المعلومات الجديدة والمعروفة

في اللغة الأم

غالبًا تقدّم العربية شيئًا جديدًا باسم نكرة، ثم تشير إليه لاحقًا باسم يحمل الـ أو بضمير. وقد تحدّد أداة التعريف شيئًا واضحًا من الموقف، فلا يشترط أن يكون قد ذُكر من قبل. ويمكن أن يبدأ الكلام بمكان معروف، ثم يقدّم شخصًا أو شيئًا جديدًا بعده.

وَجَدْتُ مِفْتَاحًا أَمَامَ الْبَابِ. وَضَعْتُ الْمِفْتَاحَ عَلَى الطَّاوِلَةِ. (wajadtu miftāḥan ʾamāma al-bābi. waḍaʿtu al-miftāḥa ʿalā al-ṭāwilati.)

جاء مفتاحًا نكرة عند ذكره أول مرة، ثم جاءت أداة التعريف عند الإشارة إلى المفتاح نفسه.

عِنْدَ الْبَابِ رَجُلٌ يَسْأَلُ عَنْكَ. (ʿinda al-bābi rajulun yasʾalu ʿanka.)

جاء المكان أولًا، ثم الرجل الذي يُقدَّم لأول مرة.

في لغة التعلم

غالبًا تقدّم الإنجليزية شخصًا أو شيئًا واحدًا باستخدام a/an، ثم تشير إليه باستخدام the أو ضمير مثل it. وقد تدل the أيضًا على شيء يمكن تحديده من الموقف، حتى لو لم يُذكر من قبل. ويساعد ترتيب الكلمات والنبر، أي إبراز كلمة عند نطقها، على فصل المعلومات المعروفة عن الرسالة الجديدة.

I bought a lamp. The lamp was cheap. It works well.

اشتريت مصباحًا. كان المصباح رخيصًا، وهو يعمل جيدًا.

تقدّم A المصباح لأول مرة، وتعود إليه the وit.

Could you close the window?

هل يمكنك إغلاق النافذة؟

يستطيع المستمع تحديد النافذة من الموقف، من دون ذكر سابق لها.

There's a new cafe near the station.

هناك مقهى جديد قرب المحطة.

تقدّم هذه الصيغة شيئًا جديدًا في الحوار.