Язык не собирается по одному слову

Допустим, эти английские слова изучаются по отдельности:

  • look
  • forward
  • to

Все три полезны.

Но знание каждого по отдельности не обязательно подготавливает к выражению:

I'm looking forward to seeing you.

У выражения look forward to есть устоявшееся значение и грамматическая модель. Когда выражение уже знакомо, не нужно каждый раз заново собирать его из значений look, forward и to.

В языке огромное количество таких моделей.

Некоторые почти неизменны:

  • by the way
  • as soon as possible
  • nice to meet you

Некоторые — распространенные коллокации:

  • make a decision
  • heavy rain
  • raise a question
  • deeply concerned

А другие — гибкие шаблоны:

  • It depends on...
  • The reason is that...
  • I'm not sure whether...
  • Would you mind...?
  • One of the main reasons for...

Все это не одно и то же языковое явление. Исследователи используют такие термины, как формульные последовательности, коллокации, лексические блоки, многословные выражения и фразовые рамки, для разных видов повторяющихся элементов языка.

Однако для учащегося все они указывают на полезный практический принцип:

иногда именно фраза становится полезной единицей для изучения.

Почему знания отдельных слов недостаточно

Большой словарный запас очень помогает, но знание значений всех слов в предложении еще не гарантирует, что получится сочетать их естественно.

Рассмотрим пример:

make a mistake

Учащийся вполне логично может сказать do a mistake. Смысл абсолютно понятен. Проблема не в словарном запасе и не в грамматике в узком смысле. Просто в английском здесь по норме принято make.

То же самое происходит постоянно:

  • take a photo
  • catch a cold
  • strong coffee
  • highly unlikely
  • commit a crime

Отчасти эти сочетания предсказуемы, но часто недостаточно предсказуемы, чтобы учащийся мог надежно придумать их самостоятельно.

Поэтому на коллокации стоит обращать внимание.

Вместо того чтобы учить:

decision = a choice you make

гораздо практичнее может быть выучить:

make a decision

а со временем, возможно, и:

make a difficult decision
make a decision about something
I haven't made a decision yet.

Отдельное слово по-прежнему важно. Просто вместе с ним усваивается больше сведений о том, как оно ведет себя в языке.

Знакомые фразы могут облегчить понимание

Повторяющиеся элементы языка важны и при аудировании, и при чтении.

Можно сравнить первую встречу с выражением:

as a matter of fact

и встречу с ним после того, как оно уже много раз попадалось в текстах и речи.

Сначала слова могут восприниматься по отдельности.

Когда выражение становится знакомым, его легче распознавать как повторяющуюся модель с понятной функцией.

Исследования формульной речи показывают, что знакомые формульные последовательности могут обрабатываться легче, особенно у носителей языка. У изучающих второй язык картина более неоднородна: важны знакомость, уровень владения, частотность и тип выражения.

Это различие важно.

Фраза не становится легкой автоматически только потому, что кто-то назвал ее «блоком».

Она становится знакомой благодаря опыту.

Повторные встречи помогают эту знакомость сформировать.

Фразы также помогают в говорении

Говорение ставит другую задачу, чем понимание.

Во время речи остается очень мало времени, чтобы:

  1. решить, что сказать;
  2. подобрать лексику;
  3. выстроить грамматику;
  4. все произнести;
  5. слушать собеседника;
  6. планировать продолжение.

Знакомые выражения и шаблоны предложений уменьшают объем того, что приходится создавать с нуля.

Если такие модели легко доступны:

  • As far as I know...
  • It depends on...
  • What I mean is...
  • The problem is that...
  • I'm not sure, but...

уже есть полезные конструкции, в которые можно вставлять новую информацию.

Например:

It depends on the weather.
It depends on how much it costs.
It depends on what you want to achieve.

Это полезнее, чем заучивать набор полностью фиксированных предложений.

Шаблон дает что-то знакомое, но при этом оставляет место для творчества.

Учить блоки — не значит заучивать целые предложения

Это важное различие.

Цель не в том, чтобы заменить изучение языка огромным разговорником.

Если заучить:

I'd like a return ticket to London, please.

такое предложение может пригодиться один раз.

Но если заметить многоразовую модель:

I'd like...

она дает гораздо больше возможностей:

I'd like some water.
I'd like to ask a question.
I'd like another room.
I'd like to know more about it.

Эффективное изучение блоков находится где-то между отдельными словами и заучиванием готовых сценариев.

Усваиваются повторяющиеся фрагменты языка, которые позже можно комбинировать с тем, что уже известно.

Блоки и грамматика не противоположны

Было бы ошибкой заключить, что фразы делают грамматику ненужной.

Рассмотрим пример:

I'm used to working late.

Сначала можно выучить be used to + -ing как модель.

Позже понимание того, как работает эта конструкция, поможет создавать:

She's used to living alone.
We're not used to getting up this early.
Are you used to driving on the left?

Модель дает примеры. Грамматика помогает понять, что внутри нее может меняться.

Это взаимодополняющие виды знания.

Более того, повторяющиеся фразы иногда помогают заметить абстрактную грамматику: одна и та же структура снова и снова встречается в осмысленном употреблении.

Какие блоки стоит учить?

Не каждая последовательность слов заслуживает того, чтобы стать словарной единицей.

Полезные кандидаты обычно относятся к нескольким широким категориям.

Коллокации

Слова, которые часто и по принятой норме встречаются вместе:

  • make progress
  • take responsibility
  • strong argument
  • closely related

Они особенно полезны, потому что другое сочетание может быть грамматически правильным и понятным, но все равно звучать необычно.

Распространенные выражения

Относительно устойчивые фразы, которые используются для повторяющихся коммуникативных задач:

  • by the way
  • never mind
  • that makes sense
  • it doesn't matter

В разговоре они могут стать очень полезными.

Шаблоны предложений

Модели, содержащие гибкую часть:

  • I'm looking forward to...
  • There's no point in...
  • The more..., the more...
  • It depends on whether...

Они особенно сильны, потому что одна модель может порождать много разных высказываний.

Дискурсивные выражения

Языковые средства, которые помогают организовать мысли и взаимодействие:

  • on the other hand
  • for example
  • in other words
  • as far as I know
  • the point is...

Они помогают учащимся делать больше, чем просто называть предметы и явления: они помогают структурировать то, что нужно сказать.

Контекст помогает понять, какие фразы важны

Списки частых коллокаций и выражений могут быть полезны.

Но реальные материалы дают то, чего список дать не может: причину заметить выражение.

Допустим, в тексте встречается:

We eventually came to the conclusion that the project was too expensive.

Слова come и conclusion могут уже быть знакомы.

Но полезной находкой может оказаться:

come to the conclusion that...

Предложение показывает и значение выражения, и то, как оно ведет себя в языке.

Это одна из причин, по которой обучение по статьям, историям, видео, подкастам и разговорам может быть таким продуктивным. Знакомые слова иногда образуют незнакомые сочетания.

Интересная лексика — это не всегда неизвестное слово.

Иногда это неожиданная связь между словами, которые уже известны.

Не стоит сохранять каждую фразу, которая попадается

Когда учащиеся начинают замечать коллокации, легко зайти слишком далеко.

Почти в каждом предложении на каком-то уровне есть повторяющиеся сочетания.

Заучивать их все не нужно.

В приоритете должны быть выражения, которые:

  • связаны с темами, о которых действительно приходится говорить или писать;
  • достаточно распространены, чтобы ожидать новой встречи с ними;
  • трудно правильно построить из отдельных слов;
  • полезны во многих ситуациях;
  • или лично запоминаются, потому что только что встретились в содержательном материале.

Для учащихся уровня A2–B2 хорошо применимые шаблоны предложений и распространенные коллокации часто ценнее редких идиом.

Выражение it depends on... скорее пригодится чаще, чем сложный образный оборот, который встречается раз в несколько лет.

Как эффективно учить фразы

Заметить полезное выражение — лишь начало.

Сохраняйте фразу целиком

Если полезная единица — это:

take responsibility for

не стоит автоматически сводить ее к:

responsibility

Отдельное существительное тоже может быть полезно, но более длинное выражение содержит информацию, которой нет в одном слове.

Сохраняйте пример

Вместо:

take into account = consider

лучше сохранить что-то вроде:

We need to take the cost into account.

Пример показывает, как фраза встраивается в предложение.

Слушайте выражение целиком

В устной речи между словами нет видимых пробелов.

Прослушивание всей фразы помогает привыкнуть к ее ударению, ритму, редукциям и связям между словами.

Например, учащемуся, который знает только письменную форму:

What do you mean?

все еще может быть трудно узнать ее в быстрой разговорной речи.

Когда фразы звучат внутри естественных предложений, письменное знание лучше связывается с устной речью.

Вспоминайте, а не только перечитывайте

Если выражение снова и снова встречается на глаза:

make an effort

его можно начать очень хорошо узнавать.

Чтобы оно стало доступнее для активного использования, стоит время от времени специально извлекать его из памяти:

Какое выражение звучит естественно: do an effort или _____?

Или начать с:

If you want to improve, you have to...

и попробовать самостоятельно завершить мысль.

Вспоминание добавляет то, чего не дает одно только пассивное знакомство.

Используйте модель гибко

Как только выражение становится знакомым, варьируйте его.

С выражением:

There's no point in...

попробуйте:

There's no point in waiting.
There's no point in arguing about it.
There's no point in buying a new one yet.

Это помогает превратить один заученный пример в продуктивный язык.

От слов к языку, которым можно пользоваться

Здесь естественно может помочь и Vocafy.

Когда полезный языковой материал встречается в тексте или другом задании, не обязательно сохранять только отдельное слово. Фразу или выражение можно сохранить вместе с предложением, в котором оно встретилось.

Это важно, потому что:

decision

и:

make a decision about something

это не равноценные учебные единицы.

Вторая содержит информацию о том, как слово действительно используется.

Сохраненные выражения затем можно слушать, повторять, извлекать из памяти и со временем переносить в практику произношения или разговора. Цель не в том, чтобы собрать огромный разговорник, а в том, чтобы сохранить полезные языковые элементы, которые иначе снова растворились бы в материале, где они впервые встретились.

Со временем так может сформироваться словарь, в котором будет не только больше слов, но и больше готового к использованию языка.

Слова по-прежнему важны

Изучение языка блоками не должно превращаться в очередную философию «все или ничего».

Отдельные слова остаются основой.

Иногда нужно выучить именно одно слово. Иногда важна коллокация. Иногда полезная единица — целое выражение, а иногда — гибкая грамматическая модель.

Навык состоит в том, чтобы научиться замечать разницу.

Вместо того чтобы спрашивать только:

Что значит это слово?

часто стоит задать еще один вопрос:

С какими словами оно обычно встречается?

Эта небольшая привычка может показать важную часть языка, которую списки слов часто упускают.

Потому что знать язык — значит не только знать тысячи слов.

Это также значит знать, как эти слова обычно соединяются друг с другом.