文法の説明がわかりにくくなる原因の1つは、次の2つの異なる問いが混同されていることです。
- これは、どのような種類の語や表現ですか？
- この文の中で、どのような役割を果たしていますか？
1つ目は、語類、従来の用語でいう品詞についての問いです。
2つ目は、文中の機能、統語機能、あるいは文法関係についての問いです。
この2つのレベルの違いを理解することは、英語に限らず、さまざまな言語の文法を学ぶうえで、とても役立つ土台になります。
2つの異なる問い：何という種類で、どのような働きをしていますか？
次の文にあるDanielという語に注目してみましょう。
Daniel called Sarah.（ダニエルがサラに電話しました。）
Sarah called Daniel.（サラがダニエルに電話しました。）
Sarah spoke to Daniel.（サラがダニエルに話しかけました。）
This is Daniel’s book.（これはダニエルの本です。）
どの例でも、Danielという語は固有名詞です。語類は変わっていません。
一方、文中での役割は変わっています。
- 1つ目の文では、Danielは主語です。
- 2つ目の文では、目的語です。
- 3つ目の文では、前置詞句の一部です。
- 4つ目の文では、所有者を表しています。
ここから、基本となる違いが見えてきます。
- 語類は、その言語要素がどのような種類なのかを示します。
- 文中の機能は、その要素が特定の文の中でどのような働きをしているかを示します。
両者は関連していますが、同じものではありません。
名詞は主語や目的語になることが多いものの、補部や修飾語、前置詞句の一部として現れることもあります。形容詞は名詞を修飾することが多い一方で、述部の重要な一部になることもあります。
比べてみましょう。
the tired student（疲れている学生）
The student is tired.（その学生は疲れています。）
どちらの例でも、tiredは形容詞です。1つ目では名詞studentを修飾しています。2つ目では、動詞isを介して主語の状態を述べています。
1．語類：どのような種類の要素ですか？
語類とは、文法的な振る舞いに基づいて語を分類したものです。
意味も手がかりになりますが、意味だけでは十分ではありません。言語学では、次のような点も検討します。
- その語は、どのような形を取ることができますか？
- 文のどの位置に現れることができますか？
- どのような語と一緒に使われますか？
- どのような句を作ることができますか？
たとえば、英語の名詞は冠詞の後に現れることがよくあります。
a book（1冊の本）
the house（その家）
また、多くの名詞には複数形があります。
book → books
house → houses
英語の動詞は、これとは異なる振る舞いをします。時制や、主語との一致に応じて形が変わることがよくあります。
call → called
work → works
be → is, are, was, were
従来の用語である品詞は、特に教育の場で、今でも広く使われています。現代の言語学では、語類や語彙範疇という用語が使われることもよくあります。
主な語類
具体的な分類は文法の流派によって異なりますが、次のカテゴリーは学習に特に役立ちます。
名詞
名詞は一般に、人、動物、物、場所、出来事、物質、抽象的な概念などを指します。
Sarah, teacher, dog, city, water, meeting, freedom
名詞は、主語や目的語として働くことがよくあります。
Sarah opened the door.（サラがドアを開けました。）
Sarah opened the door.（サラがドアを開けました。）
ただし、名詞だからといって、自動的に主語や目的語になるわけではありません。役割は文によって決まります。
動詞
動詞は一般に、動作、出来事、過程、状態、関係などを表します。
run, call, happen, change, know, exist, be
英語では、通常、動詞が節の文法上の中心になります。
Sarah called Daniel.（サラがダニエルに電話しました。）
The weather changed.（天気が変わりました。）
Daniel knows the answer.（ダニエルは答えを知っています。）
ただし、すべての動詞が意図的な動作を表すわけではありません。know、belong、exist、seemなどは、動作ではなく状態や関係を表します。
形容詞
形容詞は一般に、性質、特徴、分類などを表します。
tall, interesting, difficult, wooden, international
形容詞は名詞を修飾できます。
an interesting book（おもしろい本）
また、be、seem、becomeなどの連結動詞の後に現れることもあります。
The book is interesting.（その本はおもしろいです。）
The task seems difficult.（その課題は難しそうです。）
副詞
副詞は多様な語を含むカテゴリーです。時、場所、様態、程度、頻度、話し手の態度などを表します。
yesterday, here, slowly, very, often, probably
例を見てみましょう。
Sarah arrived yesterday.（サラは昨日到着しました。）
Daniel spoke slowly.（ダニエルはゆっくり話しました。）
The answer is probably correct.（その答えは、おそらく正しいです。）
-lyで終わる語がすべて副詞とは限りません。また、すべての副詞が-lyで終わるわけでもありません。
friendly — 形容詞
fast — 形容詞または副詞
often — 副詞
代名詞
代名詞は、名前や名称を繰り返さずに、人、物、集団、考えなどを指すために使います。
I, you, she, he, it, we, they, someone, who, this
比べてみましょう。
Sarah called Daniel.（サラがダニエルに電話しました。）
She called him.（彼女が彼に電話しました。）
英語の代名詞は、文法上の役割によって形が変わるものがあるため、役割を見分けるうえで特に役立ちます。
she called him（彼女が彼に電話しました。）
he called her（彼が彼女に電話しました。）
sheとherの違いが、誰が主語で誰が目的語なのかを示す手がかりになります。
限定詞
限定詞は名詞句の先頭に現れ、どの人や物を指しているのか、いくつあるのか、誰のものなのかを示します。
a, the, this, those, my, every, some, three
例を見てみましょう。
the book（その本）
my phone（私の携帯電話）
those students（あの学生たち）
three questions（3つの質問）
従来の学校文法では、これらの語の一部を形容詞や代名詞に分類することがあります。現代の英語文法では、通常の形容詞とは振る舞いが異なるため、限定詞を独立したカテゴリーとして扱うことがよくあります。
前置詞
前置詞は、場所、時、方向、原因、手段、同伴など、さまざまな関係を表します。
in, on, at, with, from, to, because of, under
例を見てみましょう。
in the room（部屋の中で）
after lunch（昼食の後に）
with Daniel（ダニエルと一緒に）
because of the weather（天候のために）
通常、前置詞は前置詞句の先頭に置かれます。
Sarah spoke to Daniel.（サラがダニエルに話しかけました。）
They met after work.（仕事の後で会いました。）
接続詞
接続詞は、語、句、節をつなぎます。
and, but, or, because, although, if
例を見てみましょう。
Sarah and Daniel（サラとダニエル）
tired but happy（疲れていますが、幸せです。）
We stayed inside because it was raining.（雨が降っていたので、屋内にいました。）
助動詞
助動詞は、疑問文や否定文を作ったり、時制、相、態、モダリティを表したりする際に使われます。
be, have, do, can, may, must, will
例を見てみましょう。
Sarah is working.（サラは働いています。）
Daniel has finished.（ダニエルはもう終えました。）
Did Sarah call?（サラから電話がありましたか？）
You must leave.（立ち去らなければなりません。）
be、have、doなどの語は、助動詞としても本動詞としても使われます。
Sarah has finished.（サラはもう終えました。）— 助動詞
Sarah has a car.（サラは車を持っています。）— 本動詞
小辞とその他の文法語
英語には、従来のカテゴリーに必ずしもきれいに当てはまらない、短い語もあります。
たとえば、句動詞に含まれる小辞があります。
turn off（スイッチなどを切る表現）
give up（断念を表す表現）
look after（世話をする意味の表現）
同じ形でも、使い方によって異なるカテゴリーに属することがあります。
She walked up the hill.（彼女は丘を歩いて登りました。）— 前置詞
She stood up.（彼女は立ち上がりました。）— 分析によって、小辞または副詞
このような点からも、文法上のカテゴリーは、学校で習う一覧ほど単純ではないことがわかります。
間投詞と応答表現
間投詞は、反応、感情、あいさつ、会話での応答などを表します。
oh, wow, ouch, hello, yes, no
それだけで、1つの発話として成り立つこともあります。
Wow!（わあ！）
Yes.（はい。）
Hello!（こんにちは！）
周囲の文の文法構造とは、緩やかにしか結びついていないことがよくあります。
2．文中の機能：その要素はどのような役割を果たしていますか？
文中の機能とは、語、句、節が、文のほかの部分とどのような関係にあるかを示すものです。
ここで大切なのは、文中の機能を担うのは、個々の単語だけでなく、句全体であることも多いという点です。
次の文を見てみましょう。
The new student from Spain answered the question.（スペイン出身の新入生が、その質問に答えました。）
主語はstudentという単語だけではありません。the new student from Spainという名詞句全体が、主語として働いています。
文中の機能を表す用語は、伝統文法と現代の言語学で多少異なります。学習の土台としては、次のカテゴリーが役立ちます。
主語
主語は、動詞や述部と、文法上の中心的な関係を持つ要素です。
英語の平叙文では、動詞の前に現れることがよくあります。
Sarah called Daniel.（サラがダニエルに電話しました。）
The window broke.（窓が割れました。）
This book is useful.（この本は役に立ちます。）
主語は、動作を行う人や物を指すことがよくあります。
Daniel opened the door.（ダニエルがドアを開けました。）
ただし、それだけでは十分な定義になりません。
主語は、次のようなものを指すこともあります。
- 出来事を経験するもの。
- 状態が変わるもの。
- 性質や状態が述べられるもの。
- 単に存在するものや、ある状況に関わっているもの。
例を見てみましょう。
Sarah heard a noise.（サラには物音が聞こえました。）
The glass broke.（グラスが割れました。）
Daniel is tired.（ダニエルは疲れています。）
The problem still exists.（その問題はまだ存在しています。）
Sarahは、意図的に「聞こえる」という動作を行っているわけではありません。グラスも、自らの意思で割れているわけではありません。それでも、Sarahとthe glassは文法上の主語です。
学習に役立つ、より誤解の少ない定義は次のとおりです。
主語とは、節が文法上その要素を中心に組み立てられ、述部によって何かが述べられる対象となる要素です。
主語の振る舞いは言語によって異なるため、この定義も完全ではありません。それでも、主語は常に「動作を行う人」だと説明するより正確です。
述部
述部は、主語について何かを述べる部分です。
次の文では、
Sarah called Daniel.（サラがダニエルに電話しました。）
述部は次の部分です。
called Daniel
次の文では、
Daniel is tired.（ダニエルは疲れています。）
述部は次の部分です。
is tired
伝統文法では、predicateという用語を、動詞や動詞句だけを指す「述語」という狭い意味で使うこともあります。現代の分析では、主語を除いた節の残り全体、つまり「述部」を指すことがよくあります。
述部は、次のような内容を表します。
- 動作。
- 出来事。
- 状態。
- 性質。
- 何者であるか。
- 関係。
例を見てみましょう。
Sarah ran home.（サラは走って帰宅しました。）
The window broke.（窓が割れました。）
Daniel knows the answer.（ダニエルは答えを知っています。）
Sarah is tired.（サラは疲れています。）
Daniel is a teacher.（ダニエルは教師です。）
重要な情報が、動詞だけに含まれているとは限りません。
次の文を見てみましょう。
Daniel is a teacher.（ダニエルは教師です。）
この文では、動詞isが主語と、その説明であるa teacherを結びつけています。文の語彙的な意味の大きな部分を担っているのは、a teacherという表現です。
目的語
目的語は、動詞と密接に結びつく句で、一般に、その出来事によって影響を受ける人や物を指します。
Sarah called Daniel.（サラがダニエルに電話しました。）
Daniel opened the window.（ダニエルが窓を開けました。）
They discussed the problem.（その問題について話し合いました。）
英語では、一般に直接目的語と間接目的語を区別します。
直接目的語
直接目的語は一般に、その出来事によって最も直接的に影響を受けたり、知覚されたり、作り出されたりする人や物、あるいは出来事に直接関わる人や物を指します。
Sarah opened the door.（サラがドアを開けました。）
Daniel read the article.（ダニエルがその記事を読みました。）
They built a house.（家を建てました。）
間接目的語
間接目的語は、受け手や受益者を指すことがよくあります。
Sarah gave Daniel the book.（サラがダニエルにその本を渡しました。）
この文では、次のようになります。
- Danielが間接目的語です。
- the bookが直接目的語です。
英語では、前置詞句を使って同様の関係を表せることがよくあります。
Sarah gave the book to Daniel.（サラがその本をダニエルに渡しました。）
2つの構造は意味が似ていますが、文法的に同じではありません。
補部（補語）
補部は、動詞、形容詞、名詞、節などが必要とする意味を補い、完成させる要素です。
比べてみましょう。
Daniel became a teacher.（ダニエルは教師になりました。）
Sarah seems tired.（サラは疲れているようです。）
They put the book on the table.（その本をテーブルの上に置きました。）
これらの例で太字になっている表現は、通常の直接目的語ではありません。
- a teacherは、Danielが何者であるかを示しています。
- tiredは、Sarahの状態を述べています。
- on the tableは、動詞putが必要とする場所の情報を示しています。
complementという用語の意味は幅広く、文法書によって使い方が少し異なります。学習の際は、補部とは、文のほかの要素によって必要とされたり、その要素の性質上、組み合わせることが認められたりする、密接に結びついた要素だと捉えるとよいでしょう。
修飾語
修飾語は、ほかの要素に情報を付け加えます。
the old house（その古い家）
a book about language（言語についての本）
the student who arrived late（遅れて到着した学生）
修飾語は、次のような情報を表します。
- 性質。
- 数量。
- 場所。
- 所有関係。
- どの人や物であるか。
- 付随する状況。
1つの語だけでなく、句や節が修飾語になることもあります。
副詞的要素
副詞的要素は、出来事や状態を取り巻く状況についての情報を示します。
次のような内容を表します。
- 時。
- 場所。
- 様態。
- 理由。
- 目的。
- 頻度。
- 持続時間。
- 条件。
- 程度。
例を見てみましょう。
Sarah called yesterday.（サラから昨日電話がありました。）
They met in Budapest.（ブダペストで会いました。）
Daniel answered very carefully.（ダニエルはとても慎重に答えました。）
We stayed home because of the storm.（嵐のため、家にいました。）
She studies to improve her English.（彼女は英語力を伸ばすために勉強しています。）
副詞的要素は、必ずしも副詞である必要はありません。
次のような形があります。
- 副詞：yesterday（昨日）。
- 前置詞句：in Budapest（ブダペストで）。
- 名詞句：last week（先週）。
- 節：because it was raining（雨が降っていたので）。
これも、語類と文中の機能の違いをよく示す例です。
yesterdayは、副詞的要素として働く副詞です。
in Budapestは、副詞的要素として働く前置詞句です。
last weekは、副詞的要素として働く名詞句です。
異なる種類の表現が、文中で同じ機能を果たすことができるのです。
語類と文中の機能は1対1では対応しません
次のような単純な組み合わせで覚えたくなるかもしれません。
- 名詞＝主語。
- 形容詞＝修飾語。
- 副詞＝副詞的要素。
- 動詞＝述部。
こうした結びつきはよく見られますが、絶対的な規則ではありません。
名詞句は主語として働くことができます。
The new manager arrived.（新任のマネージャーが到着しました。）
目的語として働くこともできます。
We met the new manager.（新任のマネージャーに会いました。）
補部として働くこともできます。
Sarah became the new manager.（サラが新任のマネージャーになりました。）
さらに、副詞的要素として働くこともあります。
We met last Monday.（先週の月曜日に会いました。）
形容詞は、名詞を修飾することも、
a quiet room（静かな部屋）
述部の中に現れることもあります。
The room is quiet.（その部屋は静かです。）
前置詞句は、名詞を修飾することも、
the book on the table（テーブルの上にある本）
副詞的要素として働くこともあります。
The book is on the table.（その本はテーブルの上にあります。）
このように、形式と機能の関係は柔軟です。
同じ語類が複数の機能を果たすこともあれば、同じ機能を異なる種類の句が果たすこともあります。
1対1の対応を暗記するより、この原則を理解するほうがはるかに役立ちます。
単語の語類は、いつも固定されているわけではありません
語類を「辞書に載っているレベルの分類」と考えるのは役立ちますが、この捉え方にも限界があります。
同じつづりの語に、複数の文法的な用法があることもあります。
英語のcallを見てみましょう。
I received a call.（電話を受けました。）— 名詞
Please call me.（電話してください。）— 動詞
emailも同様です。
I sent an email.（メールを送りました。）— 名詞
Please email the document.（その書類をメールで送ってください。）— 動詞
cleanにも、異なる用法があります。
a clean room（きれいな部屋）— 形容詞
Please clean the room.（部屋を掃除してください。）— 動詞
fastも見てみましょう。
a fast car（速い車）— 形容詞
The car moved fast.（その車は速く走りました。）— 副詞
英語では、目に見える語尾などを付けずに、語を別のカテゴリーで使うことがよくあります。言語学では、この過程を品詞転換、またはゼロ派生と呼ぶことがよくあります。
つまり、次の問いが、いつも最も正確とは限りません。
この単語の品詞は何ですか？
多くの場合、次のように尋ねるほうが適切です。
この形は、この文でどの語類として使われていますか？
そのため、辞書でも、同じつづりの語が複数の語類に分けて掲載されることがあります。
主語と動作主は同じではありません
文法で特に重要なのが、文法機能と意味役割の違いです。
文法機能は、文の構造上の関係を示します。
- 主語。
- 目的語。
- 補部。
意味役割は、その人や物が出来事にどのように関わっているかを示します。
- 動作主：意図的に動作を行う人や物。
- 経験者：知覚したり、感じたりする人。
- 被動者：出来事によって影響を受ける人や物。
- 受取手：何かを受け取る人。
- 道具：動作を行うために使われる物。
次の文を見てみましょう。
Daniel opened the door.（ダニエルがドアを開けました。）
Danielは、次の両方に当たります。
- 文法上の主語。
- 意味上の動作主。
今度は、次の文と比べてみましょう。
Daniel heard a noise.（ダニエルには物音が聞こえました。）
Danielは引き続き文法上の主語ですが、意味上は、意図的な動作主ではなく経験者です。
では、次の文はどうでしょうか。
The door opened.（ドアが開きました。）
the doorが主語ですが、動作主ではありません。
さらに、次の文を見てみましょう。
The door was opened by Daniel.（ドアはダニエルによって開けられました。）
この文ではthe doorが文法上の主語ですが、意味上の動作主は引き続きDanielです。
この違いを理解すると、「主語は動作を行う人」という説明が、初級の一部の例には当てはまっても、一般的な定義にはならない理由がわかります。
文法上の中心は、単純な動作動詞とは限りません
文法の入門的な説明では、文の構造を次のように示すことがよくあります。
主語＋動作動詞＋目的語
これは、よく見られるパターンです。
Sarah opened the window.（サラが窓を開けました。）
ただし、英語の文は、ほかにもさまざまな種類の述部を中心に組み立てられます。
出来事
The window broke.（窓が割れました。）
状態
Daniel knows the answer.（ダニエルは答えを知っています。）
性質
Sarah is tired.（サラは疲れています。）
何者であるか・分類
Daniel is a teacher.（ダニエルは教師です。）
存在
There is a problem.（問題があります。）
経験
Sarah likes music.（サラは音楽が好きです。）
そのため、文法は意図的な動作だけを説明するものではありません。状態、性質、何者であるか、変化、経験、関係なども説明できる必要があります。
この区別は、どの言語にも当てはまりますか？
どのような種類の表現かと、より大きな構造の中でどのような役割を果たすかを区別することは、さまざまな言語で非常に役立ちます。
ただし、すべての言語が、英語とまったく同じように語や文中の機能を分類していると考えてはいけません。
言語によって、次のような違いがあります。
- 名詞、動詞、形容詞が、どの程度はっきり区別されているか。
- 主語や目的語が、どのように振る舞うか。
- 代名詞が必須かどうか。
- 文法関係を、どのように示すか。
- 主題と主語を、どのように区別するか。
- 語順、語尾、助詞、動詞の形などを通じて、どの程度の情報を表すか。
そこで言語学では、次の2つを区別します。
- 特定の言語の仕組みに基づいて定義される、個別言語のカテゴリー。
- 言語を越えてパターンを比較するための、比較概念。
名詞、動詞、主語、目的語というカテゴリーは非常に便利ですが、その具体的な性質を、ある言語からほかのすべての言語へ、そのまま当てはめることはできません。
Universal Dependenciesのような言語横断的なプロジェクトでは、言語ごとの違いを認めながら、共通の枠組みで多くの言語を分析しています。その枠組みでは、語類、形態に関する情報、統語関係を、それぞれ別の層として記録します。これは、この章で見てきた基本的な考え方と同じです。表現の種類と文中での役割は、関連していても別のものなのです。
ほとんどの文を整理できる3つの問い
文を分析するときは、3つの問いを分けて考えると役立ちます。
1．これは、どのような種類の要素ですか？
名詞、動詞、形容詞、代名詞、限定詞、前置詞、小辞、それとも別の種類の表現でしょうか？
2．ここでは、どのような役割を果たしていますか？
主語、目的語、補部、修飾語、副詞的要素のどれとして働いているでしょうか？
3．その役割だとわかる手がかりは何ですか？
たとえば、次のような手がかりがあります。
- 語順。
- 格語尾。
- 前置詞や後置詞。
- 助詞・小辞。
- 動詞に現れる一致。
- 代名詞の形。
- 文の構造。
- イントネーション。
- 意味と文脈。
この3つ目の問いは、文法の中でも特に興味深い分野につながります。
聞き手は、誰が、誰に、何をしたのかを、どのように理解するのでしょうか？
英語は語順に大きく依存しています。ハンガリー語やロシア語では、格を示す仕組みが広く使われています。日本語や韓国語では、助詞が頻繁に使われます。スペイン語では、語順に加えて、動詞の一致や、目的語の性質に応じた標示を組み合わせます。中国語の普通話では、語順、助詞、構文、文脈を利用します。
すべての言語が、同じ方法で文法関係を表しているわけではありません。どの仕組みに何を担わせるかが、言語によって異なるのです。
いちばん大切なポイント
最も大切なことは、シンプルです。
単語のカテゴリーと、文中での機能は同じではありません。
名詞だからといって、自動的に主語になるわけではありません。
主語が、いつも動作主とは限りません。
形容詞の働きは、名詞の修飾だけではありません。
副詞的要素は、副詞である必要はありません。
そして、同じつづりの語でも、文脈によって異なる語類に属することがあります。
これらのレベルを分けて考えると、文法は、ばらばらのラベルを集めたものではなくなります。形式、機能、関係から成る体系として見えてきます。
次の章では、語順、格語尾、助詞、一致、文脈などを通じて、さまざまな言語がこうした関係をどのように示すのかを比較します。
