv
Adjektiv beskriver egenskaper eller kjennetegn.
høy, interessant, vanskelig, blå
De står ofte foran et substantiv:
en interessant bok
Men de kan også stå etter verb som være eller virke:
Boken er interessant.
Adverb
Adverb kan uttrykke tid, sted, måte, hyppighet, grad eller holdningen til den som snakker.
nylig, her, sakte, ofte, veldig, sannsynligvis
Eksempler:
Sarah kom nylig.
Daniel svarte sakte.
Svaret er sannsynligvis riktig.
Pronomen
Pronomen viser til personer eller ting uten å nevne navnet på nytt.
jeg, du, hun, han, det, vi, de, noen
I stedet for å gjenta:
Sarah ringte Daniel. Sarah snakket med Daniel.
kan du si:
Sarah ringte Daniel. Hun snakket med ham.
Determinativer
Determinativer hjelper deg å vise hvilken ting du mener, hvor mange det er, eller hvem de tilhører.
en, den, denne, disse, min, hver, noen
Eksempler:
den boken
min telefon
disse studentene
Preposisjoner
Preposisjoner uttrykker forhold knyttet til sted, tid, retning, middel og mye annet.
i, på, ved, med, fra, til, etter
Eksempler:
i rommet
etter lunsj
med Daniel
Bindeord
Bindeord, som konjunksjoner og subjunksjoner, knytter sammen ord, fraser eller hele utsagn.
og, men, eller, fordi, selv om
Eksempel:
Sarah ble hjemme fordi hun var trøtt.
Disse kategoriene beskriver hva slags grammatisk element et ord er.
Men de forteller deg ennå ikke hva ordet gjør i en bestemt setning.
Det andre nivået: hvilken oppgave har det?
Se nå på denne setningen:
Sarah ringte Daniel.
Du kan beskrive ordene etter type:
- Sarah er et egennavn;
- ringte er et verb;
- Daniel er et egennavn.
Men du kan også beskrive rollene deres:
- Sarah er subjektet;
- ringte Daniel utgjør predikatet;
- Daniel er objektet.
Dette er roller i setningen, ikke ordklasser.
Subjekt
Subjektet er leddet som en delsetning er grammatisk bygd opp rundt.
Det er ofte personen eller tingen som utfører en handling:
Sarah åpnet vinduet.
Men ikke alltid:
Vinduet åpnet seg.
Daniel er trøtt.
Sarah hørte en lyd.
Vinduet gjør ikke noe med vilje. Setningen om Daniel beskriver ham. Sarah opplever å høre en lyd, i stedet for å utføre en bevisst handling.
Likevel er alle tre grammatiske subjekter.
Hvis du er nybegynner, kan denne definisjonen være nyttig:
Subjektet er personen, tingen eller ideen som setningens hovedutsagn handler om.
Definisjonen passer ikke perfekt for alle språk. Men den er mer pålitelig enn å si at subjektet alltid «utfører handlingen».
Predikat
Predikatet forteller noe om subjektet.
Sarah ringte Daniel.
Vinduet åpnet seg.
Daniel er trøtt.
Sarah ble lege.
Predikatet kan uttrykke en handling, hendelse, tilstand, egenskap, identitet eller endring.
Objekt
Objektet er nært knyttet til verbet. Det er ofte personen eller tingen som hendelsen påvirker.
Sarah ringte Daniel.
Daniel åpnet vinduet.
De diskuterte problemet.
Modifikator
En modifikator gir mer informasjon om et annet element.
den nye studenten
Daniels gamle telefon
boken på bordet
Modifikatorer kan være enkeltord eller større fraser.
Adverbial
Et adverbial gir informasjon om omstendigheter som tid, sted, måte, årsak eller formål.
Sarah ringte i går.
De møttes i Budapest.
Daniel svarte forsiktig.
Vi ble hjemme fordi det regnet.
En viktig detalj er at et adverbial ikke trenger å være et adverb.
Sammenlign:
Sarah ringte nylig.
Sarah ringte etter lunsj.
Sarah ringte forrige uke.
Disse uttrykkene har ulike grammatiske former:
- nylig er et adverb;
- etter lunsj er en preposisjonsfrase;
- forrige uke er en substantivfrase.
Men alle tre har en lignende rolle i setningen: De forteller når Sarah ringte.
Samme type ord kan ha ulike oppgaver
Se på navnet Daniel:
Daniel ringte Sarah.
Sarah ringte Daniel.
Sarah snakket med Daniel.
Dette er Daniels bok.
Daniel er et egennavn i alle setningene.
Men rollen endrer seg:
- subjekt;
- objekt;
- del av en preposisjonsfrase;
- eier.
Dette er hovedpoenget:
Ordklassen forteller deg hva slags element noe er. Rollen i setningen forteller deg hva det gjør her.
Det samme prinsippet gjelder for adjektiv.
den trøtte studenten
Studenten er trøtt.
Trøtt er et adjektiv i begge eksemplene.
I det første beskriver det substantivet student.
I det andre er det med på å danne utsagnet om studenten.
Ordklassen er den samme, men ordets plass i setningsstrukturen endrer seg.
Noen ganger kan også ordklassen endre seg
På engelsk blir skillet litt mer interessant. Der kan den samme skriftlige formen noen ganger tilhøre ulike ordklasser.
Se på call:
I received a call.
Please call me.
I den første setningen er call et substantiv.
I den andre er det et verb.
Eller email:
I sent an email.
Please email the document.
Eller clean:
a clean room
Please clean the room.
På engelsk kan ord ofte bytte kategori uten å få en synlig endelse.
Derfor trenger du noen ganger mer kontekst selv for å svare på spørsmålet «Hvilken ordklasse tilhører dette ordet?»
Et bedre spørsmål er:
Hvordan bruker vi dette ordet i denne setningen?
Hvordan vet vi hvem som gjør hva?
Når du forstår forskjellen mellom ordklasse og rolle i setningen, dukker et nytt spørsmål opp:
Hvordan viser et språk hvilken deltaker som er subjekt, objekt, mottaker eller har en annen rolle i hendelsen?
Språk har flere verktøy til rådighet:
- ordstilling;
- endelser som legges til ord;
- preposisjoner eller postposisjoner;
- partikler;
- endringer i verbet;
- pronomenformer;
- særskilte setningskonstruksjoner;
- betydning og kontekst.
De fleste språk bruker flere av disse signalene samtidig.
Men de fordeler ikke arbeidet på samme måte.
Engelsk: plasseringen er spesielt viktig
Engelsk bruker vanligvis denne rekkefølgen:
Subjekt – verb – objekt
Sammenlign:
Sarah called Daniel.
Daniel called Sarah.
Navnene endrer ikke form. Plasseringen forteller hvem som ringte hvem.
Men engelsk bygger ikke bare på ordstilling.
Pronomen gir også ledetråder:
She called him.
He called her.
Du kan også bygge om setningene:
Sarah encouraged Daniel.
Daniel was encouraged by Sarah.
I den andre setningen blir Daniel grammatisk subjekt. Likevel er det fortsatt han som får oppmuntringen.
Ordstilling er avgjørende på engelsk. Men den virker sammen med pronomen, hjelpeverb, preposisjoner og setningsstruktur.
Fransk og spansk: kjente mønstre med viktige forskjeller
Fransk og spansk bruker ofte den samme grunnleggende SVO-rekkefølgen som engelsk.
Fransk:
Sarah appelle Daniel.
Spansk:
Sara llamó a Daniel.
Men begge språkene bruker også andre signaler.
På fransk står objektpronomen vanligvis foran verbet:
Sarah **l’**appelle.
«Sarah ringer ham.»
På spansk gir verbendelsen ofte informasjon om subjektet:
Llamé a Daniel.
«Jeg ringte Daniel.»
Den spanske setningen trenger ikke et eget ord for jeg. Verbformen gir allerede denne informasjonen.
På spansk står det også ofte a foran et objekt som viser til en bestemt person:
Sara llamó a Daniel.
Selv nært beslektede europeiske språk organiserer altså ikke den samme informasjonen på helt samme måte.
Tysk: både ordstilling og kasus teller
Tysk er en nyttig bro mellom engelsk og språk med mer omfattende kasussystemer.
Sammenlign artiklene:
der Mann
den Mann
Artikkelformen kan vise om substantivfrasen fungerer som subjekt eller objekt.
Tysk har også strenge regler for hvor verbet står, særlig i hovedsetninger og leddsetninger.
Når du lærer tysk, må du derfor følge med på både:
- plasseringen av setningsleddene;
- endringer i artikler, pronomen og noen ganger substantiv eller adjektiv.
Tysk bygger ikke like mye på plassering som engelsk. Men ordstillingen er likevel langt fra tilfeldig.
Ungarsk og russisk: endelsene formidler mer informasjon
Ungarsk og russisk bruker kasusmarkering i større grad enn engelsk.
På ungarsk har direkte objekt vanligvis markøren -t:
Sarah felhívta Danielt.
«Sarah ringte Daniel.»
Endelsen markerer Daniel som objekt. Derfor kan du flytte leddet til en annen plass i setningen uten at det blir subjekt.
Men den nye rekkefølgen kan endre hva setningen fremhever.
En setning kan fremheve:
- hvem som utførte handlingen;
- hvem den påvirket;
- hvilken informasjon som er ny;
- hva som står i kontrast til noe annet.
På russisk endrer også substantiv, pronomen og adjektiv form etter kasus.
Dette gir større variasjon i ordstillingen enn på engelsk. Men russisk ordstilling formidler fortsatt fokus og informasjonsstruktur.
Derfor er det bedre å si at ungarsk og russisk har mer fleksibel ordstilling – ikke helt fri ordstilling.
Endelsene viser mange grammatiske forhold, mens rekkefølgen ofte bidrar til å forme budskapet.
Mandarinkinesisk: færre endelser, større rolle for ordstilling og kontekst
Mandarin har relativt lite ordbøyning.
Verb bøyes vanligvis ikke etter subjektets grammatiske person. Substantiv har heller ikke et kasussystem slik som i russisk eller ungarsk.
Den vanlige grunnrekkefølgen er SVO:
subjekt – verb – objekt
Derfor er plasseringen en viktig ledetråd.
Men mandarin er mer enn en rekke ord med fast plass og uforanderlig form.
Språket bruker også:
- partikler;
- aspektmarkører;
- temastrukturer;
- klassifikatorer;
- særskilte konstruksjoner;
- kontekst.
En setning kan begynne med et tema som ikke er identisk med det grammatiske subjektet. Enkelte konstruksjoner kan også plassere et objekt foran hovedverbet.
Mandarin viser at et språk kan ha lite ordbøyning og likevel en rik og svært systematisk grammatikk.
Japansk og koreansk: små markører etter substantivfraser
Japansk og koreansk plasserer vanligvis verbet nær slutten av setningen.
Den typiske rekkefølgen er:
Subjekt – objekt – verb
Begge språkene bruker små elementer etter substantivfraser for å vise hvilken rolle de har.
På japansk, for eksempel:
- -ga markerer ofte en frase knyttet til subjektet;
- -o markerer ofte et direkte objekt;
- -wa markerer ofte tema eller kontrast.
Et forenklet eksempel er:
Sara-ga Daniel-o hometa.
«Sarah roste Daniel.»
Markørene bidrar til å vise hvilket navn som har hvilken rolle.
Koreansk har lignende markører for subjekt, objekt og tema.
I uformell tale kan du noen ganger utelate disse markørene når betydningen er tydelig. Da støtter lytterne seg mer på kontekst, ordstilling og felles kunnskap.
Temaet er heller ikke alltid det samme som subjektet. Dette er et viktig poeng i begge språkene.
Arabisk: ett navn, flere grammatiske systemer
Når du snakker om arabisk, må du være litt presis. Formelt skriftspråk og dagligdagse talemålsvarianter er ikke identiske.
I formelt arabisk kan du finne:
- ordstilling;
- samsvarsbøyning av verbet;
- pronomenformer;
- preposisjoner;
- kasusendelser i særlig omhyggelig språkbruk eller fullt vokaliserte tekster.
Både rekkefølgen verb–subjekt–objekt og subjekt–verb–objekt er mulig.
I vanlig skrift utelater man som regel tegnene for korte vokaler – og dermed mange synlige kasusforskjeller.
I arabiske talemålsvarianter er det gamle systemet med kasusendelser også langt mindre fremtredende eller stort sett borte.
Derfor har ikke arabisk ett enkelt svar på spørsmålet «Hvordan markerer språket subjekt og objekt?» Svaret avhenger delvis av hvilken form for arabisk du mener.
Hindi: markører etter substantiv
Hindi plasserer vanligvis verbet til slutt. Språket bruker ofte elementer etter substantiv som kalles postposisjoner.
På engelsk sier du:
with Daniel
Hindi følger dette grunnmønsteret:
Daniel with
Enkelte markører kan også vise hvem som er mottaker, markere bestemte objekter eller vise den handlende parten i visse fortidskonstruksjoner.
Men du legger ikke til disse markørene automatisk i hver setning. Bruken avhenger blant annet av:
- om deltakeren er et menneske;
- om deltakeren er bestemt eller allerede kjent;
- hvilken type verb setningen har;
- om hendelsen fremstilles som avsluttet.
Hindi minner deg om at et språk ikke alltid markerer grammatiske roller på samme måte i alle tider og konstruksjoner.
Språk fordeler arbeidet ulikt
Det er fristende å dele språk inn i enkle motsetningspar:
- språk basert på ordstilling kontra språk basert på kasus;
- språk med fast ordstilling kontra språk med fri ordstilling;
- enkle språk kontra kompliserte språk.
Virkeligheten er mer interessant.
På engelsk gjør plasseringen mye av arbeidet.
Ungarsk og russisk legger mer informasjon i substantivformene.
Spansk fordeler arbeidet mellom ordstilling, verbendelser, pronomen og objektmarkering.
Tysk bruker både ordstilling og kasus.
Mandarin bygger på plassering, konstruksjoner, partikler og kontekst.
Japansk og koreansk plasserer ofte grammatiske markører etter substantiv.
Arabisk kombinerer ulike verktøy avhengig av språkvariant og kontekst.
Ingen språk bruker bare ett signal.
De løser lignende kommunikasjonsoppgaver ved å fordele informasjonen på ulike måter.
Hva bør du se etter når du lærer et språk?
Når du leser eller lytter til et nytt språk, bør du ikke bare lete etter enkeltord.
Still også noen spørsmål om strukturen.
Hva slags element er dette?
Er det et substantiv, verb, adjektiv, pronomen, en preposisjon eller en annen type ord?
Hvilken rolle har det her?
Er det subjekt, objekt, en beskrivelse, en modifikator eller en mottaker? Gir det informasjon om tid og sted?
Hva viser hvilken rolle det har?
Se etter:
- plassering;
- endelser;
- artikler;
- pronomenformer;
- partikler;
- preposisjoner eller postposisjoner;
- endringer i verbet;
- konteksten rundt.
Er setningen nøytral, eller fremhever den noe?
En annen rekkefølge trenger ikke å endre hvem som gjorde hva. Men den kan endre hva avsenderen ønsker å fremheve.
Dette er spesielt viktig i språk med fleksibel ordstilling.
Hovedpoenget
Grammatikk blir mye enklere når du skiller mellom to spørsmål:
Hva slags ord eller frase er dette?
og:
Hva gjør det i denne setningen?
Et substantiv er ikke automatisk et subjekt.
Subjektet er ikke alltid noen som handler med vilje.
Et adjektiv står ikke bare foran substantiv.
Ulike typer fraser kan fylle den samme rollen i setningen.
Språk bruker heller ikke de samme signalene for å vise hvem som gjorde hva med hvem.
Når du ser grammatikk som et system av typer, roller og signaler, ligner den mindre på en lang liste med vilkårlige regler.
Språkene er ulike, men spørsmålene de må svare på, er overraskende like.
Gå i dybden
Denne artikkelen gir deg en praktisk oversikt over hovedideene. I detalj er skillene mer nyanserte, særlig når du sammenligner språk med svært ulike grammatiske systemer.
Les videre i første del av den mer dyptgående artikkelserien vår:
Artikkelen går nærmere inn på ordklasser, setningsfunksjoner, predikater, komplementer, semantiske roller og begrensningene ved å bruke engelske grammatiske kategorier direkte på alle språk.
